小組社會調(diào)查工作記錄樣本-免費閱讀
【正文】 再次選題：提的也是關(guān)于大學生旅游的收集資料并根據(jù)資料提出自己的觀點對問卷的設(shè)計進行總體的分析并提出意見并進行試點去所負責的學院發(fā)放問卷。收集資料并根據(jù)資料提出自己的觀點負責主要問卷的設(shè)計去所負責的學院發(fā)放問卷。分析了其中一個學院的問卷主要負責報告的撰寫很好87初次選題：因為去修雙學位的原因，并沒提出自己的選題。11月25日：萬佩從我校同學考研原因，考研策略、考研方向、考研心理這四個大的方面進行了整理及總結(jié)。11月18日上午：根據(jù)昨天試點的效果，小組成員討論后決定把問卷后面的兩個問答形式的題去掉一個，然后由張琪同學去打印了二百份。由熊伶俐同學進行整理確立了初步的調(diào)查問卷，有二十道題組成。數(shù)據(jù)整理分析及總結(jié)階段.第一階段 選題階段初步選題:9月30日下午:小組成員在教四樓一區(qū)一樓集合,就要選什麼樣的課題進行了討論,基于課題的可操作性,小組大多數(shù)成員傾向于關(guān)于大學生睡眠時間的調(diào)查這一課題,于是就決定由熊雪梅同學和孫丹同學來做該課題的PPT,其他同學負責收集相關(guān)資料.10月14日下午:經(jīng)過初步的分工合作,熊雪梅同學在課堂上展示了這個課題的PPT,并聽取了老師和其他小組的意見.再次選題:10月21日上午:小組成員在南園食堂一樓集合,就上次PPT展示時老師給的建議進行討論,認識到開始所選課題的缺陷,對于介定大學生睡眠時間長短及質(zhì)量的標準很難,大家提出了考研、大學生旅游、兼職、參加社會實踐等課題,經(jīng)過逐個課題分析,.10月21日下午:,通過小組成員商量把課題名稱定為關(guān)于武科大同學考研情況的調(diào)查.第二階段 資料收集、調(diào)查方案確定及PPT制作展示階段10月22日到11月2日:就課題的調(diào)查目的、意義、方法及假設(shè)等內(nèi)容,小組各成員依據(jù)自己收集到的資料,進行相關(guān)的概括,并以短信的方式發(fā)給組長,，由張琪把Word版的調(diào)查方案確定，并以郵件的方式發(fā)給小組成員聽取意見。所以，我們建議學校開設(shè)考研輔導(dǎo)班，進行專業(yè)課輔導(dǎo)，并開設(shè)心理指導(dǎo)課；其次是多與兄弟院校聯(lián)誼，邀請名校老師、研究生舉行講座、交流和溝通。在備考途中，%的同學非常積極主動的學習，%的同學較為主動積極的學習，有時主動有時放松的占有19%，%，除此之外，我們還了解到他們在備研過程中的恒心和毅力，%的同學一直堅持，%的同學偶爾想放棄，%的同學逼著自己堅持，%的同學常想放棄，很糾結(jié)。由此可見，就業(yè)壓力大是很多大學生選擇考研的主要原因第三，⑴、調(diào)查中備研的同學為我們提供了他們所認為的值得考的專業(yè)方向，具體如下圖所示：（附：A：商 B：法 C：工 D：醫(yī) E：理 F：文學 G：林 H：礦 I：其他）據(jù)上圖可知，有37%的同學認為考商是值得考的方向；%的同學認為考法學類的；%的同學認為工科類的值得考；%的同學認為醫(yī)學是值得考的；%的同學主張考理；%的同學主張考文學，%的主張考林業(yè)，%的考礦業(yè)，%的建議考其他。 在我們調(diào)查過程中，并沒有考慮男女生的差別，不過根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示男生占52．6%，女生占47．4%，男女生人數(shù)并沒多少差別，因此不影響調(diào)查結(jié)果。面對社會的激烈競爭和日益困難的就業(yè)形勢，大學生考研已成為一個時尚的社會潮流和熱門話題。 B大二調(diào)查范圍武漢科技大學黃家湖校區(qū)部分學院調(diào)查對象和分析單位武漢科技大學文法學院、醫(yī)學院、外國語學院、計算機學院這四個學院中的部分備研學生，以每個學生為分析單位調(diào)查類型和調(diào)查方法采取抽樣調(diào)查，以調(diào)查問卷為主，輔助以武漢科技大學研究生處網(wǎng)站的資料調(diào)查結(jié)果假設(shè)我校很多大學生有著盲目的考研觀念，在決定考研時目標往往不明確調(diào)查內(nèi)容收集我校同學考研的具體信息，包括所選專業(yè)、所選院校、選擇考研的心理動機和具體原因；還有以前考研同學的具體信息和成功率，了解國家關(guān)于考研的政策和法律以及我?？佳械恼吆鸵?guī)定。請協(xié)助回答以下有關(guān)考研的問卷，占用您幾分鐘寶貴時間，謝謝支持！本次問卷為匿名調(diào)查，我們將會對您的結(jié)果保密，請放心作答。 ） （本文根據(jù)調(diào)查結(jié)果從考研原因、考研方向、考研策略和考研心理
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