何飛宜畢業(yè)論文大學(xué)生拖延癥的調(diào)查報告-免費(fèi)閱讀
【正文】 組長簽章 200 年 月 日院級評優(yōu)意見（是否同意評為院級優(yōu)秀論文及推薦校級優(yōu)秀論文）推薦申報院級優(yōu)秀論文投票：贊成 人，反對 人，棄權(quán) 人。 完全不符合 不太符合 不確定 比較符合 完全符合12. 赴約的時候，我喜歡提前出發(fā)。 完全不符合 不太符合 不確定 比較符合 完全符合4. 通常早上到了起床時間，我都會立刻起床。費(fèi)拉里 出版社：北京師范大學(xué)出版社【13】《我們都有拖延癥》 作者： 戰(zhàn)拖小分隊(duì) 出版社：人民郵電出版社附錄 關(guān)于大學(xué)生拖延心理的調(diào)查問卷您好，這次我做的是一次關(guān)于大學(xué)生拖延心理的問卷調(diào)查作為期中的作業(yè)。苑老師待人寬厚，知識淵博，為人師表且誨人不倦，生活中他就像是我們班的大哥哥，平時我們也會親切的稱他為“大飛哥”，苑老師是我課業(yè)上的恩師，也是我生活中的榜樣。 、T檢驗(yàn)（性別對拖延心理嚴(yán)重性的相關(guān)性分析） 由2可得到問題的相關(guān)性，所以在3中只用第二題的數(shù)據(jù)作為“拖延心理嚴(yán)重性”的指標(biāo)型數(shù)據(jù)進(jìn)行男女性別和拖延心理嚴(yán)重性的相關(guān)性進(jìn)行分析。、列聯(lián)表 （7題的相關(guān)性分析）用SPSS做出來的相關(guān)圖如下：Q2Q6列聯(lián)表q06合計(jì)完全不符合不太符合不確定比較符合完全符合q02完全不符合111104不太符合21132119不確定0353011比較符合16112222完全符合002024合計(jì)4211218560Q2Q6卡方檢驗(yàn)值df漸進(jìn) Sig. (雙側(cè))Pearson 卡方16.004似然比16.007線性和線性組合1.001有效案例中的 N60Q2Q7列聯(lián)表q07合計(jì)完全不符合不太符合不確定比較符合完全符合q02完全不符合400004不太符合4932119不確定0622111比較符合08310122完全符合001124合計(jì)823915560Q2Q7卡方檢驗(yàn)值df漸進(jìn) Sig. (雙側(cè))Pearson 卡方16.000似然比16.001線性和線性組合1.000有效案例中的 N60a. 22 單元格(%) 的期望計(jì)數(shù)少于 5。%。%。%。%。%。而不確定的同學(xué)有15%。而不確定的同學(xué)有15%。%。而在男女分布圖可知，%，%。五、拖延癥的特點(diǎn)。 此次問卷調(diào)查的范圍包括北京師范大學(xué)珠海分校，隨機(jī)抽出了60個學(xué)生。但拖延無時不在。 同時，Solomon和Beswick(1998)、Rothblum(1986)和Schouwenburg(1992)的研究也表明存在學(xué)術(shù)拖延的學(xué)生在特質(zhì)焦慮、抑郁上比普通學(xué)生高出許多，而在自尊上卻顯著低其他人；Dan Ariely等研究表明人們在進(jìn)行自我控制和管理時，人們給自己強(qiáng)加一個最后期限來克服拖延，這種強(qiáng)加的最后期限能夠有助于控制拖延；Ted O, Donoghue和Matthew Rabin(2001)主張拖延是能放棄一個選擇去尋求另一個選擇。如能調(diào)整好焦慮水平，克服憂郁、沮喪等消極情緒，以積極的情緒狀態(tài)投入到工作中，將大大減少拖延行為并提高工作效率。 21Q15：當(dāng)面對一大堆工作時，我總會先分清主次，從重要的開始著手做。 11Q4：通常早上到了起床時間，我都會立刻起床。 普遍大學(xué)生存在拖延心理，總是把事情放到最后做，導(dǎo)致效率不高，影響生活質(zhì)量，不利于大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。 論文作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文使用授權(quán)說明本人完全了解北京師范大學(xué)珠海分校關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝 ⒖s印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢詫W(xué)位論文編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫,提供網(wǎng)上服務(wù)。然而，到底是什么導(dǎo)致拖延心理的出現(xiàn)，又是什么讓他像瘟疫一樣傳染大學(xué)生呢？ 為此，本文將為了解大家拖延心理的相關(guān)問題，做一份詳細(xì)的調(diào)查問卷，并從問卷著手研究我校大學(xué)生的拖延心理，從中抽取熱點(diǎn)問題進(jìn)行考究，問卷中一共出現(xiàn)了18個熱點(diǎn)問題，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)2,4,6,7,11這五個問題較為重要，后利用相關(guān)性分析法去研究他們之間的關(guān)系，最后用T檢驗(yàn)，同時分析性別對拖延心理嚴(yán)重性，便可對癥下藥，從根本上解決大學(xué)生的拖延心理問題。 12Q5：我一般及時回復(fù)電子郵件和電話。 23Q16：按計(jì)劃完成一天的工作任務(wù)對我來說沒有什么大問題。拖延與情緒狀態(tài)、意志力、幻想、情感等都有著密切聯(lián)系，在此研究的基礎(chǔ)上，能及時幫助學(xué)生認(rèn)清拖延行為的心理成因，找到克服拖延的理性方式和行為方法，明確拖延行為是成功者的大敵，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)機(jī)立斷的行為習(xí)慣和百折不撓的心理品質(zhì)，對增強(qiáng)學(xué)生未來生存的競爭力，為社會培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才具有重要意義。 同時哥倫比亞大學(xué)組織心理學(xué)系的教授安吉拉認(rèn)為：不能按時完成任務(wù)的情形屬于消極的拖延。生理學(xué)根源研究 關(guān)于拖延的生理學(xué)根源研究，目前(指2009年)大多圍繞前額葉皮層的功能。問卷的設(shè)計(jì)及主要是圍繞“大學(xué)生拖延心理”主題活動、學(xué)校教育、社會文化環(huán)境等內(nèi)容開展調(diào)查，共設(shè)計(jì)了18道問卷調(diào)查題。因?yàn)槊看瓮瓿扇蝿?wù)都達(dá)不到自己最高的能力，對自我能力的評估會越來越低。因?yàn)槊刻靿毫艽螅砸龅氖虑橐恢北煌舷聛怼?，%。由男女分布圖可得，%，%，%，%，%。由男女分布圖可得，%，%，%，%。由男女
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