健康教育計(jì)劃實(shí)施-免費(fèi)閱讀
【正文】 健康教育材料制作程序模式（ 5） 5． 材料的生產(chǎn) 、 發(fā)放與使用 將經(jīng)過(guò)預(yù)試驗(yàn)的材料定稿送交生產(chǎn)加工部門制作所需要的數(shù)量 ， 然后按照計(jì)劃的渠道發(fā)放至目標(biāo)人群 ， 并記錄發(fā)放對(duì)象 、 發(fā)放數(shù)量 。 實(shí)施所需的設(shè)備物件 健康教育材料制作程序模式（ 1） 健康教育材料的發(fā)放與使用是健康教育中常用的干預(yù)手段之一 。 培訓(xùn)師資應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)目的和內(nèi)容準(zhǔn)備培訓(xùn)教案 ， 包括培訓(xùn)內(nèi)容 、 各部分內(nèi)容的時(shí)間分配 、 培訓(xùn)方法等 。 促使有關(guān)政策出臺(tái)有利于動(dòng)員社會(huì)資源 ， 開(kāi)創(chuàng)多部門協(xié)調(diào)合作的局面 ， 并可以影響目標(biāo)人群的態(tài)度 ，創(chuàng)造有益于計(jì)劃實(shí)施的工作環(huán)境 。 調(diào)查方法分為定量調(diào)查 、 半定量調(diào)查和定性調(diào)查三大類 。 通過(guò)監(jiān)測(cè)可以及時(shí)掌握上述各因素的變化 ， 做到在必要時(shí)調(diào)整干預(yù)活動(dòng) ， 以保障預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 。 在制定時(shí)間表時(shí) ， 具體的時(shí)間安排和經(jīng)費(fèi)預(yù)算是重點(diǎn) 。當(dāng)開(kāi)展的活動(dòng)與計(jì)劃不一致或活動(dòng)性質(zhì)改變時(shí) ，需及時(shí)了解原因并采取對(duì)策 。 質(zhì)量控制方法（ 2） 審計(jì)方法 主要用于對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)測(cè) ， 特別是對(duì)于大型項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用 ， 分項(xiàng)目審計(jì) 、 階段性審計(jì)和總體審計(jì)都是十分必要的 。 執(zhí)行機(jī)構(gòu)人員數(shù)量和專業(yè)根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容決定 ，在保證滿足工作需要的基礎(chǔ)上使機(jī)構(gòu)精干 ， 避免龐雜 。通過(guò)培訓(xùn) ， 可以使計(jì)劃實(shí)施人員熟悉項(xiàng)目管理程序 ， 掌握相關(guān)的知識(shí)和技能 ， 學(xué)習(xí)新的工作方法 ， 以適應(yīng)計(jì)劃實(shí)施工作的需要 。 實(shí)施所需的設(shè)備物件 1． 所需設(shè)備物件 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施中除需要人力資源 、 傳播材料外 ，還需要開(kāi)展干預(yù)活動(dòng)的設(shè)備和物件 ， 可以包括：交通工具 、 印刷設(shè)備 、 音像設(shè)備 、 辦公設(shè)備 、 醫(yī)療儀器 、 教學(xué)設(shè)備等 。 預(yù)試驗(yàn)場(chǎng)所盡可能與材料使用場(chǎng)所和方式統(tǒng)一 ， 通常采用定性研究方法進(jìn)行 ， 從是否能理解信息內(nèi)容 、 是否喜歡信息的表達(dá)方式 、 是否喜歡和接受材料的圖形和色彩等方面收集意見(jiàn)與建議 ， 然后依據(jù)預(yù)試驗(yàn)得到的反饋信息修改材料 。及時(shí)的評(píng)價(jià)有助于提高材料質(zhì)量 ， 保障材料的使用率 ， 能及時(shí)獲取反饋信息 ， 幫助完善材料 ，達(dá)到預(yù)期的傳播效果 。 健康教育材料制作程序模式（ 3） 3． 形成材料初稿 根據(jù)信息內(nèi)容和材料形式 ， 先制作材料初稿 ，包括文字 、 圖形 、 聲音
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