引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)-免費(fèi)閱讀
【正文】 除了金錢(qián)還有品行，情趣，脾氣，特長(zhǎng)等很多標(biāo)準(zhǔn)。這些道理，都需要在生活中一點(diǎn)點(diǎn)的告訴孩子。讓孩子自己管理點(diǎn)錢(qián)，也可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，從小就會(huì)利用資源，追求人生目的，我們過(guò)去的文化傳統(tǒng)更強(qiáng)調(diào)教育上的指導(dǎo)能力，卻忽略了個(gè)人的能動(dòng)性。不要把零用錢(qián)作為一種獎(jiǎng)懲手段，家長(zhǎng)也不能憑著自己的情緒隨意給孩子錢(qián)，這樣不利于孩子良好品德的培養(yǎng)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以從孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力，零花錢(qián)的用途等方面衡量到底給多少。這種價(jià)值觀(guān)應(yīng)包括：金錢(qián)和無(wú)知不是從天上掉下來(lái)的，是靠辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)獲得金錢(qián)不易。有這種想法的孩子會(huì)讓人害怕。我們?cè)趹?yīng)用知識(shí)的時(shí)候，一定要常問(wèn)：為什么？因此我說(shuō)只是不等于力量。三者協(xié)同發(fā)展才能促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)在《美國(guó)教育中心目的》一文中指出：”貫穿于所有各種教育的中心目的教育的基本思路是要培養(yǎng)思維能力。小故事阿基米的事古希臘偉大的數(shù)學(xué)及，他是科學(xué)史上第一個(gè)將物理和數(shù)學(xué)融會(huì)貫通的人。知識(shí)并非力量，確切的說(shuō)，知識(shí)運(yùn)用才是力量，滿(mǎn)腦子都是知識(shí)，卻沒(méi)有運(yùn)用，這樣的知識(shí)就是死知識(shí)，有什么用呢？小故事愛(ài)迪生有個(gè)助手，叫阿普頓，畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系。培根層級(jí)提出，知識(shí)就是力量。在孩子成長(zhǎng)道路上，分?jǐn)?shù)真的只是一個(gè)很小的砝碼。優(yōu)異的成績(jī)?nèi)绻皇强炭鄬W(xué)習(xí)和堅(jiān)實(shí)的知識(shí)結(jié)果做指甲是沒(méi)有太大意義的，當(dāng)一個(gè)人走入社會(huì)，分?jǐn)?shù)不再出現(xiàn)，真正有意義的是他所積累的甚至是和運(yùn)用這些知識(shí)的能力。豁達(dá)開(kāi)朗，沉著應(yīng)對(duì)，于是成功了，心理素質(zhì)差的煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。既要有成功的經(jīng)理，也要有失敗的經(jīng)理，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的一生負(fù)起責(zé)任，那就要想明白自己培養(yǎng)的是一個(gè)孩子，而不是一個(gè)考試及其。還是我的分?jǐn)?shù)？”分?jǐn)?shù)真的很重要嗎？許多急功近利的家長(zhǎng)認(rèn)為，只要孩子能上重點(diǎn)，上大學(xué)就是萬(wàn)事大吉，孩子的其他要求根本不重要。而頭上的皺紋呈現(xiàn)出一個(gè)倒立的八字，抓起蒼蠅拍，照著小明的屁股上就是一下，嘴里說(shuō)著：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，我辛辛苦苦送你上學(xué)，你不好好讀書(shū)，才考個(gè)58分，我看你太不成器了。引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)全人格教育教育少兒想象力情緒障礙行為問(wèn)題傾聽(tīng)尊重分類(lèi)：《快樂(lè)成長(zhǎng)》成長(zhǎng)比成績(jī)更重要在中國(guó)的教育體制下?！睕](méi)過(guò)幾天，小明從老師手里接過(guò)語(yǔ)文考試100分?？墒牵⒆拥某砷L(zhǎng)不只是單一的智力方面發(fā)展。反過(guò)來(lái)說(shuō)心態(tài)好，充滿(mǎn)自信的孩子，一定會(huì)成長(zhǎng)為各方面優(yōu)秀，社會(huì)需要的健全合格的人才。就像一個(gè)木桶，他的盛水量，不缺絕育最長(zhǎng)的那塊木板。健康成長(zhǎng)比成績(jī)分?jǐn)?shù)重要，一次考試只是人生長(zhǎng)袍的一個(gè)階段，一次沒(méi)考好還有下次，父母只要告訴孩子，盡力就好。在新的社會(huì)孩子真正面對(duì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不是步入社會(huì)之前，而是步入社會(huì)之后，保證孩子步入社會(huì)以后的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的，不是考試分?jǐn)?shù)，而是健全的人格。所以我們一直認(rèn)為有了知識(shí)就是擁有了力量。他
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