【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。只有這樣，才能真正抓住網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命的機遇，在日趨激烈的國際競爭中立于不敗之地。　　據(jù)有關(guān)人士透露，“技術(shù)MBA”百分之百能找到工作，因為在未來的幾年內(nèi)，企業(yè)將需要大量優(yōu)秀的高層管理人才，更需要受過正規(guī)訓(xùn)練，集銷售、經(jīng)營、公司決策和技術(shù)于一體的工商管理碩士，這無疑是“技術(shù)MBA”的優(yōu)勢所在，也正是傳統(tǒng)的工商管理碩士所欠缺的，聯(lián)邦快運公司高級副總裁兼CIO丹尼斯曾經(jīng)招收過多名MBA畢業(yè)生，他每每談起這些學(xué)生，就不由得露出滿心的歡喜，他說，這些以技術(shù)見長的MBA畢業(yè)生克實令企業(yè)管理者感到滿意，因為他們既掌握了全面的技術(shù)知識，又能夠從戰(zhàn)備的高度去把握技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，或?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)成功地嫁接到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，或在新興的電子商務(wù)將技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致；同進，他們交際的能力也是一流的，凡是涉及到技術(shù)在企業(yè)遠景規(guī)劃中的就用這類問題，他們都能舉出種種具體的事例加以論證和說明?！　　BA教育項目的特色化　　MBA教育是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，其自身的發(fā)展也體現(xiàn)了市場經(jīng)濟的特征。這種教學(xué)方式改變了按職能分科講授各種管理知識的傳統(tǒng)做法，改為圍繞某個專題項目按綜合性原則把不同的課程內(nèi)容結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力和綜合運用多學(xué)科知識解決問題的能力。第四是培養(yǎng)方式上的國際化，在MBA培養(yǎng)過程中送學(xué)生去世界其他國家進行訪問、短期培訓(xùn)、考察、短期咨詢等活動安排。這品牌才是我們長期、可靠才能保證中國商學(xué)院長期的發(fā)展。我們應(yīng)該會出現(xiàn)這么一個情況，也就是說學(xué)校以商學(xué)院為榮，在美國，像沃頓(Wharton School)、凱洛格(Kellogg )等一大批名牌商學(xué)院的名氣已經(jīng)遠遠超過它們所在的綜合大學(xué)。這是質(zhì)量，是對拿到學(xué)位的同學(xué)的尊重。所以在哈佛商學(xué)院的畢業(yè)典禮上，畢業(yè)學(xué)生會抗著麻袋上來，一扔都是一美元一美元的美鈔。作為大學(xué)和下面的院系之間也存在母品牌和子品牌之間的關(guān)系。它們在教學(xué)、研究以及行政管理方面的出色經(jīng)營也會起到良好的市場示范作用。　　這兩年MBA報考的情況更加劇了這種趨勢：2002年清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的MBA招生數(shù)字并無太大變化，而報名人數(shù)最新統(tǒng)計數(shù)字表明截止到目前已經(jīng)比去年多出千余人，達到4400余人。應(yīng)在MBA教育方面鼓勵多種形式的合作辦學(xué)。因此，應(yīng)進一步改革MBA招生考試和錄取制度，向國外的GMAT考試方式靠攏。然而，由于形式上學(xué)生與委托單位簽有委托培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校在為MBA學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)時就有法律障礙。要繼續(xù)下大力氣抓好教師隊伍建設(shè)，改善師資結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平。在教學(xué)內(nèi)容上，許多院校對培養(yǎng)MBA學(xué)生綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力所需的“軟”課程和整合性的課程開發(fā)不夠。在中國加入世貿(mào)組織之后，無疑將給中國培養(yǎng)的MBA在職業(yè)生涯的發(fā)展上帶來沖擊。但專家預(yù)測隨著中國社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，對MPA的需求將不遜于MBA。而中國將面臨國際化的競爭，毫無疑問世界上最好的商學(xué)院他們會進來。至于短期課程培訓(xùn)，由于它不像前兩種培訓(xùn)那樣提供學(xué)位，在國內(nèi)受到了一些冷落。這正是國內(nèi)MBA教學(xué)人員缺乏的?！　∑浯危琈BA報考者及學(xué)員的成分越來越雜，年齡越來越輕，學(xué)歷越來越低?！　　　〗陙?，國內(nèi)經(jīng)濟對高水平管理人才的需求陡然加大，因此導(dǎo)致MBA教育有利可圖。中國將來也會是這樣?！　∫?、改革現(xiàn)行考試制度，由現(xiàn)在的與研究生同時、近乎同性質(zhì)的考試轉(zhuǎn)為資格考試，給學(xué)校和考生留下更多的時間進行更多的雙向考慮。該指導(dǎo)委員會的性質(zhì)頗像美國的 AACSB(全美大學(xué)商科教育聯(lián)合會，負責工商管理教育學(xué)位認證)。首先，我國與發(fā)達國家的人力資源素質(zhì)差距十分顯著，迫切需要加快教育發(fā)展，增強綜合國力?！　≡趪鴥?nèi)讀MBA，便于了解人力資源市場行情，將來就業(yè)會占有“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢，也容易在讀書期間在國內(nèi)找到MBA兼職的工作。　　國內(nèi)MBA教育的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：　　費用相對較低。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，MBA學(xué)位帶來的平均年收益是2．9萬美元，MBA畢業(yè)生能在較短時間里收回所有投資，包括學(xué)費和就學(xué)期間放棄工作的經(jīng)濟損失?！　　　∨c國外院校合作辦EMBA是如今這個市場的流行趨勢。據(jù)統(tǒng)計，中國至少有400家企業(yè)的5000多名高級管理人員急需接受EMBA培訓(xùn)。然而一個不可忽視的事實是：盡管這些華人教授在經(jīng)濟學(xué)界建樹頗多，可是在EMBA教學(xué)領(lǐng)域中的地位卻并不盡如人意。30 所高校一方面通過聘請國外一些名校教授或與國外某些高校合作，另一方面組織本校優(yōu)秀師資，招收具有本科學(xué)歷、8 年以上工作經(jīng)驗和擔任企業(yè)高層管職務(wù)的管理者攻讀 EMBA 學(xué)位?！　　　?EMBA發(fā)展概況　　EMBA英文Executive Master of Business Administration的縮寫，是針對已經(jīng)擔任中層以上管理工作，并且具有承擔更多管理責任潛力的企業(yè)中高層經(jīng)理人員的工商管理碩士專業(yè)學(xué)位教育，一般稱為高級經(jīng)理人員工商管理碩士。在教材方面，從初期的大量翻譯國外教材，到現(xiàn)在一些優(yōu)勢院校也開始自編教材或是直接采用原版教材?！　〉谌齻€階段：從 2000 年開始，在國家教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會的指導(dǎo)下，全國學(xué)位與教育發(fā)展中心對全國 54 所大學(xué)的 MBA 學(xué)位教育質(zhì)量分兩批進行了全面評估。　　中國的 MBA 教育經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，一是80年代的學(xué)習(xí)和導(dǎo)入階段，二是90年代的探索和試驗階段，三是2001年以來的發(fā)展和完善階段。其他國家也大多有自己的名牌MBA，比如日本有名的MBA大學(xué)是一橋大學(xué)和慶應(yīng)大學(xué)，英國有倫敦商學(xué)院、阿什里奇管理學(xué)院和克蘭菲爾德管理學(xué)院等，法國有歐洲工商管理學(xué)院、馬賽高等商學(xué)院、巴黎高等管理學(xué)院等，澳大利亞有麥考瑞大學(xué)、新威爾士大學(xué)等，新加坡有國立大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院和博偉工商管理學(xué)院等，新西蘭有梅西大學(xué)商學(xué)院等。為了鑒定這類MBA教學(xué)的質(zhì)量，美國管理學(xué)院聯(lián)合會制定了涉及評分、課程設(shè)置、圖書設(shè)施、師資等方面的考核標準；高級管理人員MBA(EMBA即executive MBA)，由芝加哥大學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)，主要為企業(yè)在職高級行政人員開設(shè)的學(xué)位教育計劃。MBA由此應(yīng)運而生，它所致力培養(yǎng)的，就是懂得這種“科學(xué)管理”的職業(yè)經(jīng)理人員。 31　　　MBA教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新。 28　　，積極穩(wěn)妥地發(fā)展遠程MBA教育。 26　　。 23　　。 18　　 19　　、國外院校與國內(nèi)院校優(yōu)勢比較。 16　　。 23　　。 25　　、MPA的分流。 27　　。 30　　七、世界MBA教育發(fā)展的新趨勢。這一學(xué)位的設(shè)立，與當時美國提倡“科學(xué)管理”的理念密切相關(guān)?！　∽?0世紀50年代到70年代，歐洲諸國先后成立了多家商業(yè)管理學(xué)院培養(yǎng)MBA，法國的歐洲工商管理學(xué)院、英國的倫敦商學(xué)院、瑞士的國際工商管理學(xué)院都是在這一時期建立的。第二學(xué)年課程為專業(yè)課選修課程，一般為管理和工商領(lǐng)域當代熱點問題，同時也與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)興趣及研究方法相關(guān)。1998年，又有30所高校加入這一行列。至此，全國共有 57 所高校招收和培養(yǎng) MBA。30 所高校一方面通過聘請國外一些名校教授或與國外某些高校合作，另一方面組織本校優(yōu)秀師資，招收具有本科學(xué)歷、8 年以上工作經(jīng)驗和擔任企業(yè)高層管職務(wù)的管理者攻讀 EMBA 學(xué)位。但是缺乏實踐經(jīng)驗這個痼疾不是選派一些教師出國學(xué)習(xí)就可以解決的。MBA多采用“講授＋案例分析＋團隊討論”的方式，EMBA則更注重在啟發(fā)的基礎(chǔ)上，將課程與學(xué)員實際體驗結(jié)合，因此更適合正在商場實戰(zhàn)的高層管理者。優(yōu)點就是能夠保持項目的穩(wěn)定性，不過這種模式很早就在國內(nèi)試行，但由于利益分配等原因，最后往往流于形式。第一，是中國民營企業(yè)的發(fā)展，越來越多的民營企業(yè)需要高級的管理人才，這將成為中國EMBA生源的主要來源之一?！　　　∫恍〦MBA培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)市場走俏的熱門行業(yè)推出特色的EMBA課程，由于課程都是傾向熱門行業(yè)設(shè)立的，所以給人一種趕時髦的感覺?！　　庠盒Ｅc國內(nèi)院校優(yōu)勢比較　　綜合來說，在國外和國內(nèi)讀MBA，各有各的優(yōu)勢?！　W(xué)業(yè)收獲更大?！　「咧袊厣?。對教育的重視和投入就是對未來的重視和投入，就是對國家前途和命運的投資和關(guān)注。另外國務(wù)院學(xué)位辦還成立了78家與國外院校合作辦學(xué)的合作項目，授外方學(xué)位，如北大國際MBA。認證工作主要采取實地考察方式，認證指標包括教師與學(xué)生比例、圖書館、課程設(shè)置等、學(xué)生滿意度等等?！　∪?、建立有效競爭體制和淘汰機制，使得辦學(xué)機構(gòu)之間的競爭由現(xiàn)在壟斷色彩的變相保護轉(zhuǎn)為真正的市場決定，不然MBA教育很難繼續(xù)獲得長足發(fā)展。國內(nèi)一所著名大學(xué)商學(xué)院院長舉例說，商學(xué)院的教師應(yīng)該有著豐富的實踐經(jīng)驗和廣闊的視野，比如自己與法學(xué)院教授的交流就可以碰撞出一些新思路?？荚嚨目颇恐饕ㄕ?、英語、數(shù)學(xué)、管理、語文5門課。吸引國際一流的教授來校任教需要大量經(jīng)費，目前經(jīng)費問題還不能完全解決。按照市場發(fā)達國家的標準，商學(xué)院除部分院校招收本科學(xué)生外，主要在提供三種不同類型的管理教育課程：MBA、EMBA和短期課程培訓(xùn)。有調(diào)查顯示，95％的MBA畢業(yè)生認為對他們的事業(yè)發(fā)展幫助很大或較大；MBA畢業(yè)生中擔任企業(yè)中高層管理職務(wù)的比例由入學(xué)時的