【正文】 總結(jié)工作（1）論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量：說明書或論文是有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，思路清晰、文字表達(dá)能力強(qiáng)，說明書或論文的中英文摘要、撰寫體例、裝訂、字?jǐn)?shù)等方面完全符合學(xué)校的有關(guān)要求，具有創(chuàng)新性或?qū)嵱眯缘恼撐模ㄔO(shè)計(jì)）數(shù)不低于總論文（設(shè)計(jì)）數(shù)的 20%。（3）工作態(tài)度：指導(dǎo)教師能夠做到以身作則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保證足夠的指導(dǎo)時(shí)間（每周不低于 3 次） ，及時(shí)與學(xué)生討論并指導(dǎo)答疑，做到教書育人。（2）自我評(píng)價(jià)及總結(jié)：能完成本院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的自評(píng)、自查工作，并能夠完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)和質(zhì)量分析工作。（4）學(xué)生情況：學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，能獨(dú)立完成基本工作任務(wù)。10 10 9 8 7 6總分答辯委員會(huì)委員（小組）簽名： 、 、 、 、 30 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯情況記錄表學(xué)院： 答辯日期： 年 月 日姓名 性別 專業(yè) 年級(jí) 學(xué)號(hào)論文（設(shè)計(jì)）題目答辯時(shí)間 時(shí) 分至 時(shí) 分 答辯地點(diǎn) 記錄人答辯委員會(huì)（小組）出席情況：主任（組長）簽名：委員（成員）簽名：答辯記錄：（所提出問題及對(duì)問題答辯要點(diǎn)）（可以加頁）31 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績?cè)u(píng)定表學(xué)院： 學(xué)號(hào)：姓 名 論文（設(shè)計(jì)）總成績：論文（設(shè)計(jì)）題目指導(dǎo)教師評(píng)語評(píng)定成績： 簽名： 年 月 日評(píng)閱人評(píng)語評(píng)定成績： 簽名： 年 月 日答辯小組評(píng)語 答辯成績： 組長簽名： 年 月 日注：論文（設(shè)計(jì)）總成績=指導(dǎo)教師評(píng)定成績（50%）+評(píng)閱人評(píng)定成績（20%）+ 答辯成績（30%）將總成績由百分制轉(zhuǎn)換為五級(jí)制，填入本表相應(yīng)位置。完全符合規(guī)范化要求，嚴(yán)格保證論文完成時(shí)間，并按任務(wù)書規(guī)定進(jìn)度出色完成各項(xiàng)任務(wù)態(tài)度比較認(rèn)真，組織紀(jì)律較好。論文基本符合規(guī)范化要求學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，組織紀(jì)律較差。實(shí)驗(yàn)馬虎，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不可靠，動(dòng)手能力差，未能達(dá)到綜合訓(xùn)練要求綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)的能力 100 能熟練地掌握和運(yùn)用基本理論，論文有關(guān)成果突出，反映了作者對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握得很好能熟練地掌握和運(yùn)用有關(guān)理論，論文有一定的成果，能較好地反映出作者對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度能較好地掌握和運(yùn)用有關(guān)基本理論，在教師的指導(dǎo)下能完成實(shí)驗(yàn)要求，成果有一定意義，反映出作者基本掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)能基本掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)，但不夠熟練，無成果基本理論模糊不清，經(jīng)指導(dǎo)教師詳細(xì)指點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)仍無結(jié)果，未取得任何成果，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)文字圖表 100論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯縝密，論述層次清晰，文字流暢。（設(shè)計(jì)）成果預(yù)期價(jià)值，分可用于科研、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)和教學(xué)等。17A 學(xué)生用表 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）封面學(xué) 士 學(xué) 位 論 文 （ 設(shè) 計(jì)）論文（設(shè)計(jì)）題目：姓 名 學(xué) 院 專 業(yè) 年 級(jí) 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師 年 月 日18 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題報(bào)告姓名 性別 學(xué)院 年級(jí) 學(xué)號(hào)論文題目課題來源 課題類別選做本課題的原因及條件分析：指導(dǎo)教師意見：簽名： 年 月 日學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組意見：（簽章） 年 月 日 19畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告姓名 性別 學(xué)院 年級(jí) 學(xué)號(hào)預(yù)計(jì)完成時(shí)間月 日至月 日論文題目課題來源 課題類別 指導(dǎo)教師畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施方案：論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容（提綱）：指導(dǎo)教師意見：簽名： 年 月 日（簽章） 年 月 日學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組意見： （公章） 年 月 日（簽章） 年 月 日20 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))結(jié)題報(bào)告姓名 性別 學(xué)院 年級(jí) 學(xué)號(hào)論文（設(shè)計(jì)）題目課題來源 課題類別 指導(dǎo)教師本課題完成情況介紹（包括研究過程、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析、存在的問題及應(yīng)用情況等。 此表 10 個(gè)項(xiàng)目的權(quán)重相同，可將各項(xiàng)目的評(píng)判分?jǐn)?shù)相加計(jì)算出合計(jì)得分。 5有比較好的訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立操作能力的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)自己科學(xué)的思維方法，以及觀察、分析和解決問題的能力。 5實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）紀(jì)律18. 對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、項(xiàng)目、時(shí)間及整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，無偷工減料現(xiàn)象。 510. 能及時(shí)排除各種故障，正確解釋實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。 52. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場干凈、利落、無其它雜物，無影響實(shí)驗(yàn)因素。2． 中期考查與知識(shí)競賽（1 天）考查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便以及補(bǔ)充或改進(jìn)。5．學(xué)習(xí)并掌握地質(zhì)填圖的基本工作方法：確定填圖單位的原則，地質(zhì)路線的布置原則，地質(zhì)點(diǎn)的意義及一般觀察、記錄要求，地質(zhì)界線的填繪，標(biāo)本的采集、編錄，圖件的整理。 （1）巖礦的野外命名及描述，標(biāo)本的采集，巖性變化觀察與記錄。加強(qiáng)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)灌輸型向智能培養(yǎng)型教學(xué)方針的轉(zhuǎn)變。三、適用專業(yè)：按本科教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的專業(yè)名稱（或方向）填寫，院內(nèi)同一課程適應(yīng)不同專業(yè)要求只編寫一門實(shí)習(xí)大綱，按實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)最多的專業(yè)編寫，適應(yīng)兩個(gè)以上專業(yè)（或方向）的依次填寫全部專業(yè)名稱（或方向） ，并注明不同專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容的課時(shí)四、采用指導(dǎo)書：作者名稱，課程名稱，出版社，出版地，出版年份五、學(xué)時(shí)學(xué)分：（1）學(xué)時(shí)（或周）： 學(xué)分： 時(shí)間安排：第 學(xué)期（2）適應(yīng)兩個(gè)以上專業(yè)但學(xué)時(shí)數(shù)不一樣的可依次分別填寫六、實(shí)習(xí)目的與要求樣本 1．目的地球化學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后，為提高學(xué)生的地球化學(xué)思維，提高課堂理論教學(xué)效果，了解地球化學(xué)實(shí)際應(yīng)用方向，初步掌握實(shí)際工作方法，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。（3）實(shí)驗(yàn)要求：；，實(shí)驗(yàn)理論和方法上應(yīng)達(dá)到的要求；：本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)若為演示性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生獲得什么知識(shí)；本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)若為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生驗(yàn)證課堂所講的什么原理、理論或結(jié)論；本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)若為綜合性實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生獲得本課程那些綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程的那些知識(shí)（必須列舉兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)） ；本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)若為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是否是在給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)條件的前提下，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)施操作程序，進(jìn)行結(jié)果分析。b. 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握實(shí)驗(yàn)方法與技能為目的，驗(yàn)證課堂所講某一原理、理論或結(jié)論，以學(xué)生為具體實(shí)驗(yàn)操作主體，通過現(xiàn)象衍變觀察、數(shù)據(jù)記錄、計(jì)算、分析直至得出被驗(yàn)證的原理、理論或結(jié)論的實(shí)驗(yàn)過程。（3）實(shí)踐教學(xué)*實(shí)踐教學(xué)概況（點(diǎn)擊后出現(xiàn)概況的內(nèi)容）*實(shí)驗(yàn)教學(xué)（點(diǎn)擊后出現(xiàn)以下信息）實(shí)驗(yàn)室簡介、各實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)名稱等*專業(yè)（教育）實(shí)習(xí)（點(diǎn)擊后出現(xiàn)以下信息）實(shí)習(xí)基地介紹、實(shí)習(xí)大綱等*畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)表格、優(yōu)秀畢業(yè)論文列表等碩士生培養(yǎng)?？粕囵B(yǎng)（具體內(nèi)容可參照本科生培養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容并予以簡化）二、 “師資隊(duì)伍”菜單（點(diǎn)擊后出現(xiàn)以下信息）師資隊(duì)伍建設(shè)概況（點(diǎn)擊后出現(xiàn)概況的內(nèi)容）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（點(diǎn)擊后出現(xiàn)規(guī)劃的內(nèi)容）師資隊(duì)伍介紹（列出本單位在編的所有教師及聘請(qǐng)的非在編教師、教學(xué)名師、院士姓名，點(diǎn)擊各教師姓名后出現(xiàn)以下信息：——教師個(gè)人照片、個(gè)人簡介（含出生年月，學(xué)位，職稱，畢業(yè)時(shí)間及畢業(yè)院校、專業(yè)，所授課程及講授輪次，研究方向，承擔(dān)課題，研究成果，獲獎(jiǎng)情況等信息）三、 “教學(xué)管理”菜單包括學(xué)校教學(xué)管理有關(guān)文件及本單位教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定四、 “通知公告”菜單包括學(xué)校各部門有關(guān)通知及本單位有關(guān)通知魯 東 大 學(xué) 課 堂 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 表授課教師姓名 所屬單位課程名稱 授 課年級(jí)、 專業(yè)評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容 評(píng) 價(jià)等級(jí)（K i）一級(jí)指標(biāo) 觀 測(cè) 點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)分值（Mi）ABCD教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的是否明確具體，是否切合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否講透 10能否熟練準(zhǔn)確講授基本知識(shí)和基本理論，做到理 論聯(lián)系實(shí)際 10教學(xué)內(nèi)容的深廣度是否適宜，是否有足夠的信息量和較高的學(xué)術(shù)含量 10教學(xué)內(nèi)容能否將本學(xué)科的最新知識(shí)和理論融入課堂教學(xué)中，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來，是否注重分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)10能否有效地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率 5教學(xué)方法能 否 恰 當(dāng) 靈 活 地 運(yùn) 用 各 種 教 學(xué) 方 法 ，增 強(qiáng) 教 學(xué) 效 果 5教學(xué)過程設(shè)計(jì)是否合理、課堂 組織是否嚴(yán)密、 時(shí)間支配是否得當(dāng) 10課 堂 講 授 是 否 做 到 理 論 闡 述 準(zhǔn) 確 ，是 否 邏 輯 嚴(yán) 密 10教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法是否緊密配合，體 現(xiàn)目標(biāo)要求 5教學(xué)過程能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及參與的熱情 5教學(xué)態(tài)度 上 課 是 否 認(rèn) 真 ，備 課 是 否 認(rèn) 真 充 分 ，講 課 是 否 熟 練 10教態(tài)是否自然，普通話是否標(biāo) 準(zhǔn)， 語言是否準(zhǔn)確簡練、清晰生動(dòng) 5基本素質(zhì)板書布局是否合理，用字、用詞、 書寫是否工整規(guī)范，作圖是否正確 5綜 合 得 分評(píng) 價(jià) 結(jié) 果意見與建議：說明： M 等于各一級(jí)指標(biāo) Mi與所評(píng)價(jià)等級(jí) Ki乘積之和。教 案授課題目 授課類型首次授課時(shí)間 年 月 日 學(xué) 時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)手段與方法教學(xué)過程：（包括授課思路、過程設(shè)計(jì)、講解要點(diǎn)及各部分具體內(nèi)容、時(shí)間分配等）思考題、討論題、作業(yè)教 學(xué) 后 記教 學(xué) 計(jì) 劃 調(diào) 整 審 批 表學(xué) 院 名 稱 專業(yè) 、年級(jí)原課程名稱 調(diào)整后課程名稱原課程性質(zhì) 調(diào)整后課程類別原課程所在學(xué)期 調(diào)整后開課學(xué)期原課程學(xué)時(shí) / 學(xué)分調(diào)整后課程學(xué)時(shí)/ 學(xué)分調(diào)整理由：院領(lǐng)導(dǎo)簽字：年 月 日（蓋章）教務(wù)處審批意見： 處長簽字：年