【正文】 我的結(jié)語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，把愛(ài)美與愛(ài)國(guó)融為一體，使思想教育與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)趨于和諧統(tǒng)一，總之，這是體現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究設(shè)計(jì)的兩節(jié)課，是傳統(tǒng)教學(xué)和發(fā)展性研究教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。（這里學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言不多，應(yīng)讓學(xué)生多讀以后，抓住船夫“操縱自如”來(lái)吆喝，介紹船夫技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生把這些語(yǔ)言運(yùn)用出來(lái)）展開(kāi)想象，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的游客，并且設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè)，寫一寫自己的感受，體會(huì)。通過(guò)我的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，我及時(shí)評(píng)價(jià)：一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)流程：（1）激發(fā)興趣（2）初讀，要求讀流利（3）你想說(shuō)些什么，給學(xué)生寬泛的說(shuō)話要求，沒(méi)有設(shè)定問(wèn)題疑問(wèn)（4）引導(dǎo)初讀，漸漸深入，我精心設(shè)計(jì)游客拿照相機(jī)拍攝一事，符合課文內(nèi)容，引學(xué)生進(jìn)入課文，去拍攝自己印象最深的內(nèi)容?！瓗煟河袡C(jī)會(huì)希望你們?nèi)ネ崴棺咦撸嫱?。下面，我們就用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來(lái)。師：你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！今后在我們的習(xí)作中，也要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)，把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的方法?！咀詈笠欢蝿?dòng)靜對(duì)比，文字優(yōu)美，語(yǔ)言極富魅力，要通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀、品味與積累。生：我看見(jiàn)病人坐小艇去醫(yī)院，旅客去游覽。生：走親戚?！浚ǖ谝徽n時(shí)結(jié)束）第二課時(shí)（三）了解小艇的作用師：上節(jié)課，我們班的三位同學(xué)成了威尼斯的船夫，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象，把這些地方用筆劃出來(lái)。生：各位游客，我可以到很多景點(diǎn)，我的駕駛技術(shù)很好，我的小艇也很漂亮，有皮墊子，象沙發(fā)，你可以坐在里面看書，不管多窄的地方我都能快速駛過(guò)去。怎么分呢？四個(gè)人里面一個(gè)人扮演船夫，三個(gè)人扮演去威尼斯旅游的游客。生：對(duì)于這臺(tái)新型的機(jī)器，別人都束手無(wú)策，他卻早已操縱自如。生：因?yàn)槲闹袑憽霸趽頂D的地方，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去”、“在極窄的地方，他總能平穩(wěn)穿過(guò)，還能做急轉(zhuǎn)彎”。師：大家理解得很正確，真棒！（二）感受船夫高超的駕駛技術(shù)師：你看小艇的樣子是這樣——（奇特），坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。師：“新月”該有多美啊，讀的時(shí)候，能讓人感到造型很美嗎“像——”書上這么說(shuō)呀，讓我們仿佛親眼見(jiàn)到了小艇的樣子。生：讀。與你們描述的相比，作者的描寫哪些值得我們學(xué)習(xí)?(領(lǐng)悟?qū)懛?【明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)——理解作者觀察怎么細(xì)致，描述的語(yǔ)句怎么精彩，引導(dǎo)學(xué)生有目的自主學(xué)習(xí)。師：我們?cè)僮x一讀改后這句話。生：齊讀這一段。其實(shí)仿佛就是好象，好象就是仿佛。生：讀（努力找感覺(jué)）師：這句話真的讀懂了嗎？老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你，仿佛是什么意思？生：好象。生：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)?！繋煟和瑢W(xué)們說(shuō)得很好，描述得很形象，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇樣子的。師：?jiǎn)栴}聽(tīng)清楚，什么時(shí)候的月亮是新月！要不要老師告訴你們？農(nóng)歷月初的時(shí)候叫新月。生：讀 【“邊讀邊劃” 讓學(xué)生自行讀書，自行思考，此教學(xué)設(shè)計(jì)夠大膽。生：“威尼斯的小艇……蛇”生：我想把街頭夜景拍下來(lái)（……等于街頭汽車……你覺(jué)得特別美。生：我想去坐一坐小艇。學(xué)生自己提出問(wèn)題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生加以整理，使問(wèn)題有研究的價(jià)值。 (指名讀，評(píng)價(jià)，配樂(lè)讀，齊讀)（六）比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？2．默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內(nèi)容、寫法上的異同?？焖贋g覽課文，讀讀描寫小艇作用的6自然段。(學(xué)生讀文、想象、介紹)（二）感受船夫高超的駕駛技術(shù)1．默讀課文第4自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù)。2．自主搜集有關(guān)威尼斯的資料。[過(guò)程與方法] 1．通過(guò)誦讀、邊讀邊想象等方法，積累語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感，感受威尼斯風(fēng)情?！?因此，在教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生們置身于其中。明白作者之所以能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫具體，是同仔細(xì)觀察分不開(kāi)的。題目：運(yùn)用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學(xué)習(xí)慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來(lái)；撰寫要求層次清楚，觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。（學(xué)科）學(xué)生自主精神的啟動(dòng)——《威尼斯的小艇》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析人教課標(biāo)版 語(yǔ)文 五年級(jí)下冊(cè)★教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明【教學(xué)內(nèi)容分析】《威尼斯的小艇》是小語(yǔ)五下第八單元的一篇精讀課文，這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法”。課文融入了作者多次觀察的體驗(yàn)和感受，因而能寫得如此形象、生動(dòng)、具體。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說(shuō)，班級(jí)討論交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。2．引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)句，了解小艇的特點(diǎn)。3．準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件【實(shí)物準(zhǔn)備】小艇模型【教學(xué)流程】一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》，大家看了課題有什么想了解的嗎?二、充分自讀，整體感知1．請(qǐng)自由朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，自主掌握生字新詞，并思考大家剛才提出的問(wèn)題，還可以在書中圈點(diǎn)批注。2．文中從那些方面展示了船夫操縱自如的高超技術(shù)呢？3．用“操縱自如”說(shuō)一句話。(1)你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái)嗎?（小組合作進(jìn)行）(2)教師小結(jié)：無(wú)論白天還是晚上，小艇與人們的生活關(guān)系密切。3．教師小結(jié)：兩篇文章從不同側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，都用優(yōu)美生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫出了景物的特點(diǎn)。】生：交通工具跟我們與眾不同?！煟耗愕冒涯欠N感覺(jué)讀給大家聽(tīng)，讓大家都睡著了，讀讀看，是不是讓大家都睡了。從課堂的效果看，完全讓人見(jiàn)到閃爍的智慧火花，學(xué)生自主精神，淋漓盡致地得以表現(xiàn)。師：先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子)，大家看后能用