【正文】 各種不同的理由7. prefer doing/to do 成為……家園4. account for向南行進(jìn)3. be home to 7. 1) …with the number of older Americans moving there increasing…2) D was believed→It is believed He was conscious that he was being watched. 2) (1) alternative: 3) C 3) (1) turn out (to be)。 ) run out 2) C。 contribute to (L49) improved 2) (1) Nantong has seen great changes since 2000.(2) This year saw the World Expo in Shanghai. 2) A。 n. 能力。 (1) D。III. 1. 1)Of course。 5) but。 2)If necessary, I will tell it to you personally. 2) B。 3）in contrast, on the other hand, however, instead, on the contrary, while, nevertheless … 3) A10. 1）A ； 2）B11. 1）provide sb with sth/ sth for sb； supply sb with sth/ sth to sb 居行業(yè)、事業(yè)頂峰at the top of one’s voice 在山頂。 raise the output飼養(yǎng)、養(yǎng)育：raise chickens and corn征集、籌集(款)：raise funds提出：raise a question2) awareness of : 知曉,對……有意識 together with(L31)12)在某人的支配、控制……下 in the hands of (L44)第2講 M10 U1 Reading(2). 1) intend… to do sth。 switch from… to… (L28)10)依賴,信任。 (L14)6)奪走某人的生命 2) We are supposed to do what we can fish, and you feed him for a day… 7. 1）“what developing countries really need to do” 作主語從句；“what makes everything run smoothly” 作表語從句。 D）an Irish musician 作同位語；who organized a charity concert作定語從句；called Live Aid 作后置定語；to raise money 作目的狀語。這些瞬間的美麗，走進(jìn)《漱玉詞》，化為李清照這尊亂世中的美神。 生命如畫，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鐘大呂。尊重是相互的?！吧淖饑?yán)”這個題目，只提供了作文的話題，沒有提供觀點(diǎn)。他拒絕了華中師大為他父親作百年誕辰的紀(jì)念，他拒絕了世界名流趙浩生的錄音采訪，他拒絕了全國18家省級電視臺聯(lián)袂拍攝的《中國當(dāng)代文化名人》的錄制，他拒絕了法國政府授予的“中法文化交流貢獻(xiàn)”獎?wù)??！眷柟烫嵘繉忣}指導(dǎo)這是個比喻型命題，題目文字寓意淺顯，圍繞“開”“囚”“放飛”“常規(guī)”“套子”等角度來寫，都符合題意。這篇習(xí)作啟示我們：如何使寫親情的文章跳出傳統(tǒng)的窠臼，不落俗套，寫出主題深刻、構(gòu)思巧妙的佳品？很重要的一條是見人之所未見，想人之所未想，寫人之所未寫。這種選材的眼光體現(xiàn)了作者的一種難能可貴的藝術(shù)追求。這樣處理的好處，是使主題形象母子二人在次要人物“模糊”背景襯托下更加鮮明突出。很多同學(xué)常感到生活中沒有事情可寫，其實(shí)，不是生活中無素材可寫，而是有些同學(xué)缺乏這種敏銳的目光，缺乏一種感知生活的習(xí)慣和能力，我們看到本文作者選材的過程，就是一個搜集材料——分析材料——升華材料的過程。即便是反面的事物，在寫作中最后也應(yīng)引向正面評述，在思想上能能給人帶來啟示或裨益。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無聞、無私奉獻(xiàn)，可以稱作明媚的角落。 兩個關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個偏正型短語，應(yīng)突出修飾限制部分。3．作者是從兩個方面來論述“徽州文化”的。 【鞏固提升】1．A2．①新安理學(xué)，堪稱典范，它即是宋代后徽州文化發(fā)展的主線，也代表了當(dāng)時中國儒家思想發(fā)展演變的主流。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中的“稠”，在當(dāng)?shù)胤窖灾惺恰岸?、豐富”的意思。①為命運(yùn)的捉弄（失去自己熱愛的工作）而悲哀；②為自己身懷絕活卻再無用武之處而悲哀； ③為未來生活擔(dān)憂引發(fā)的悲哀。④情與理的矛盾沖突。（2）何福想要用久守的戰(zhàn)術(shù)使燕軍疲勞，就把部隊(duì)轉(zhuǎn)移到靈璧， 深挖護(hù)城河（壕溝） 加高城墻來使自己的城池堅(jiān)固。（3）（我）哪里敢自己放松自己呢，只是因?yàn)椋ㄟ@樣）才導(dǎo)致身體勞累，又擔(dān)心因年衰力薄而使朝綱紊亂罷了。⑤使動用法，使……遭受痛苦、使……貧困。二、（1）用在大處就可稱王，用在小處就會身亡。我將長久地被深明大道的人笑話。 譯：人們又有誰愿意讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？③無標(biāo)志的被動句 ④就好像把馬從內(nèi)廄牽出來關(guān)到外廄里。（3）不久又緊急捉拿沈煉的大兒子沈襄，上刑具押解到宣府杖打后關(guān)押起來，身體糜爛得將要死亡。如今，內(nèi)心沉痛消極，飽含對人世辛酸和國事滄桑的感慨。實(shí)例二：這種說法不確切。顯然，作者說“秋日勝春朝”，是要借鶴以自況，表達(dá)傲然向前、奮發(fā)有為的志向。，借孤雁寄托自己皮漂泊流離，孤凄憂慮之情?！扒嗌綗o限好”反襯，以樂景寫哀情（或“猶道不如歸”正襯，鳥猶思?xì)w，何況逐臣？）。這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人通過“小物”、“小事”來表現(xiàn)的。上片前兩句十四個字，白描勾勒，形神兼?zhèn)?，寫出了桂花的?dú)特風(fēng)韻： 雖色淡光暗，卻自有情懷疏淡，遠(yuǎn)跡深山，唯將濃郁的芳香常飄人間。，濃墨重彩。急雨打篷，詩人午睡醒來，見到的是雨珠在荷葉上活蹦亂跳，散而復(fù)聚，最后向葉心凹處匯聚，聚成水銀般的一窩，又瀉入池中的景象。“朝朝”“歲歲”疊用，表現(xiàn)出時間的悠長。專題五【實(shí)戰(zhàn)演練】“系”字既切合柳條，藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又是運(yùn)用擬人的手法寫出了柳條藤蔓牽拉衣服的動作，表現(xiàn)了它們一臉主人不忍離去的深情。異：一病一老，一在途中一已歸鄉(xiāng)。排比：雨，是小巷的夢，縹緲而又溫柔；雨，是小巷的詩，浪漫而又溫馨；雨，是小巷的歌，清新而又動人。（2）中國館建筑面積為2萬平方米的國家館、3萬平方米的地區(qū)館以及3000平方米的港澳臺館三部分組成。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因。實(shí)例三：我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。實(shí)例三：千里為重，兩江碧水熱情慷慨；廣大為慶，四圍青山執(zhí)著穩(wěn)健。，手洗身體健。，感恩只是心底里的一句感謝；有時候，感恩只是節(jié)日的一個問候電話；有時候，感恩只是把他人送給自己的微笑轉(zhuǎn)送給更多的人：我相信，其實(shí)感恩就在于我們的那份心意。9.①沒有約定俗成的定義 ②廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。專題一【實(shí)戰(zhàn)演練】 略施魔法 光合作用，通過故事表達(dá)哲理，促進(jìn)我們成長（或豐富人的精神世界）。，具有觀賞價值和使用價值，是高雅不屈的象征，是藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。：下良田，上嫩草，草生肥田育成苗。拒絕小汽車，綠色自行車。示例一：在失意時，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。實(shí)例四：上海世博會為i我的故事續(xù)寫新的篇章。下面我們就來欣賞反映民主思想和封建傳統(tǒng)斗爭的一出作品。（3）中國館的建筑外觀以“東方之冠”的構(gòu)思主題表達(dá)中國文化精神與氣質(zhì)。如果不給激情以理性的約束，它就像脫韁的駿馬，終將墜入生命的懸崖，而不是奔向人生的通途。 “肅肅”的涼風(fēng)吹來了，吹散暑熱，使林壑清爽起來；它驅(qū)散澗上的煙云，使我尋到澗底的人家；它卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋；當(dāng)日落西山、萬籟俱寂的時候，它又不辭辛勞的吹響松濤，奏起大自然的雄渾樂曲，給人以歡娛。用“啼”既符合黃鸝鳴叫的特點(diǎn)，又似深情挽留，依依惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。寫出了詩人長期棲居深山密林之中，難以見到陽光，因而感覺不到時序的變化，甚至分辨不出出去秋來的感受，表達(dá)了他冷淡寂寞的心情。荷花清新，雨珠活潑，詩人陶醉，全詞表現(xiàn)出清新活潑的風(fēng)格。動靜結(jié)合方面：一二三句寫馬穿山經(jīng)和萬壑有聲都是屬于動景；四五六句寫了“峰立斜陽”、“棠梨葉落”“薺麥花開”都是寫靜景。間接抒情，全詞自始至終都象是為桂花鳴不平，實(shí)際上是在抒發(fā)自己的幽怨之情，表現(xiàn)了作者傲視塵俗，挺拔亂世的情懷。詩由小小的文物“折戟”聯(lián)想到漢末分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物可謂說是“一粒沙里見世界”。強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者謫居信州時的懷歸心情。，反映了封建時代婦女的悲慘命運(yùn)，寄寓了詩人深切的同情。，風(fēng)物變換乃是自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡情兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也可以怡人。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞之情。字面看該詩沒有反映社會生活內(nèi)容，仕途受挫、厭棄官場的秦觀，借這首小詩影射了勾心斗角的官場社會，表達(dá)了自己遠(yuǎn)離官場，刻意追求理想中的清涼世界的愿望。 ③都 ②掏出專題十一【實(shí)時演練】一、1．C2．C 二、1．A 2．C 3．A4．D 5．D6．（1）他們的（2）那（3）他們（4）它國君還憂慮什么呢？2．①順德果真能夠?qū)矣幸娴脑?，我可以和他共享（?nèi)廷）庫房中的（財(cái)產(chǎn)）。 譯：我被拘留不能回來，國家的事情于是無法收拾。⑦被動句、介詞結(jié)構(gòu)后置句 譯：李家的孩子叫蟠的，……他不被當(dāng)時士大夫（那種恥于從師)的世俗的限制，向我學(xué)習(xí)。（2）吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。 譯：派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。（3）眾將謀劃轉(zhuǎn)移軍隊(duì)到淮地以獲得糧草，命令部隊(duì)聽到三聲炮響就迅速出發(fā)。專題十八【鞏固提升】從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。專題十九【鞏固提升】運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)三角琴的破舊和沉默小說用倒敘的手法寫拉狄焦夫，先寫他是一個殺人犯卻不兇惡，而且愛好音樂，再寫他忘情歌唱、堅(jiān)定護(hù)琴、放棄抵抗與哭訴，最后交代他殺人獲刑背后一個凄美殘酷的愛情故事，這樣寫使小說情節(jié)曲折，有波瀾，增強(qiáng)了小說的可讀性。拉狄焦夫?yàn)槿撕蜕?，本質(zhì)善良，但做事容易失去理智，行為沖動、魯莽。用這一方言詞，使得語言生動富有地方生活氣息。專題廿二【實(shí)時演練】，但沒有前人的痕跡，而是自成一格；與同學(xué)曾延年等組織了第一個話劇團(tuán)體春柳社，兵創(chuàng)造了中國人演話劇的最早記錄；他教的圖畫，采用石膏像和人體寫生，在國內(nèi)藝術(shù)教育史上是一個創(chuàng)舉。 ②徽州宗族最為典型，它是宗族制度傳的標(biāo)志。第1方面：文本的第1至第4段，從“徽州文化形成的獨(dú)特背景”上來談徽州文化的歷史淵源。專題廿五【實(shí)時演練】【審題提示】首先，用修辭的眼光來打量這個題目，顯然，這不是比喻型題目，但要準(zhǔn)確理解“你”的內(nèi)涵，“不能沒有你”中的“你”，根據(jù)提示語，必須是生活中看似平常，但往往對文中主人公的生活乃至生命有著巨大影響，使人深深依賴，不能暫缺的人或物。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落，但是很明媚。寫一個人的內(nèi)心世界。至于寫作模式，易采用由實(shí)入虛，由事見理，從平常的事件發(fā)展中引出能給人靈魂上震撼的東西，這里要注意的是事件的展開必須體現(xiàn)過程，過程的細(xì)膩真切，細(xì)節(jié)的生動傳神，會讓儲蓄內(nèi)涵的挖掘水到渠成，更會讓故事主旨的展現(xiàn)順理成章，于是文章就有了意蘊(yùn)有了哲理有了詩味。作者在觀察現(xiàn)實(shí)生活時，注意耳目并用，有感受思考，有分析研究，終于抓住了生活中最本質(zhì)的東西。同時，作者注意省略繁冗對話，創(chuàng)設(shè)雋永的意境；避免空洞議論，力求文盡意存。這篇文章的選材可謂別具一格，作者把國際巨星奧蘭多專題廿七【實(shí)時演練】眾所周知，“時尚”的范圍很廣，處處都說，難免蜻蜓點(diǎn)水，流于掠影。沒有這種立意與構(gòu)思上的創(chuàng)新，便沒有文章的超凡脫俗?？梢詮男√幜⒁鈱懭耍骸胺砰_心靈，與外界溝通”、“小屋為封閉，蝴蝶唯美，走出小屋，去尋找美麗、自由”“打破牢籠，追求自由”；也可以從大處立意寫國：“要拋棄閉關(guān)主義，實(shí)施改革開放”“走出去，請進(jìn)來”。他走出了名利的小屋，淡泊著，自足著，他將讀書融入生命，將堅(jiān)守鑄成了人生路途中永恒的指引。那么，圍繞“生命的尊嚴(yán)”寫什么，就需要我們自己去立意。敬己者，人乃敬之。君不見李太白、杜工部之一生，濃墨潑灑，揮就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描，寫盡生命之真諦。2）這場災(zāi)難的嚴(yán)重性讓愛爾蘭音樂家鮑勃 格爾多夫震驚, 他組織了一場名為“現(xiàn)場援助”的慈善音樂會,為埃塞俄比亞饑荒受難者募集資金。 3) C。 so that a greener world can be built for our next generation.IV.1)打算用……來做…… put pressure on … to do(L9) 5)另外,此外 claim one’s li