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高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)“11”課程模式的改革實(shí)踐-免費(fèi)閱讀

2025-12-08 03:32 上一頁面

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【正文】 企業(yè)教師負(fù)責(zé)廠紀(jì)廠規(guī)教育、安全生產(chǎn)教育,組織企 業(yè)現(xiàn)場教學(xué)和技能訓(xùn)練等工作。如發(fā)現(xiàn)企業(yè)需進(jìn)行員工 專業(yè)培訓(xùn),校方就應(yīng)該主動(dòng)要求與企業(yè)合作,以本項(xiàng)目的讓利來彌補(bǔ)企業(yè)在前一項(xiàng)目中利益的失衡,最終實(shí)現(xiàn)校企雙方利益的平衡。 ( 4)“ 1+1”課程模式改革的配套機(jī)制還不健全 要與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系,就需要學(xué)校有配套的長效機(jī)制,不然很難實(shí)現(xiàn)。校企合作還在學(xué)?!耙粠樵浮彪A段,大多數(shù)企業(yè)對(duì)校企合作興趣不濃、動(dòng)力不足,合作的深度和廣度都還有較大的提升空間,適宜于高職人才培養(yǎng)的校企合作環(huán)境還在摸索之中。 關(guān)鍵詞: 1+1 現(xiàn)狀 建設(shè)方案 引言 我國職業(yè)教育多年來的探索與實(shí)踐表明,校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校發(fā)展的必然之選。 ( 2)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂,教學(xué)效果不能凸顯 從企業(yè)兼職教師的反饋來看,“ 1+1”課程模式改革的效果并不能很好的體現(xiàn),原因在于:①學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的精神,兼職教師 在講臺(tái)上講得津津有味,但是學(xué)生沒有切身體會(huì),導(dǎo)致上課就像“看了場電影”;②現(xiàn)在高職學(xué)生的基礎(chǔ)還是相對(duì)較差,對(duì)于應(yīng)用型知識(shí) 的接受能力較弱。 要求學(xué)校雙師型教師平時(shí)“苦練內(nèi)功”,珍惜去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉的每一次機(jī)會(huì),通過不同渠道,采用多種方式來提高自身的技術(shù)技能水平和科研能力,當(dāng)企業(yè)需要的時(shí)候,為企業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù),彌補(bǔ)企業(yè)失去的利益。 ( 3)”雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè) ① 專任 教師下企業(yè)鍛煉,結(jié)合橫向課題,有針對(duì)性與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作,在下企業(yè)過程中,要取長補(bǔ)短,刻苦鉆研,打出學(xué)校的牌子; ② 聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師到學(xué)校進(jìn)行職業(yè)講座或教學(xué),并對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn),確保教學(xué)能力的
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