班主任德育故事范文5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 班主任應(yīng)以‘朋友’的身份多和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流，多站在學(xué)生的角度考慮問題，這樣才能使手機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手，從而使學(xué)生樹立適度消費(fèi)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力。家長(zhǎng)對(duì)孩子“成才”的期望值較高，認(rèn)為“學(xué)習(xí)至上”，只要孩子學(xué)習(xí),其他方面都可以商量。在留守學(xué)生身上，我們發(fā)現(xiàn)了許多值得探討和研究的話題，同時(shí)也看到了一些亟待解決的問題。教育本就是一個(gè)春風(fēng)化雨的過程，真正的教育不就是交給學(xué)生如何做人，做更好的人。經(jīng)了解，孩子的父親在她小時(shí)候就因車禍去世了。用愛灌輸，幫助受傷的天使，讓她更堅(jiān)韌、更從容。進(jìn)而變成了面對(duì)面的朋友式的傾訴。原來，小靜的父母在她三歲的時(shí)候就離婚了，離婚之后母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，再無音信。對(duì)于她寫的每一個(gè)文字我都認(rèn)真的仔細(xì)的多讀幾遍，很真誠的寫評(píng)語。于是我采取了秘密的行動(dòng)，要一探究竟。我用自己的教育理念，自己的愛心、耐心引導(dǎo)著他們，也被他們感動(dòng)著。我還常常開玩笑說：“小星同學(xué)，你不玩失蹤了呀？”他卻笑笑說：老師，你就別笑我了，那時(shí)是我不懂事，現(xiàn)在我再也不跑了。這時(shí)，我就對(duì)其他同學(xué)說：“同學(xué)們，小星同學(xué)真的沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？”同學(xué)們異口同聲的說：“不是。遇到以上這種情況，作為班主任我們應(yīng)該怎么辦？為了有針對(duì)性地做他的工作，我決定先專程深入到他家進(jìn)行家訪，通過家訪才得知：這孩子自尊心很強(qiáng)，父母長(zhǎng)期在外工作，沒有充足的時(shí)間給與孩子關(guān)心和照顧，孩子跟著爺爺、奶奶生活，但是跟爺爺、奶奶的關(guān)系也不好，分居兩處，這孩子跟奶奶一起生活。孩子們中途悄悄離開的現(xiàn)象牽涉到孩子的安全和習(xí)慣問題，萬一出了問題，誰來負(fù)責(zé)？誰又能負(fù)得起這個(gè)責(zé)任？另外，他們?yōu)槭裁磿?huì)半途走人。在往后漫長(zhǎng)的教育之路上，我會(huì)盡自己最大的能力，完成義務(wù)，擔(dān)好責(zé)任，完成我教書育人的使命。?經(jīng)歷這次事件后，小東明顯轉(zhuǎn)變了，他上課的積極踴躍的狀態(tài)回來了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所回升。班主任的作用是引領(lǐng)，用真心去感化學(xué)生，只有學(xué)生自己才能拯救自己。手機(jī)就像是毒品，我戒不掉，可我一定控制自己少吸。”每一個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，可貴的是知錯(cuò)能改，我很欣慰每一個(gè)迷途知返的孩子，俗話說浪子回頭金不換，便是這樣的含義吧。手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害真的很大，過度癡迷，只會(huì)讓學(xué)生成為迷途的羔羊。自習(xí)課下地講話等問題，我也對(duì)他進(jìn)行了一番教導(dǎo)。若學(xué)生沒有一個(gè)積極健康的心，那么只從書本中機(jī)械的學(xué)習(xí)是毫無意義的?！痹捯魟偮?，同學(xué)們爆發(fā)出了由衷的掌聲?！蔽艺f：“小綺，你們拿了小刀、鉛筆，打算幫我修圓規(guī)呀？”“對(duì)啊，一會(huì)就能修好，我們保證不多耽誤體鍛課?！蔽疑斐龃竽粗竵?，給了一個(gè)大大的贊。它的作用不僅僅體現(xiàn)在繪畫、雕塑、音樂、建筑等藝術(shù)領(lǐng)域，而且在管理、工程設(shè)計(jì)等方面也有著不可忽視的作用，在我們生活中比比皆是。相信充滿智慧的同學(xué)們，課后可以在我們班級(jí)里發(fā)現(xiàn)黃金分割，也可以設(shè)計(jì)和創(chuàng)造黃金分割……輸?shù)诙熘形?，?dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的透明膠帶，于是，仔細(xì)端詳起來。輸？在我上課用的圓規(guī)上。秦老師，您先別看，待會(huì)兒，您就瞧好吧。難道，？輸，連我們班的分工管理，！我們知道：計(jì)算黃金分割最簡(jiǎn)單的方法是計(jì)算斐波那契數(shù)列“1,1,2,3,5,8,13,……”相鄰兩數(shù)的比值逐漸逼近黃金分割比?！皩W(xué)校教育，以人為本”，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有思想有靈魂的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上跟隨書本學(xué)習(xí)了文化知識(shí)，但在思想精神方面更需要一個(gè)引路人。案例分析小東（化名）,開始時(shí)是我班上的一個(gè)普通學(xué)生，成績(jī)中等，各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)也不突出，并不太能吸引我的注意力。作為一個(gè)班長(zhǎng)，他更應(yīng)以身作則，在行為上做同學(xué)們的榜樣。把手機(jī)帶到學(xué)校，對(duì)學(xué)生百害而無一利。高三是學(xué)生們最重要的一個(gè)階段，小東又因?yàn)橥瑯右粋€(gè)手機(jī)問題，被我抓到了。我會(huì)完成老師布置的任務(wù)，全力學(xué)習(xí)。不能一味的批評(píng)，那會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。我對(duì)他的轉(zhuǎn)變感到欣慰，對(duì)他教育的成功，也讓我在班主任德育工作中又長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)。愿每一個(gè)孩子都不負(fù)他們的青春夢(mèng)。由此可見，班主任需要注意自己的教育方式，不能用傳統(tǒng)的教育方式來重復(fù)的壓制學(xué)生。奶奶年紀(jì)大了，也不懂教育的方法，老人一味地放縱他，總是順著孩子的想法來，生怕孩子受委屈，老人認(rèn)為這就是愛他，每次在家玩失蹤舍不得訓(xùn)斥教導(dǎo)，也不知道怎么教育，長(zhǎng)期下去就養(yǎng)成了這種不良習(xí)慣?！薄澳悄銈兡苷f說他有那些優(yōu)點(diǎn)嗎？”有的說他
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