【摘要】白楊禮贊茅盾導(dǎo)入新課:?樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過白居易《楊柳枝詞》中“一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲”的柳韻,瞻仰過鄭板橋《竹石》中“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”的竹姿,也遙望過王安石《梅》中“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”的梅影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走,看看白楊樹的勃發(fā)英姿
2025-06-20 15:02
【摘要】白楊禮贊(茅盾)第二課時1把握白楊樹的象征意義以及對比烘托手法的運用。2感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段,完成下列問題:1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括?!傲幧嫌巍?文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的?
2025-06-14 17:01
【摘要】白楊禮贊(茅盾)第二課時1把握白楊樹的象征意義以及對比烘托手法的運用。2感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)閱讀第5自然段,完成下列問題:1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括?!傲幧嫌巍?文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的
2025-06-12 13:47
【摘要】浣溪沙【北宋】晏殊一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。晏殊,北宋詞人,字同叔,撫州臨川人。十四歲以神童入試,賜進士出身。晏殊為官40余年,歷任要職,人稱“太平宰相”,更兼提拔后進,如范仲淹、韓琦、歐陽修、王安石等,皆出其
2025-06-15 02:03
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解托物言志的寫法,體會白楊樹的象征意義。2、理解本文的抒情線索,學(xué)習(xí)散文狀物抒情的寫法。3、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的正直、質(zhì)樸、緊密團結(jié)、堅貞不屈的斗爭精神和革命品質(zhì)。關(guān)于茅盾茅盾原名沈德鴻,字雁冰,1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏
2025-06-20 20:08
【摘要】寫作背景:?曹操是三國時期著名的政治家、軍事家、文學(xué)家,此詩約作于公元208年初。平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后,南下征討荊、吳,準(zhǔn)備統(tǒng)一中原之前。遠征途中,他寫下了樂府歌辭《步出夏門行》此時曹操已到知天命之年,所以詩一開頭便說道:“神龜雖壽,猶有竟時,螣蛇乘霧,終為土灰。”神龜雖壽,猶有竟時。騰蛇乘霧,終為土灰。
2025-06-20 19:46
2025-06-20 14:59
【摘要】白楊禮贊茅盾白楊風(fēng)采虬枝秀頎婆娑無邊無垠坦蕩如砥潛滋暗長懨懨欲睡旁逸斜出氈子
2025-06-13 12:02
【摘要】一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元以“書香裊裊”為話題組織了四篇課文,這些課文均出自大家之手,雖然文體各異,風(fēng)格不一,但都傳達出作者對書籍的獨鐘之情,形象地詮釋了讀書的目的、態(tài)度和方法。將這樣四篇課文組合在一起,其價值是顯而易見的,它們將為學(xué)生打開一扇門,引領(lǐng)學(xué)生邀游書籍的海洋,使學(xué)生明了閱讀優(yōu)秀的作品、親近文學(xué)對于現(xiàn)代文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感所起的重要作用,激起他們
2024-12-05 08:04
【摘要】一二三四一、字音字形1.識記生難字瞥.見()移徙.()揠.苗助長()xùn()菌hé()轍猗.郁()xī()瀝.()2.讀準(zhǔn)多音字(1)折
2025-06-20 20:30
【摘要】作者:林海音竊腋喲婪懼轆撐踮(yè)(腋下)(lán)(jù)(貪婪)(qiè
2024-12-04 18:29
2025-06-17 23:29
【摘要】十二差不多先生傳,感知文章的內(nèi)容。,體會文章的諷刺藝術(shù)與寫作特色。,探究文章的現(xiàn)實意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入“中國四萬萬的民眾害著一種毛病。病源就是那個馬馬虎虎,就是那隨它怎么都行的不認真態(tài)度?!薄斞浮竞m】(1891年12月17
2025-06-20 16:13
2025-06-20 16:08