閱讀的八大關(guān)鍵能力-免費(fèi)閱讀
【正文】 綜觀全文，文章的結(jié)構(gòu)完整：引用名言——簡(jiǎn)單分析——引言論證——舉例論證——聯(lián)系實(shí)際——呼應(yīng)開頭，得出結(jié)論，讓人一目了然，論據(jù)豐富，內(nèi)在邏輯聯(lián)系緊密?！蔽覀円捕昧税唷凹词刮覀兪且恢幌灎T，也應(yīng)該蠟燭成灰淚始干；即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀；即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷光在荒野中燃燒。正因?yàn)檎Q生，所以必然會(huì)面臨死亡，兩者是相互依存，相互矛盾的。在結(jié)構(gòu)安排上，以“有人說”為線索貫穿全文，借助別人的說法闡明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)對(duì)人生的思考，帶領(lǐng)讀者經(jīng)歷了一次思想凈化的旅程。珍惜就是美麗，認(rèn)真就是財(cái)富。據(jù)說明天像天上的星星——遙不可及。作者運(yùn)用優(yōu)美而富有哲理的語言將自己從生活中悟出的道理清楚地展示在讀者面前。就是這樣清淡平和，卻從中窺見了生命的廣大與深遠(yuǎn)，就是這樣清澈見底，卻能在受傷時(shí)輕輕清洗傷口，也能承納你的眼淚。少許的苦是生命的味，甜是幸福的給予。熱辣辣地流入腹內(nèi)，暖洋洋在全身流轉(zhuǎn)，味道慢慢地回籠上升，讓人哭讓人笑真讓人醉的酒，漸漸就品出味了，文章中每一部分都運(yùn)用名言來揭示每一段的中心，富有說服力?，F(xiàn)在，需要我們給予它一雙關(guān)懷的眼睛。8我得讓自己變得充實(shí)，全身心地投入到我需要的探索里，當(dāng)一天過去時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)完成了兩天的計(jì)劃。死亡的光環(huán)淡了許多?！薄狹我想應(yīng)該為昨天沒做的事做點(diǎn)什么，可是又已到了為明天的苦悶做準(zhǔn)備的時(shí)候……嗚呼哀哉！死亡的白光漸漸地開始籠罩在我的頭上，可是我還在猶豫我的昨天過得是否成功。有了第1+78庸人的眼光只會(huì)停留在昨天－－希臘名言日子在糜爛中度過……是的，人本來應(yīng)該擁有一個(gè)星期人生三備快樂人生三句話擁有聰明的腦袋事事需要真善美緊握著手中的今天避不開的暗礁時(shí)間恒寶貴窗一事都無成（少年不知好學(xué)好題目自擬，文體不限。我近來時(shí)常想起已經(jīng)離開的朋友，常常回想過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，常?；孟氍F(xiàn)在的他們?cè)趺礃?，有時(shí)在路上看到相似的人影總欣喜萬分，過后一陣低落，無端的悲哀猛地襲來，不停的回想，不停的自責(zé)，責(zé)問自己在過去留下了什么？人和時(shí)間都無法挽留，那么我自己是否有為他們譜寫過什么，讓他們帶走。唯有將這有限的三天過得飽滿、過得精彩、過得有意義，才能在生命消逝時(shí)，無需望著飛鳥，感嘆它的遠(yuǎn)離。記得陸幼青在自己的《死亡日記》中說：“我現(xiàn)在趴在鍋蓋上，看著里面……我熬出來了！”陸幼青慶幸自己在人生最后的時(shí)光里享受到真正的人生，在此時(shí)他不必庸庸碌碌地為生存而生存，也不用來來往往于人海中——為什么那么多人都要在死亡已經(jīng)敲門時(shí)，才發(fā)現(xiàn)人生的彼岸呢？也許這正是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”吧?！皩?duì)于人類來說，一生惟有三個(gè)事件：誕生、生存和死亡。習(xí)作八：何蓉瑜——人生三大情：人的一生中最重要的三種感情是親情、友情、愛情。親情，是最可靠的避風(fēng)港；友情，是最溫馨的試金石；愛情，是最珍貴的玫瑰花。習(xí)作二：劉彥翎——人生三面鏡：人要勇于解剖自己，必須擁有三面鏡：顯微鏡、放大鏡、平面鏡。字左右?！钡莱隽巳松齻€(gè)階段學(xué)習(xí)的不同效果，提醒人們要抓住青少年時(shí)代努力學(xué)習(xí)。辛棄疾《青玉案》里的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。人生“三個(gè)頭腦”——俄國著名作家契訶夫總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“人生要有三個(gè)頭腦，天生一個(gè)頭腦，從書中得來的一個(gè)頭腦，從生活中得來的一個(gè)頭腦?！比松叭端帯薄m先生曾對(duì)畢業(yè)生贈(zèng)言，談到人生需要“三味藥”：“問題丹”、“興趣散”和“信心湯”。然后進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在材料中提煉出自己的觀點(diǎn)和見解，然后加以思考，進(jìn)行發(fā)散性思維，學(xué)習(xí)為自己將要寫的文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。雙向提升 第一種策略——專題策略：；；力訓(xùn)練；；；；練；。個(gè)方面的作用：（l）進(jìn)行語文知識(shí)教育。（2）進(jìn)行語言積累教育。第二種策略——層級(jí)策略：層級(jí)之一：背景能力訓(xùn)練；層級(jí)之二：分析能力訓(xùn)練；層級(jí)之三：文學(xué)欣賞能力訓(xùn)練。梯級(jí)接著教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何選擇自己最熟悉的材料切入，確立寫作的立足點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀比較材料，體會(huì)材料包含的深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，體味每一則材料蘊(yùn)涵的深意，確立寫作的中心，然后圍繞著材料，先寫一篇三四百字的讀后感，有感而發(fā)，最后根據(jù)本次作文寫作的要求，寫一篇人生“三暗礁”——法國著名作家巴爾扎克告誡年輕人說：“自滿、自高自大和輕信，這是人生的三大暗礁。”人生“三把鑰匙”——法國大作家雨果說：“人的智慧掌握有三把鑰匙：一把是開啟數(shù)字，一把是開啟字母，一把是開啟音符?！比松叭亍薄退沟略?jīng)說過：“立志、工作、成功是人類活動(dòng)的三大要素。第二流程：寫作指導(dǎo)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行臺(tái)階式寫作訓(xùn)練，分三個(gè)梯級(jí)：一是根據(jù)例句進(jìn)行仿寫訓(xùn)練；二是根據(jù)閱讀材料寫一則三四百字的讀后感，三是選擇一則最有感觸有話想說的材料確立寫作的切入點(diǎn)，寫一篇話題作文。學(xué)生對(duì)我提供的閱讀材料都很感興趣，紛紛動(dòng)筆仿寫“人生三說”，也出現(xiàn)了一些文質(zhì)俱佳的作品，部分學(xué)生仿寫得比較好的“人生三說”如下：習(xí)作一：黎穎欣——顯微鏡用來尋找自己的缺點(diǎn)，放大鏡用來發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，平面鏡用來照出自己的現(xiàn)狀。習(xí)作五：李英杰——人生三多：人生想要的東西很多，三個(gè)腦袋也想不完；要做的事情很多，三雙手也做不完；要走的路很多，三雙腳也走不完。親情是一口溫泉，永遠(yuǎn)保持愛的溫馨；友情是一面鏡子，照出自身的不足與缺陷，愛情是鴉片，既能令你快樂無比又能令你痛苦萬分。誕生的時(shí)候并無所感。每天都問問自己，我今天為我的人生做了什么？我有沒有忘記我人生的目的呢？我被紛繁的世事蒙蔽了雙眼了嗎？如果說真能做到活著的每一天都不留下遺憾，那么在人之將死時(shí)，我將可以微笑著死去。真是世間
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