webquest在高中研究性學習中的開發(fā)與應(yīng)用-免費閱讀
【正文】 同學們對他們在研究性學習過程中的精彩表現(xiàn)也給予了很高的評價。每位同學的自我評價中，盡可能地列舉自己在這次活動做了些什么，有哪些收獲，哪怕是一次失敗，如果從中得到了某種啟示，這也是收獲。對學生研究性學習過程和效果的評價，也必須做到評價主體、評價手段和評價方法的多樣性，采取學生自評、學生與教師互評相結(jié)合，對小組的評價與對小組每個人的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。通過這項活動，同學們感觸頗多，體驗了被拒絕、遭白眼的滋味。預(yù)期成果圖片、音像、讀書筆記、報紙摘要、調(diào)研報告、論文、網(wǎng)頁小組成員分工（1）制定工作計劃并安排，督促計劃的落實記錄文字資料；（組長）（2）查找資料，問卷調(diào)查；（全組成員）（3）共同進行網(wǎng)頁制作；（全組成員）（4）多媒體制作；（曾志泳）（5）財務(wù)管理；（蘇麗麗）（6）心得體會和總結(jié)材料的撰寫。在這個過程中教師扮演的角色是“信息海洋的導(dǎo)航者、情境觀察的指導(dǎo)者、協(xié)作學習問題的設(shè)計者和協(xié)作學習過程的輔導(dǎo)者。這項工作將避免同學們在網(wǎng)絡(luò)探究過程中漫無目的和誤入歧途。但同時也要注意不要對學生提出過多、過雜、過高的要求。新航路開辟后，西方殖民者就開始了他們的殖民活動，在此后幾百年的時間里，西方資本主義列強把亞洲、非洲、拉丁美洲的絕大部分國家和地區(qū)卷入資本主義世界殖民體系，成為世界資本主義發(fā)展的附庸。研究性學習小組成員只要登錄我們的網(wǎng)站，就可以在WebQuest引導(dǎo)下進行自主的探究學習。筆者認為制作WebQuest不要拘泥于一些固有的模式，完全可以結(jié)合學校、教師、學生的實際情況和需要，對WebQuest的功能進行必要的補充。WebQuest主要由網(wǎng)頁形式的六大模塊構(gòu)成：情境模塊（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生研究興趣）；任務(wù)模塊（分析任務(wù)，發(fā)現(xiàn)并提出要解決的問題和達到的目標）；資源模塊（教師圍繞任務(wù)，提供相關(guān)資源）；過程模塊（學生自主探究學習，并形成初步成果）；評價模塊（自我評價與互相評價，實現(xiàn)交流與共享）；總結(jié)模塊（學生、教師共同進行反思與總結(jié)）?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅將改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也將改變教育和學習方式。其主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學生進行自主探究學習。因此，在研究性學習選題的時候要十分注意學生的認知水平、興趣愛好，課題研究的科學價值和社會價值。這樣，不僅教師可以對WebQuest進行動態(tài)的管理與補充，而且學生不管在學校還是在家里，都可以打破時間和空間的限制，主動規(guī)劃和安排自己的學習，真正實現(xiàn)自主的探究學習。二、WebQuest的應(yīng)用渲染課題背景，激發(fā)學生興趣在WebQuest中，課題背景的提出，目的就是創(chuàng)設(shè)情境引起學生的學習興趣。分析研究任務(wù)，明確研究目標研究性學習光有熱情是不夠的，完成研究性學習的任務(wù)，實現(xiàn)研究性學習的目標才是根本目的。特別是相關(guān)網(wǎng)址的提供，常常要耗費教師大量的時間和精力，因為一個真正有價值的網(wǎng)址的獲得，往往需要瀏覽大量的網(wǎng)頁。并讓同學深入社會開展問卷調(diào)查活動（圖3）。研究性學習活動計劃表116組成員： 蘇麗麗（組長） 莊海珍 林雅萍 曾志泳活動步驟階段時間（周）主要任務(wù)階段目標一（高一上）115
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