【正文】 有機整合社會優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引家委會、社區(qū)、專家為學校的發(fā)展獻計獻策，力爭實現(xiàn)學校更快、更好的發(fā)展。（五）建立監(jiān)督反饋機制。根據(jù)規(guī)劃發(fā)展要求，修訂各崗位評估考核標準，建立學校教學質(zhì)量評估質(zhì)量手冊，落實評估程序，提高評估操作技術(shù)?？偰繕朔纸鉃殡A段目標，以學期、學年為單位，依據(jù)學校總體發(fā)展規(guī)劃，各部門制定詳細具體，可操作性、可測評性強的階段工作計劃。②課桌凳更換完畢，配備圖書櫥，學生成長檔案櫥。⑥完善學校財產(chǎn)保管、領(lǐng)用、借用制度。④定期對學校安全情況進行自查，包括校舍、電、暖、消防設(shè)施、體育器械，實驗室的各種儀器藥品，飲用水衛(wèi)生、安全工作，確保安全萬無一失。⑤更新現(xiàn)有學生微機室微機65臺，新建微機室1個，微機65臺。③所有組室和班級形成自己的文化特色。對學校制度匯編進行增刪，對走動管理模式進行明確界定和優(yōu)化。②環(huán)境文化：以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化藝術(shù)教育、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優(yōu)良的校風、學風帶動和促進全體師生優(yōu)良品質(zhì)的形成、綜合素質(zhì)的提高。③民主管理：召開一次教代會，解答教職工的提案，并通過有關(guān)規(guī)章制度。③民主管理：召開一次教代會，解答教職工的提案，并通過有關(guān)規(guī)章制度。②學校管理：建立“走動管理”實施方案，成立組織機構(gòu)及評價方式，確立“走動管理”項目內(nèi)容、評價辦法，運行“走動管理”。 （1）責任部門：辦公室 安全科（2）指導(dǎo)思想：以構(gòu)建現(xiàn)代學校制度為導(dǎo)向，更新管理理念，推行“走動管理”，探索辦學規(guī)律，圍繞學校發(fā)展目標，實施民主管理和民主監(jiān)督，積極推進學校依法自主發(fā)展，努力構(gòu)建平安和諧的現(xiàn)代學校管理體系。第三年（2015年1月— 2015年12月） ①有較完善的藝體課堂教學規(guī)范評價標準，上課教師能利用評價標準組織教學活動。 ②規(guī)范校本教研活動運行機制，每學期組織體衛(wèi)藝老師校本培訓(xùn)一次以上。③課內(nèi)外結(jié)合開展學生健康體質(zhì)達標訓(xùn)練活動，每學年組織健康體質(zhì)達標一次，學生健康體質(zhì)達標率為80%。 （3）工作目標：①加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全機構(gòu)；提高體育衛(wèi)生藝術(shù)工作隊伍素質(zhì)；打造一批學科優(yōu)秀教師。第二年（2014年1月2014年12月）①省、市兩級“十二五”課題深入研究，課題中期交流。④加強“十一五”省級課題“經(jīng)典文化教育”的后續(xù)研究，保持鮮明、濃厚的學校教學特色。（1）責任部門：教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想：以科研興校為宗旨，以教育創(chuàng)新為突破口，引領(lǐng)教師主動參與省、市、區(qū)、校級課題的研究，在實踐、研究中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)及教育教學水平并形成自己的教學風格，使教師逐漸向研究型、專業(yè)型轉(zhuǎn)變。②教研活動形成校際間強強聯(lián)手、網(wǎng)絡(luò)即時教研、主題教研等三級別的成熟教研模式。③深化課堂教學改革，修訂完善高效、快樂的課堂教學模式和評價機制，全面提高提高學生人文素養(yǎng)及各學科能力。繼續(xù)進行其他兩類校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)，打造一支具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團隊。⑤總結(jié)學校全員育人導(dǎo)師實施經(jīng)驗，評選學校優(yōu)秀全員育人導(dǎo)師，形成《育人導(dǎo)師成功案例集》。⑥做好大隊委改選和培訓(xùn)工作，形成《大中隊干部工作經(jīng)驗集錦》初稿；利用節(jié)假日設(shè)計開展好主題教育活動，每學期至少2次。第二年（2014年1月—2014年12月）①進一步完善“幸福成功班主任”評價激勵體系，并發(fā)揮第一屆“幸福成功優(yōu)秀班主任”的帶頭作用，實施 “一對一”幫扶活動，年終評再選出2—3名幸福成功班主任。學校心理輔導(dǎo)室每周開放2次。每學年評選學校優(yōu)秀全員育人導(dǎo)師，形成《育人導(dǎo)師成功案例集》。④各學科師資力量基本均衡，并有骨干教師的帶動發(fā)展。第二年（2014年1月—2014年12月）①指導(dǎo)教師制定年度發(fā)展計劃，調(diào)整、完善個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強教師自主發(fā)展意識。④建立個性化特色教師培養(yǎng)機制和管理評價機制，努力打造一批富有個性化特色的學科教師。第三年(2015年1月2015年12月)①關(guān)于誦讀的校本課程及實施、評價機制能在一定區(qū)域內(nèi)推廣。（4）年度目標：第一年（2013年1月2013年12月）①修改完善關(guān)于誦讀的校本課程，增強其科學性和實效性。豐富學生積累，厚實師生人文素養(yǎng)，彰顯學校教學特色。（2）德育處組織開展兩次中隊干部培訓(xùn)會，開展兩次學習心得交流會。3—6年級學生每人撰寫學習心得。（2）廣泛宣傳幸福陽光少年評價體系，讓每一位學生都了解此評價體系。四、發(fā)展項目（一）重點發(fā)展項目“幸福陽光少年”評價方法的研究：德育處：以“讓人人都成為幸福的成功者”為指導(dǎo)思想，堅持德育為首，樹立“把每一件小事做精彩”的德育管理理念，培育“幸福陽光少年”?！靶腋！保腋５谋驹醇拜d體就是人本身，幸福的本質(zhì)是指精神價值的實現(xiàn)，是人生過程中由精神滿足導(dǎo)入的一種適意狀態(tài)。3. 特色突出，底蘊豐厚。讓人人成為幸福的成功者濰坊市奎文區(qū)幸福街小學三年發(fā)展規(guī)劃（2013年1月—2015年12月）以十八大精神為指引，深入落實科學發(fā)展觀，更新管理理念，依據(jù)有關(guān)的法律法規(guī)和《濰坊市奎文區(qū)幸福街小學章程》，在系統(tǒng)地對學?，F(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，制定本三年發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)典誦讀與藝術(shù)教育的辦學特色有穩(wěn)定傳承。幸福與人的心性修養(yǎng)、胸襟氣度緊密相關(guān)。: （1）全體師生和家長參與制定“幸福陽光少年”評價體系，形成體現(xiàn)校本特色的學生綜合素質(zhì)評價方法。學校針對評價體系，開展學習大討論，3—6年級學生每人撰寫學習心得。（2）德育處組織開展兩次中隊干部培訓(xùn)會，開展兩次學習心得交流會。（3）全校學生根據(jù)自身的情況，制定學年目標，努力爭做幸福陽光少年。（3）工作目標： ①引導(dǎo)學生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的經(jīng)典，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。②通過經(jīng)典文化系列活動，為學校師生提供展示的平臺，激發(fā)師生的讀書、積累的興趣，創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍。②50%的教師有自己的教學風格，3——5名教師有一定的社會影響度，并有相關(guān)的教學成果。（4）年度目標第一年（2013年1月—2013年12月）①指導(dǎo)教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀制訂“個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，修訂好年度個人發(fā)展計劃。②通過校本培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，使每一位教師在原有基礎(chǔ)上都有進步，2—3名青年教師在區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課評選中獲得優(yōu)異成績。（1）責任部門：德育處、少先隊（2）指導(dǎo)思想：以“讓人人都成為幸福的成功者”為指導(dǎo)思想，堅持德育為首，育人為本，落實“把每一件小事做精彩”的德育管理理念。⑥加強少先隊組織建設(shè)和陣地建設(shè)，做好大隊委改選和培訓(xùn)工作，形成《大中隊干部工作經(jīng)驗集錦》；利用節(jié)假日設(shè)計開展好主題教育活動，每學期至少2次。每年開展2次團體心理輔導(dǎo)。②召開家長委員會議2次、家長會2次，家長學校開課2次。⑦按計劃開好創(chuàng)新教育系列課程，做到學生全員參與，收集整理創(chuàng)新教育課程的原始材料。⑥做好大隊委改選和培訓(xùn)工作，形成《大中隊干部工作經(jīng)驗集錦》；豐富主題實踐活動，利用節(jié)假日設(shè)計開展好主題教育活動，每學期至少2次。 ④隨班就讀工作扎實有序開展，形成一套完整的運行與評價方案，對以后的隨班就讀工作發(fā)揮指導(dǎo)作用。 ⑤形成科學的教學質(zhì)量評價方案，有力的促進廣大教師的教學研究熱情和工作干勁。④繼續(xù)實施已開發(fā)的幸福街小學校本