【正文】 湖北護(hù)理職教集團(tuán)的活動及2014年湖北職教品牌申報準(zhǔn)備工作。 以“質(zhì)量工程”項目為抓手，進(jìn)一步提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。對2013版專業(yè)人才培養(yǎng)方案（單行本）進(jìn)行審核評比和修改完善，硬性規(guī)定人文素質(zhì)教育課程比例，實現(xiàn)教學(xué)計劃規(guī)范化管理；強化教學(xué)運行管理，確保備、教、輔、改、訓(xùn)、考、研各環(huán)節(jié)良性運行；強化課堂教學(xué)管理，以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，全面提高課堂教學(xué)實效；強化實踐教學(xué)管理，有序推進(jìn)學(xué)前教育等專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)，確保實訓(xùn)項目開出率、設(shè)備利用率和實踐教學(xué)成效。適當(dāng)采取推遲畢業(yè)等方式加以控制。一是加強專業(yè)與行業(yè)部門聯(lián)系，促進(jìn)前沿信息共享、資源互惠，共同發(fā)展。學(xué)校以“雙證書”為實體的“三證四合格”畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)得到教育部專家的贊許，也被看成是湖北職院的辦學(xué)特色之一。（三）教學(xué)名師、行業(yè)大師缺少，學(xué)校品牌打造形成瓶頸。由于主辦方投入不足、北區(qū)置換、南區(qū)建設(shè)滯后、項目支持不平衡、學(xué)校教學(xué)設(shè)施層級建設(shè)等原因，教學(xué)工作一直存在條件不足的問題。建立了以社會需要為導(dǎo)向雙證書為特色的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。在校內(nèi)督導(dǎo)聽課意見反饋中，效果好的課堂全部為精品課程設(shè)計課堂。（2）以護(hù)理專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)為抓手，進(jìn)一步深化校企合作，廣泛聘請行業(yè)企業(yè)專家開展崗位職業(yè)能力分析，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共建共享行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源。表1 學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)設(shè)置情況統(tǒng)計時間專業(yè)個數(shù)專業(yè)及專業(yè)方向個數(shù)招生專業(yè)數(shù)招生專業(yè)及方向開班專業(yè)開班專業(yè)及專業(yè)方向國家級、省級重點專業(yè)個數(shù)校級重點專業(yè)個數(shù)20135482476341561217（2）以質(zhì)量工程為平臺，穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。堅持督導(dǎo)聽課制度，上半年主要聽了青年教師的傳統(tǒng)課堂、中老年教師的多媒體課堂，共聽課37人、104節(jié)次；本學(xué)期重點聽了共建專業(yè)課堂、新上崗教師課堂和學(xué)生反映問題教師的診斷課堂，共聽課26人、93節(jié)次。重申并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理制度匯編》，堅持用制度管人，以制度理事；出臺《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案修（制）訂的原則意見》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施效教學(xué)計劃管理辦法》，強化教學(xué)計劃剛性管理；修訂出臺《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故界定及處理辦法暫行規(guī)定》，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律；根據(jù)二級學(xué)院綜合管理體制改革實際，出臺了《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點項目建設(shè)經(jīng)費支持及獎勵辦法》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生技能競賽管理辦法（試行）》并付諸實施。在冊全日制大專生16346人，在校全日制大中專學(xué)生11732人（不含醫(yī)學(xué)分院中職學(xué)生），其中全日制大專生11283人（其中共建專業(yè)學(xué)生1236人），應(yīng)用技術(shù)分院中職生499人。本學(xué)期共233個教學(xué)班（含應(yīng)用技術(shù)分院和醫(yī)學(xué)分院大專），開設(shè)課程總門數(shù)795門，其中A類課程53門，B類課程685門，C類課程57門，周學(xué)時量6058學(xué)時。（2）以專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實施性教學(xué)計劃、授課計劃3個層面計劃和課程表、授課登記表、實驗室登記表、教學(xué)信息月報表4種表格為依據(jù)，強化教學(xué)計劃管理和備、教、輔、改、訓(xùn)、考、研各環(huán)節(jié)教學(xué)運行管理。（4）科學(xué)利用現(xiàn)有教學(xué)條件，有效提高有限教學(xué)資源配置效益。學(xué)校獲批、在建、申報質(zhì)量工程項目共23個，獲得建設(shè)資金1049萬元（未批項目經(jīng)費除外）。（3）論證、分析、控制和利用好學(xué)校2013年383萬元的實驗室建設(shè)資金計劃，改建、擴(kuò)建實訓(xùn)室13個，新建實訓(xùn)室6個。學(xué)校通過參加各級各類專業(yè)技能競賽、開展師生技能比武、實習(xí)巡回檢查、考證培訓(xùn)、技能強化訓(xùn)練、公共課程改革、開設(shè)全校性任選課等措施，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量大大提高。當(dāng)前，質(zhì)量管理體系運行良好，學(xué)校教務(wù)處在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校宏觀質(zhì)量監(jiān)控及對各專業(yè)各教學(xué)單位的質(zhì)量考評和質(zhì)量督導(dǎo)，指導(dǎo)各院部加強質(zhì)量管理工作；各院部質(zhì)量管理小組，具體落實對教師、專業(yè)、課程和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量管理，整個質(zhì)量管理工作有條不紊，明晰高效。（標(biāo)準(zhǔn)16）；實驗、實習(xí)、（）；教學(xué)儀器設(shè)備值5772萬元，生均設(shè)備值在冊口徑（標(biāo)準(zhǔn)）3668元，在?？趶?339元，按照院系口徑生均設(shè)備值最高23805元，最低1695元。學(xué)校國家團(tuán)隊、國家名師尚未突破，省級名師僅1名；過去我校有全國各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員6人，2012年教指委改行指委（44＋1）只有2名委員；大部分專業(yè)帶頭人在區(qū)域內(nèi)的影響力不大、知名度不高。但實際上此標(biāo)準(zhǔn)沒有有效實施，“寬出”必將對后續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來影響。二是做好教師5個定向：強化教師成果定向，策略性打包成果，培植教學(xué)名師；強化專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師培養(yǎng)定向，培養(yǎng)技能名師，造就專業(yè)大師；強化教師教學(xué)業(yè)務(wù)定向，鼓勵中青年教師業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向、兼向、復(fù)向，適應(yīng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要；強化教師交叉定向，使跨專業(yè)交叉任課的教師懂專業(yè)、精業(yè)務(wù)；強化教師教學(xué)定向，公共課教師定向在大類專業(yè)教學(xué)，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)要求，