海洋化學資源第一課時參考教案-免費閱讀
【正文】 我們藍色的家園正在被污染，生物資源日益減少，礦產(chǎn)資源日益枯竭，采取怎樣的措施合理利用好海洋資源，保護好我們的家園是人類值得思考的問題。從而增強學生運用化學知識解決實際問題的能力，加深學生對用化學方法分離混合物的認識。【導(dǎo)讀思考題一】 海水中溶有哪些物質(zhì)？你對“海水中的化學資源”圖是怎樣認識的？ 如何從海水中提取金屬鎂？其工藝流程是什么？涉及到哪些重要的化學反應(yīng)？帶著問題進行自主學習從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生的自學能力(板書)一、海水中的物質(zhì)展示：海水中的化學資源[問題二]找出“海水之最”海水中含量最多的物質(zhì)是______，含量前兩位金屬離子為：________ ；含量最多的非金屬離子為_____；海水中含量較多的鹽有_____________。重難點突破：通過學生自學、分組討論、教師點撥、多媒體展示等多種教學手段的綜合運用，達到突出重點、突破難點的目的。2．從“應(yīng)用—認識—再應(yīng)用”的理念出發(fā)，教學時要密切聯(lián)系實際合社會熱點問題，引導(dǎo)學生把化學課上學到的知識合方法運用到生活實際中。教材分析：教材首先從海水中的物質(zhì)引領(lǐng)學生認識海洋化學資源，然后深入到海底蘊藏的礦物資源，體現(xiàn)了認識事物的全面性合完整性，初步滲透“科學合理開發(fā)資源”的觀點，然后以海洋中淡水資源的開發(fā)利用為范例，在引導(dǎo)學生主動探究的過程中，穿插有關(guān)概念的理解和方法的運用。因此學生對海洋資源的開發(fā)和利用，對海洋環(huán)境的保護認識可能不足，對如何處理好經(jīng)濟利益與環(huán)境問題，短期利益與長期利益，還存在認識上的偏差。情感、態(tài)度與價值觀：認識海洋資源的開發(fā)對人類社會進步所起的重要作用；認識合理進行海洋開發(fā)、保護海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會責任感。并對熟悉的海洋資源的舉例歸納做出鋪墊，激發(fā)學生繼續(xù)了解的興趣，引出課題。體會
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