【正文】 （注：走道上的荷載，因長短邊之比等于2，按雙向板傳力體系考慮。其中，梁的線剛度取自表4，表13中柱軸力負(fù)號表示拉力，當(dāng)左震作用時(shí)，左側(cè)兩根柱為拉力，對應(yīng)的右側(cè)兩根柱為壓力。 表11 風(fēng)荷載作用下橫向框架和位移驗(yàn)算層次（KN）（KN/m）i（m）（m）（m）4583421/260003583421/114712583421/73581426551/5600 注：表中依據(jù)表6中的中框架中柱和中框架邊柱的D值得到。因其計(jì)算方法與橫向框架的計(jì)算方法相同，這里不贅述。⑴ 框架梁框架梁采用同一截面尺寸，故只需對受力較大的樓面梁進(jìn)行核驗(yàn)。⑴ 橫向框架結(jié)構(gòu)頂點(diǎn)假想位移計(jì)算橫向框架結(jié)構(gòu)頂點(diǎn)假想位移計(jì)算見表7表7 橫向框架結(jié)構(gòu)頂點(diǎn)假想位移層次（KN）（KN）∑D （）（m）（m）4733226373322627332261578640⑵ 橫向框架自震周期計(jì)算根據(jù)上述公式 = 橫向地震作用計(jì)算 根據(jù)建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（GB500112010），對于高度不超過40m，以簡切變形為主，且質(zhì)量和剛度沿高度分布比較均勻的結(jié)構(gòu)，以及近似于單質(zhì)點(diǎn)體系的結(jié)構(gòu)，可以采用底部剪力法等簡化方法計(jì)算抗震作用。 故外墻體單位面積重量為：+5+17= 內(nèi)墻體單位面積重量為：5+172= KN/m2 由于時(shí)間有限，計(jì)算簡便，. 則：⑴軸414有窗 的外縱墻體自重為：①底層： 6m的墻：= ， ：=②2—4層：6m的墻：=， ：= (2）軸414有門內(nèi)縱墻自重為：①底層：6m的墻：= ， ：=②2—4層：6m的墻：=， ：= (3）軸414無門無窗外橫墻自重為： ①底層：3m的墻：= ， ：=②2—4層：3m的墻：=， ：= (4）軸414無門無窗內(nèi)橫墻自重為： ①底層：3m的墻：= ， ：=②2—4層：3m的墻：=， ：= 故：①底層墻總自重： 16+4+16+4+2+4+16= ②2—4層每層墻總自重： 16+4+16+4+2+4+16=各層墻體自重標(biāo)準(zhǔn)值計(jì)算見表3表3 各層墻體自重標(biāo)準(zhǔn)值層次1234自重標(biāo)準(zhǔn)值（KN） 屋面女兒墻自重標(biāo)準(zhǔn)值 教學(xué)樓采用上人屋面女兒墻（做法:墻高800㎜,其中有200㎜的混凝土壓頂） =故軸414的女兒墻的自重為 (6 16 + 4)= 各層重力荷載代表值根據(jù)《抗震規(guī)范》GB50011—，頂層重力荷載代表值包括：屋面及女兒墻自重，屋面活荷載，50%屋面雪荷載，縱橫梁自重，半層柱自重，半層墻體自重。故截面選擇如下：（1）橫向框架梁： 1)L1=7200取700 取300取 2)L2=3000mm為了便于施工和安全考慮取600可取b=300mm則有(2)．縱向框架梁：1)L1=6000取700mm取b=300mm則有2)L2=7200mm取700mm取300mm取 框架柱截面尺寸根據(jù)柱的軸壓比限制，按下式計(jì)算：(1)柱組合的軸壓比設(shè)計(jì)值按照公式1－1計(jì)算： (21)式中：——為考慮地震作用組合后柱軸力增大系數(shù)，, 。圖1 框架平面柱網(wǎng)布置 由于時(shí)間較短，故只選部分半框架計(jì)算（也就是軸線414之間的部分） 氣象條件 基本風(fēng)壓 抗震設(shè)防 地理位置為6度區(qū)，設(shè)計(jì)要求抗震設(shè)防烈度為：7度 工程地質(zhì)條件該建筑物場地屬于武漢市，地層由素填土、粘土層、淤泥質(zhì)粘土、粉細(xì)砂、細(xì)砂和中砂組成。(2)當(dāng)樓板面層小于30mm時(shí)，結(jié)構(gòu)所注板面標(biāo)高與建筑標(biāo)高相同。 ⑶ 板邊支座負(fù)筋應(yīng)按受拉鋼筋錨雇在梁內(nèi)，柱內(nèi)或鋼筋混凝土內(nèi)。（3） 鋼筋搭接焊縫長度除圖中特別注明外，單面焊不少于10d，雙面焊不少于5d.（4） 電弧搭接焊：HPB235級鋼筋采用E43焊條，HRB335級鋼筋采用E50焊條。(2)本工程場地類型為中軟型場地土，場地類別為II類，場地巖土層簡要概述如下： ①雜填土，全場分布； ②粉質(zhì)粘土，承載力特征值，壓縮模量 ③粉細(xì)砂，承載力特征值，壓縮模量 ④卵石，未揭穿，承載力特征值，壓縮模量 本工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級為丙級，采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)，以第二層為本工程持力層，基礎(chǔ)詳細(xì)設(shè)計(jì)見結(jié)施圖。框架抗震等級為三級，結(jié)構(gòu)安全等級為二級，結(jié)構(gòu)正常使用年限為50年。 ③ 不露面鐵件紅丹防銹漆二度；露面鐵件紅丹防銹漆一度，調(diào)和漆二度，銀灰色。廁所詳88ZJ001地20。入口雨棚：用淺紅色100100瓷磚貼面，縫寬10mm。樓面（教室、辦公室等），樓面（走廊、廁所）。剖面設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是確定建筑物各部分應(yīng)有的高度、建筑物的層數(shù)及建筑空間的組合關(guān)系。為了滿足教學(xué)樓的使用需要，房間的開間和進(jìn)深采用多樣的開間和進(jìn)深尺寸。一般要求剖到樓梯及有高低錯(cuò)落的部位； （2） 進(jìn)一步核實(shí)外墻窗臺(tái)、過梁、圈梁、樓板等在外墻高度上的構(gòu)造關(guān)系，確定選用哪種類型的窗臺(tái)、過梁、圈梁、樓板及其形狀和材料； （3） 根據(jù)平面圖計(jì)算確定的尺寸，核對樓梯的在高度方向上的梯段的尺寸，確定平臺(tái)梁的尺寸。框架結(jié)構(gòu)的研究，對于建筑的荷載情況，分析其受力，采用不同的方法分別計(jì)算出各種荷載作用下的彎矩、剪力、軸力，然后進(jìn)行內(nèi)力組合，挑選出最不利的內(nèi)力組合進(jìn)行截面的承載力計(jì)算，保證結(jié)構(gòu)有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)并充分結(jié)合我四年來學(xué)到的基本知識使我了解了框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程，達(dá)到了從理論到實(shí)踐的飛躍。評語：評閱教師簽名： 評定成績（百分制）：_______分V 長江大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄及成績評定學(xué)生姓名專業(yè)班級畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目答辯時(shí)間 年 月 日 ～ 時(shí)答辯地點(diǎn)一、答辯小組組成答辯小組組長：成 員：二、答辯記錄摘要答辯小組提問（分條摘要列舉）學(xué)生回答情況評判三、答辯小組對學(xué)生答辯成績的評定（百分制）：_______分 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))最終成績評定(依據(jù)指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分、答辯小組評分和學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評分的相關(guān)規(guī)定)等級(五級制)：_______答辯小組組長(簽名) ： 秘書(簽名)： 年 月 日院(系)答辯委員會(huì)主任(簽名)： 院(系)(蓋章)1 武漢某中學(xué)教學(xué)樓工程設(shè)計(jì)學(xué)生：許明耀，城建學(xué)院（土木工程10903班）指導(dǎo)老師: 彭從文副教授，城建學(xué)院土木系 【摘要】在實(shí)際工程中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是一種較為普遍結(jié)構(gòu)形式，廣泛應(yīng)用于住宅、辦公、學(xué)校等公共建筑。成績評定。3畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查（1）對學(xué)生開題報(bào)告、外文翻譯、建筑設(shè)計(jì)部分圖紙進(jìn)行檢查。換而言之，僅僅通過結(jié)構(gòu)專業(yè)自身的工作尚不能完全設(shè)計(jì)出抗震性能優(yōu)良的建筑物?？蓪徲?jì)人員認(rèn)為，細(xì)節(jié)問題可能折射管理方面的漏洞。而且，以往的事后審計(jì)，審計(jì)人員只能從施工和監(jiān)理單位提供的資料來判斷工程是否有質(zhì)量隱患。它可提供比普通建筑更多的服務(wù)內(nèi)容，為更多的對象服務(wù)，使環(huán)境產(chǎn)生巨大聚合力。它既要滿足人們對城市物質(zhì)環(huán)境和精神生活的高度需求，又要講求高效、多能、低耗的綜合效益。在校園的建筑規(guī)劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建筑空間呈現(xiàn)聚集效應(yīng)，以聚集空間結(jié)構(gòu)形成集約化的建筑布局。如何利用有限的條件滿足這些變化和要求，是擺在教育決策者和設(shè)計(jì)師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的任務(wù)。這意味著智力資源的開發(fā)正在成為知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，知識的生產(chǎn)成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大推動(dòng)力。2）獲得從事設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立工作、獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，尤其注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（2）建筑結(jié)構(gòu)的安全等級：二級。 目 錄畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書 Ⅰ開題報(bào)告或文獻(xiàn)綜述 Ⅱ指導(dǎo)教師審查意見 Ⅲ評閱教師評語 Ⅳ答辯會(huì)議記錄 Ⅴ中文摘要 Ⅵ外文摘要 Ⅶ前 言 1第一部分 建筑設(shè)計(jì) 2 設(shè)計(jì)要點(diǎn) 2 2 2 建筑剖面設(shè)計(jì) 2 建筑平面設(shè)計(jì) 2 建筑立面設(shè)計(jì) 3 建筑剖面設(shè)計(jì) 3 建筑說明 4第二部分 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 5 一般說明 5 地基、基礎(chǔ) 6 鋼筋混凝土構(gòu)件部分 7 其他 9第三部分 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)書 10 10 10 氣象條件 10 抗震設(shè)防 10 工程地質(zhì)條件 11 11 材料 11 11第四部分 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算 12 梁柱截面、梁跨度及柱高確定 12 12 13 14 荷載計(jì)算 14 樓、屋面活荷載標(biāo)準(zhǔn)值 14 樓、屋面的建筑做法及恒荷載標(biāo)準(zhǔn)值 1柱自重（包括梁側(cè)、梁底、柱摸灰的重量）標(biāo)準(zhǔn)值 16 16 屋面女兒墻自重標(biāo)準(zhǔn)值 18 各層重力荷載代表值 18 19 橫向框架側(cè)移剛度計(jì)算 19 橫向框架自振周期計(jì)算 20 橫向地震作用計(jì)算 21 23 25 風(fēng)荷載計(jì)算 25 橫向風(fēng)荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的側(cè)移驗(yàn)算 25 27 27 水平地震作用下橫向框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算 27 29 豎向荷載作用下橫向框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算 32 橫向框架內(nèi)力組合 42 框架梁抗震設(shè)計(jì) 49 50 52 框架柱抗震設(shè)計(jì) 54 剪跨比和軸壓比驗(yàn)算 54 55 框架柱斜截面受剪承載力計(jì)算 59 61 61 62 63 66 66 現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式樓梯設(shè)計(jì) 68 68 70 平臺(tái)梁設(shè)計(jì) 71第五部分 結(jié)論 75 75 結(jié)論 76主要參考文獻(xiàn) 77致 謝 78 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。（3）設(shè)計(jì)使用年限：50年。3）初步掌握建筑設(shè)計(jì)研究的基本方法，培養(yǎng)文件編輯、文字表達(dá)、文獻(xiàn)查閱、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工具書使用等基本工作實(shí)踐能力。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對教育的需求急劇增加，近幾年我國政府對教育的投入幅度不斷加大，各種民間實(shí)體也把投資目標(biāo)轉(zhuǎn)向高等院校。所以，學(xué)校的規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)應(yīng)朝集約化方向發(fā)展，使有限的資源，如資料、信息、設(shè)施等，為全校所共用這符合市場經(jīng)濟(jì)簡約、高效和便捷的要求。高校教育建筑的集約化體現(xiàn)在功能組織和空間結(jié)構(gòu)兩方面。順應(yīng)這種發(fā)展趨勢出現(xiàn)了一種建筑新類型———建筑綜合體。集約化教學(xué)模式使在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成組團(tuán)格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構(gòu)成一種新型綜合體———教育建筑綜合體。全過程跟蹤審計(jì)，給審計(jì)人員提供的便利是，他們可以在施工現(xiàn)場查看鋼筋的粗細(xì)、水泥的標(biāo)號，以及監(jiān)理人員是否盡責(zé)等工程建設(shè)細(xì)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，能及時(shí)糾正。他們在跟蹤審計(jì)的過程中，會(huì)特別關(guān)注一些被施工方認(rèn)為無關(guān)痛癢的細(xì)節(jié)。 空間組合方面的問題：在現(xiàn)在社會(huì)中大部分中學(xué)教學(xué)樓都是比較綜合的，里面會(huì)有普通教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、美術(shù)教師、計(jì)算機(jī)教室等，而在大學(xué)中，這些教室都是分開的，與之相比，分開比較好統(tǒng)一管理，也不會(huì)出現(xiàn)互相影響的問題，在這方面應(yīng)該逐漸改進(jìn)。4畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查（2）對學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分進(jìn)行檢查。10畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)與學(xué)生、教師總結(jié)座談。本設(shè)計(jì)主要對多層框架教學(xué)樓的橫向框架進(jìn)行了設(shè)計(jì)。同時(shí)通過設(shè)計(jì)中使用的建筑方面的規(guī)范和軟件，使我更加熟悉了規(guī)范和軟件的使用操作，為我以后工作打下了良好的基礎(chǔ)。在對豎向荷載的計(jì)算種采用了彎矩分配法，對水平荷載采用了D值法，對鋼筋混凝土構(gòu)件的受力性能，受彎構(gòu)件的正截面和斜截面計(jì)算都有應(yīng)用。 建筑平面設(shè)計(jì)該教學(xué)樓雖位于抗震設(shè)防烈度為6度的區(qū)域，但任務(wù)書要求按抗震設(shè)防烈度為7度進(jìn)行設(shè)計(jì)，對抗震要求比較嚴(yán)，所以平面上力求簡單、規(guī)則、對稱，但用地面積有限，從而采用設(shè)縫的辦法把整個(gè)建筑劃分為建筑平面的三個(gè)區(qū)，有利于自然采光和自然通風(fēng)。該教學(xué)樓根據(jù)使用功能的要求，首層設(shè)有教室、辦公室、門衛(wèi)室