【正文】 C、體積1一位同學(xué)做物體沉浮的實驗時，把5個大小相同的小球放入水中，發(fā)現(xiàn)有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按從重到輕的順序排列，尋找物體沉浮的規(guī)律，這位同學(xué)可以證明物體的沉浮與（ ）A、《天體運動論》B、銻和鉍 B、晚上11點到凌晨1點A、自身的重量 B、上海 ）1冷水變熱后，體積會變大，重量也增加了。（ ）世界各地新年的鐘聲都是同時敲響的。（一般物體在受熱時體積___________，受冷時體積___________，我們把物體的這種變化叫做______________。略　擺幅　擺重列：　　研究的問題，擺繩的長短　　　　　　假設(shè)，擺繩長的擺擺得快，擺繩短的擺，擺得慢。 我的判斷 銅 熱的良導(dǎo)體 實驗的方法： ）、（ CB 圖1 ）中會沉。 ）　　。 ）?！　?.（串聯(lián)亮；，兩節(jié)串聯(lián)電壓是3伏，所以串聯(lián)亮五、它們是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)和生活的寶貴資源。 C A你知道的完全花和不完全花各有哪些？（各舉四各例子）五、問答題礫巖A ）是卵生的。（　　?。?）（ ）的花叫雄花。教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊總復(fù)習(xí)遼寧省鐵嶺市西豐縣天德鎮(zhèn)天德小學(xué)　辛意志一、填空 雨夾雪 小雨 霧三、排序：（5分） 4．①牛頓1．③氮氣一、填空：（16分） 雷陣雨步驟：①田野污染少，綠色植物多①居民區(qū)5．當(dāng)風(fēng)向儀的箭頭指東時，表示此時刮的是 說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。4．①空氣占據(jù)空間1．空氣中，含量最多的成分是 6． 我們一般從4． 天氣對我們的生活既有這一現(xiàn)象說明了：空氣可以占據(jù)空間（9分）3. 6分判斷題（總分26分每小題2分），科學(xué)課趣事多，談?wù)勀阍诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)中有哪些有趣的事情？蝸牛。 ）………………………………（，我們要將蝸牛放在水里養(yǎng)。（，它流動的快慢與液體的黏度有關(guān)。 下列那種物體利用了空氣可以壓縮的性質(zhì)。 B、循環(huán)利用 A、金屬、空調(diào)、電風(fēng)扇都使用了 C、會運動A、會繁殖 C、浮萍 方法?！　?，乙發(fā)現(xiàn)甲的生態(tài)瓶中的植物比自己的存活時間要長，于是提出猜想：生態(tài)瓶中有無動物是影響其中植物存活時間的原因，請設(shè)計一個實驗證明乙的猜想是否正確。　　雪：如果下落的環(huán)境溫度在0℃以下，水在空氣中就可能形成雪(凝固)。　　月相變化歌　　初一新月不可見，只緣身陷日地中?！　∩舷以?農(nóng)歷初八左右)：90度?！　y量時使溫度計的玻璃泡跟被測液體充分接觸(要浸沒在被測液體中)?！　?010年湖南長沙芙蓉區(qū)科學(xué)考試真題(附答案)　　一、填空(1分1空)15分　　，等組實驗法和循環(huán)法　　、情緒性、籠統(tǒng)性和短暫性　　，把白光慮成紅橙黃綠藍靛七色　　 ，鋼鐵變繡是 化學(xué)變化 ，鐵線彎曲是 形態(tài)改變　　 、門、綱、目、科、屬、種， 種 是最基本的分類單位　　(基因)多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個組成部分。接著教師分別做了沙子、高錳酸鉀是否溶解的演示實驗。　?。?）接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)均是中小學(xué)生重要學(xué)習(xí)方式?！　±米陨斫?jīng)驗和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精）的利用對人有利的方面（如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ玑劸疲?。請你把下面四個行為動詞所對應(yīng)的具體目標(biāo)用線連起來?！　。?）水凝固成冰后，密度減小，體積增大。那么地震發(fā)生時，應(yīng)該如何進行個人防護？（至少寫三條）　　參考答案：　　保持清醒冷靜頭腦，做出敏捷反應(yīng)?！　。?）材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請結(jié)合新課程改革的實際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4分）　　參考答案：　　班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。 張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。 （ F ）　　2人類對地球的認識經(jīng)歷了漫長的歷史，許多科學(xué)家作出了巨大的貢獻?！　、科學(xué)教育應(yīng)開發(fā)課程資源　　D、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應(yīng)包括： D　　A．軀體健康。 D．良好性格的教育。你認為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見： C　　A．焦慮癥。 B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》?！　．記憶能力不深刻。 D．模仿。每小題只有一個最符合題意的答案?！?證明空氣有質(zhì)量（重量）的方法：用木棍做一個天平，將兩段各系一個吹滿氣的氣球，使之平衡。 √ √√√ √輕石頭不易不體積證明空氣比水輕的方法：用塑料管將空氣吹入水底，空氣以氣泡的形式冒出水面。食用油有些透明，淡黃色，有氣味，粘手，流動速度慢。強強弱強較強強強度有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。塑料不易分解，但可以重復(fù)利用。金魚的身體可以分為頭、腹、尾三部分，身上長有鱗片，用鰓呼吸，用鰭幫助尾游泳。蝸牛生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里，用腹足爬行，爬行時會分泌粘液是為了使腹足經(jīng)常保持濕潤避免爬行時受到損傷。葉也是有生命的，也有生長和衰老的完整過程，同一種植物的葉具有共同的基本特征。（或圖片等）。）三、案例分析人教論壇 187。簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑。）二、簡答題。，無時不有。(科學(xué)素養(yǎng))為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。1某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。）1請描述科學(xué)探究活動過程。它不能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進行生命的繁衍。可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進行分類和排序?答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。 簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑。B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：不，老師，應(yīng)該是15顆。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，最近一期雜志上說是16顆。A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象彩虹的顏色一般可以分為()。沉淀_、過濾_和消毒_是三種常用的凈化水的方法。凸透鏡有放大、成像_、聚光_的作用。它是根據(jù)液體熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的。A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為()。突然，有個學(xué)生否定了老師的說法：不，老師，應(yīng)該是15顆。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟?答：《沉與浮》一課土豆沉浮的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變(最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌)。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎?(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。簡述冬季的主要星座和星空特點。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。4）觀察、實驗、制作——觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進行感知及取證的探究活動。 所以判斷這一天日期為臨近夏至日——夏至日之間的日期。答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。評價內(nèi)容的(全面化)。，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點。(5)學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。在科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。一棵大樹可以分成三部分樹冠、樹干和樹根，樹冠的形狀可以分為：三角形、圓形、半圓形和扇形等幾種。常見的水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生和浮萍。第二單元（動物）：我在校園的花壇和草叢里發(fā)現(xiàn)了蝴蝶、蚯蚓、小蟲、蟋蟀、蝗蟲、瓢蟲、小鳥等小動物。帶上放大鏡，可觀察螞蟻身體。柔韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì)。生產(chǎn)磚和陶瓷時要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，會對環(huán)境產(chǎn)生影響。 如，水是液態(tài)，屬于液體；它的固態(tài)就是冰，是固體；它的氣態(tài)就是水蒸氣，是氣體?？諝馐且环N沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明氣體，它看不到，摸不著，真實的存在于我們的周圍。壓縮的空氣具有彈性，會產(chǎn)生彈力。 　　2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效?！　?．日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為： A　　A．遷移。 D．養(yǎng)成學(xué)生品德。　　D．人生觀價值觀的選擇與確立。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。如果你是班主任的話，可在全班進行： B　　A．積極的情感教育?！　．抽象思維。每小題有一個或多個符合題意的答案，全對計2分，少答計1分，不答或答錯計0分。 （ T ）　　沉到水底的物體只受到重力，沒有受到浮力?！　〔牧隙?。　?。?）教師是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實支持者?！　?種子萌發(fā)所需的三個外部條件是：適宜的溫度、（水分）和（空氣）。（5）當(dāng)大地震后利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。請根據(jù)《科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準（實驗稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）回答下列問題：　?。?）、地球上的許多變化都是地球的運動引起的，《課標(biāo)》中對引起的四種變化作出了具體的要求?！　　Ｕ{(diào)查白色污染，講座防治方法。　?、谏媳碇小盎顒咏ㄗh”中的活動方式、方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，體現(xiàn)了探究、合作等學(xué)習(xí)方式的特征，有利于三維目標(biāo)的實現(xiàn)。兩者應(yīng)該彼此取長補短，互相促進，不可偏廢。教師進行演示實驗讓學(xué)生看，這一活動過程教師處于主動狀態(tài)，而學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生的行為缺乏主動性，因此不屬于科學(xué)探究活動。　　　　答：觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地觀察客觀對象，收集、分析事物感性資料的一種方法?！　∠孪以?：　　只在下半夜出現(xiàn)于東半天空中，這就是下弦?！　堅?農(nóng)歷二十四左右月末)：270度360度。　　下弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的下半月的下半夜，月面朝東，位于東半天空?！　”ⅲ忽痹诜e雨云中隨著氣流多次升降，不斷與雪花、小水滴等合并，形成透明層和不透明層交替的冰塊，落到地面就是冰雹。 C、玻璃，雨衣利用了塑料的A、電 C、防水A、木頭 B、塑料片 B、把飲料瓶放進垃圾桶…………… （ （ ）、棉花、皮革，黏土都是人工材料。……………（。蚯蚓3.：文具盒里或者筆袋里的橡皮和尺子，記錄它們的特征，找出他們的相同點和不同點。參考答案CBAA2．感覺器官能幫助我們分辨出物體的不同特征， 、 都是我們的感覺器官。等方面來描述一天的天氣情況。 ③氮氣 。 ②愛因斯坦 ③東風(fēng)觀察記錄（7分） 雨夾雪2．酒精燈中的酒精為什么可以源源不斷地到達燈芯頂端？5．毛細現(xiàn)象。（7分）陰1．使用雨量器測量降水量時應(yīng)該注意什么？（略）由（ 電池的一端是（ 按照食物的來源，我們可以把食物分為 類食物。 ）（（維生素人體需要量少，可以不攝入。 濕潤寒冷