正弦定理教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、推到證明，定理應(yīng)用，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)再發(fā)現(xiàn)的過程，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。a＝ ，則 B＝_____________。思考：是否可以先求a（2） b＝20，A＝60176。典例剖 析：通過對(duì)定理的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的思維方法與能力；通過對(duì)定理的證明和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和體會(huì)分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想方法。教法：運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)問題—自主探究—嘗試指導(dǎo)—合作交流”的教學(xué)模式整堂課圍繞“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)原則。： 引導(dǎo)學(xué)生尋求聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律深化學(xué)生對(duì)直角三角形邊角關(guān)系的理解.利用c邊相同，尋求形式的和諧統(tǒng)一，即：在Rt△ABC中求B和c.例１由學(xué)生給出條件結(jié)合兩道例題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：(1)已知兩角一邊，解三角形，解的情況唯一；(2)已知兩邊及一邊對(duì)角，解三角形，何時(shí)有一解？兩解？何時(shí)無法構(gòu)成三角形？B＝75176。歸納小結(jié)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1