面向信息素養(yǎng)towardsinformationliteracy-免費閱讀
【正文】 Information Literacy is a basic human right to life long learning. ? 信息素養(yǎng)是個人投身信息社會的一個先決條件。 ? 設(shè)置相關(guān)課程： 必修～選修 有學(xué)分～無學(xué)分 本科生的～研究生的～專業(yè)研究生的 獨立注冊的課程～與院系合作的課程 Tsinghua University Library IL的教學(xué)實踐和思考 ? 全面提高學(xué)生信息素養(yǎng) 遇到問題： 本能地去求助信息 ， 歷練獲取和應(yīng)用信息的能力 ， 成為信息社會中有文化的人 ， 成為有信息素養(yǎng) 、 會終身學(xué)習的人 。 ?以學(xué)生為中心的教育 。 ?將信息資源選擇和鑒別能力的培養(yǎng)放到一個顯著的位置上 。 ? IL教育不是圖書館一家的事。了解學(xué)生所掌握的信息素養(yǎng)能力是否足夠應(yīng)對就業(yè)市場上的競爭與日常工作；是否有助于取得事業(yè)上的成功。 美國、澳大利亞走在高校圖書館信息素養(yǎng)教育 研究的前沿，英國也做了大量的實際工作。 ? 2022年 1月 ， 美國大學(xué)與研究圖書館 (ACRL)公布了 “ 高等教育信息素養(yǎng)能力標準 ” 。 ? 得到共識的信息素養(yǎng)概念 ? 引用廣泛的信息素養(yǎng)概念 Tsinghua University Library IL的指標體系研究 ? 高校信息素養(yǎng)的能力指標體系是： ? 高校圖書館信息素養(yǎng)教學(xué)的目標； ? 高校圖書館信息素養(yǎng)評價的依據(jù) ? 高校信息養(yǎng)能力指標體系需細化： 形成一個樹型結(jié)構(gòu)的指標集合，它由若干子集構(gòu)成，每個子集又由更小的子集組成，直至末級指標，末級指標可以直接執(zhí)行和測評。 Tsinghua University Library IL的由來和發(fā)展 ? 2022年 8月：阿根廷 IFLA會議 ， 主題：圖書館：教育和發(fā)展的工具 。 Tsinghua University Library IL的由來和發(fā)展 ? 圖書館學(xué)科刊物 《 參考服務(wù)評論 》(References Services Review)在 1996年將每年的“圖書館利用指導(dǎo)” (Library Orientation and Instruction)專欄更名為“圖書館利用指導(dǎo)與信息素養(yǎng)” (Library Instruction and Information literacy)。 Tsinghua University Library IL的由來和發(fā)展 ? 20世紀 70年代：信息用戶教育在美國和西方普及 。 Tsinghua University Library IL的簡明定義 ? To be information literate, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information. ? 具有信息素養(yǎng)的人能夠知道什么時候需要信息，能夠有效地獲取、評價和利用所需要的信息。 素養(yǎng)（平日的修養(yǎng)： 藝術(shù)修養(yǎng) ）， 素質(zhì)（指事物本來的性質(zhì)；素養(yǎng)）。 ? IL賦予了新的內(nèi)涵 、 內(nèi)容要求和實現(xiàn)方式 。 Tsinghua University Library IL是 一種基本能力 “21世紀的能力素質(zhì) ” 的 5個方面： ? 基本學(xué)習技能 （ 指讀 、 寫 、 算 ） ? 信息素養(yǎng) ? 創(chuàng)新思維能力 ? 人際交往與合作精神 ? 實踐能力 —— 美國教育技術(shù) CEO論壇 2022年第 4季度報告 Tsinghua University Library IL是 一種綜合能力 ?信息素養(yǎng)需要諸多知識背景； ?信息素養(yǎng)需要信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)是它的有力的工具； ?信息素養(yǎng)是一種信息能力； ?信息素養(yǎng)是一種了解、搜集、評價和利用信息的知識結(jié)構(gòu)。 Tsinghua University Library IL的由來和發(fā)展 ? 美國 Louisville大學(xué)圖書館館長 Hannelore B. Rader調(diào)研了 19732022期間發(fā)表的信息素養(yǎng)文獻。 Tsinghua University Library IL的由來和發(fā)展 ? 近期的會議 ? 2022年 9月： UNESCO 布拉格國際信息素養(yǎng)專題會議 ? D=13272amp。 ? 2022年 1月成立了臺灣地區(qū)的“資訊素養(yǎng)協(xié)會”，計劃研制信息素養(yǎng)能力的指標 體系 。 ? 1998年 3月 NFIL發(fā)表 “ 信息素養(yǎng)進展報告 ” ， 對 1989年的 “ 最終報告 ” 作了更新 、 發(fā)展 。 迄今已被墨西哥、澳大利亞、南非和西班牙等歐洲若干國家采用或參照采用 。 ? 通用信息素養(yǎng)能力評價 ：評價學(xué)生具有的通用信息素養(yǎng)能力。 Tsinghua University Library IL是高校一項重要教育任務(wù) ? 培養(yǎng)學(xué)生的 IL能力是高校綜合素質(zhì)教育的的重要組成部分 。 ? 高校開展信息素養(yǎng)教育的一個重要基地 。 Tsinghua University Library IL的教學(xué)實踐和思考 ? 推進專業(yè)信息素養(yǎng)能力 ?兩種結(jié)合方式： 相關(guān)方式；完全方式 ?加強院系的聯(lián)系 ， 有針對性 ?《 文獻檢索與論文寫作 》 課的開設(shè) 。 ? 科學(xué)高效地設(shè)計多媒體課件 ， 習題和試題 、 題庫 。 Tsinghua U
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