【正文】 各級教育行政部門和學(xué)校要充分利用各種媒體采取多種形式，廣泛深入地宣傳課程改革的意義和目標(biāo)，爭取全社會的理解與支持，營造有利于課程改革的社會環(huán)境。 建立學(xué)校自我評價與外部評價的互動與促進機制 ， 引導(dǎo)學(xué)校圍繞辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃 、 學(xué)校組織與管理 、 課程實施 、教師隊伍建設(shè) 、 學(xué)生發(fā)展 、 學(xué)校環(huán)境與辦學(xué)條件以及學(xué)校與社區(qū)等方面進行經(jīng)?；?、 制度化的自我評價 。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的選課情況適時調(diào)整學(xué)校的課程設(shè)置方案，為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。 教材管理與課程資源建設(shè) 教材的選用必須嚴格遵循教育部有關(guān)文件的規(guī)定，做到公平、公正、公開；堅決杜絕教材選用中的不正之風(fēng)，打破教材選用中的地方保護主義。 各級教育行政部門要充分認識到： 學(xué)校是新課程實驗的基地 校長是學(xué)校實施新課程的第一責(zé)任人 廣大教師是課程改革的主力軍 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課程改革的重要參與者 各級教育行政部門要建立樣本學(xué)校聯(lián)系制度，形成在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的工作機制。 （ 3） 建立以校為本的教學(xué)研究制度 ? 為保障高中課程的實施 ， 學(xué)校應(yīng)加強課程資源建設(shè) ， 充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源 。 ? 學(xué)校在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時，要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，逐步開設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。 學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求 5. 課程內(nèi)容 ? 課程內(nèi)容體現(xiàn)當(dāng)代社會進步和科技發(fā)展； ? 反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢； ? 關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗 ， 增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系； ? 應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展需要 ， 及時調(diào)整 、 更新 。 生活中的音樂 身邊的設(shè)計 身體表達的藝術(shù) 戲劇創(chuàng)編入門 音樂的情感表現(xiàn) 視覺語言表達 舞蹈即興表演 戲劇表演基礎(chǔ) 民族民間音樂 圖形的奧秘 舞蹈與服飾 中外戲劇欣賞 音樂與科學(xué) 材料與造型藝術(shù) 樂舞與身心健康 影視特技 田徑運動 體操類運動 球類運動 新興運動 冰雪或水上運動 民族民間體育 體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學(xué)時間，獲得 11個必修學(xué)分，其中田徑運動、健康教育專題各應(yīng)保證 1學(xué)分。 選修系列 3 選修 31： 電場；電路；磁場 。 選修系列 2 選修 21： 常用邏輯用語；圓錐曲線與方程； 空間向量與立體幾何。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科 目 模 塊 4. 課程結(jié)構(gòu) 普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 數(shù) 學(xué) 語言與 文學(xué) 人文與 社會 科 學(xué) 技 術(shù) 藝 術(shù) 體育與 健康 綜合實踐 活動 語 文 外 語 數(shù) 學(xué) 物 理 化 學(xué) 生 物 通用技術(shù) 信息技術(shù) 政 治 歷 史 地 理 美 術(shù) 綜合實踐活動 體育與健康 音 樂 藝 術(shù) （略） ? 新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 語言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會 科學(xué) 體育與健康 技術(shù) 綜合實踐活動 藝術(shù) ? 每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成； 關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域 設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ? 更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)，防止陷入學(xué)科本位； ? 有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求； ? 要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)科目過多，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 ?課程說明 ?選課指導(dǎo)手冊 ?專職咨詢員 ?輔導(dǎo)員制度 ?同學(xué)合作計劃 各國實行的學(xué)生選課指導(dǎo)制度主要包括： (7)實行學(xué)分制。 （ 2022年 11月印度政府： 《 全國課程框架 》 ） 英國 ?設(shè)計與技術(shù) ?信息和交流技術(shù) ?公民 ?綜合學(xué)習(xí) 法國 ?個體化幫助 ?公民 法律和社會教育 ?有指導(dǎo)的個人實踐活動 日本 ?信息科 ?綜合學(xué)習(xí) (3)適應(yīng)時代要求，增設(shè)新的課程。 227800102030405060708090能 不能 不知道社會公眾學(xué)生2. 國際比較 ? 公民的責(zé)任 ? 個性發(fā)展與生存能力 ? 創(chuàng)造力與批判性思維 ? 交流 、 合作與團隊精神 ? 信息素養(yǎng) ? 國際視野 在培養(yǎng)目標(biāo)方面，各國普遍關(guān)注： (1)謀求課程的基礎(chǔ)性 、 多樣化和選擇性的統(tǒng)一 。 三、普通高中新課程及實驗工作準(zhǔn)備 （一）前期工作 1. 普通高中課程實施現(xiàn)狀調(diào)查 學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì) 校長和教師認為社會責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。 新課程的經(jīng)驗交流與研討 實驗區(qū)發(fā)生的變化 1 4 . 21 2 . 47 2 . 21 . 201020304050607080完全可以 暫不能實現(xiàn) 創(chuàng)造條件，可以實現(xiàn) 不能實現(xiàn)對新課程提出的理念和目標(biāo)，教師認為 百分比 3 3 . 36 2 . 34 . 4010203040506070完全適應(yīng) 基本適應(yīng) 有一定差距 不能適應(yīng)百分比 教師對新課程的適應(yīng)程度 教師對新教材的適應(yīng)程度 2 3 . 27 4 . 81 . 70 . 201020304050607080很適應(yīng) 基本適應(yīng) 基本不適應(yīng) 很不適應(yīng)百分比 3 2 . 86 . 7591 . 50102030405060能做到 暫時不能 可以做到 很難做到對新課程提倡的教學(xué)方式，教師認為 百分比 學(xué)生眼中的教師 0102030405060708090經(jīng)常 偶爾 從不老師上課時經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問題嗎？ 010203040506070能 有時 很少 不理解老師能鼓勵學(xué)生提出自己的觀點嗎？ 對課程標(biāo)準(zhǔn)使用情況的調(diào)研 2022年 3月 — 8月，教育部基礎(chǔ)教育司對新課程各科課程標(biāo)準(zhǔn)實施狀況組織了大規(guī)模調(diào)查研究，接受調(diào)查的教師人數(shù)達 6886人，涉及 42個實驗區(qū)，覆蓋全國 29個?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）。 基本實現(xiàn) “ 先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗 ” 。 促進地方、學(xué)校課程建設(shè)能力的發(fā)展。 目標(biāo)之五 目標(biāo)之六 改變課程管理過于集中的狀況 ， 實行 國家 、 地方 、 學(xué)校 三級課程管理 ，增強課程對地方 、 學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性 。 在國務(wù)院的直接指導(dǎo)下，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從 2022年6月起，教育部相繼頒布了一系列有關(guān)新課程的國家政策和文件。 ? 經(jīng)國務(wù)院同意頒布 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》 ?教育部頒布 《 幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行） 》 ?教育部頒布 《 義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案 》 ?教育部頒布義務(wù)教育階段語文等 21個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿） ?教育部頒布 《 中小學(xué)環(huán)境教育實施指南（試行） 》 ?教育部印發(fā) 《 關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣工作的意見 》 ?教育部頒布 《 普通高中課程方案（實驗） 》 ?教育部頒布普通高中語文等 15個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗） ?經(jīng)國務(wù)院同意教育部頒布 《 教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知 》 ?教育部、農(nóng)業(yè)部關(guān)于印發(fā) 《 關(guān)于在農(nóng)村普通初中試行“綠色證書”教育的指導(dǎo)意見 》 的通知 ?國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā) 《 體改辦等部門 〈 關(guān)于降低中小學(xué)教材價格 深化教材管理體制改革意見 〉 的通知 》 ?教育部部長令 《 中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法 》 ?國家計委、教育部、新聞出版總署關(guān)于印發(fā) 《 中小學(xué)教材價格管理辦法 》 的通知 ?教育部、新聞出版總署印發(fā) 《 關(guān)于推廣中小學(xué)經(jīng)濟適用型教材意見 》 的通知 ?新聞出版總署、教育部關(guān)于印發(fā) 《 中小學(xué)教輔材料管理辦法 》 的通知 ?新聞出版總署、教育部、國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局關(guān)于實施 《 中小學(xué)教科書幅面尺寸通用標(biāo)準(zhǔn) 》 和《 中小學(xué)教科書用紙、印制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢驗辦法 》 ?國家計委、財政部、新聞出版總署《 關(guān)于中小學(xué)教材印張中準(zhǔn)價等有關(guān)事項的通知 》 即將頒布的文件： ?綜合實踐活動指導(dǎo)綱要 ?地方課程管理指南 ?學(xué)校課程管理指南 ?關(guān)于建立以校為本教研制度的意見 以上文件基本構(gòu)建了這一輪基礎(chǔ)教育課程改革的總體政策框架。 幾點突破 學(xué)科重建 綜合實踐活動 促進課程綜合化 變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式 師生互動、教學(xué)相長。 促進校本課程的多樣化。 初步建立新課程的教材管理制度，已審查通過的新課程實驗教材平均每個學(xué)科 6~7種。 對 《 標(biāo)