九年級歷史下冊第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張導(dǎo)學(xué)課件新人教版-免費閱讀
【正文】 例如，德國的政治警察“蓋世太保”，可不經(jīng)法律程序，肆意將成千上萬的進(jìn)步人士投入監(jiān)獄。 過關(guān)訓(xùn)練 德國法西斯屠殺猶太人；日本法西斯制造南京大屠殺。下列歷史事件的發(fā)生，與這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)沒有直接關(guān)系的是 ( ) ，全面加強國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù) “進(jìn)軍羅馬”，意大利法西斯政權(quán)建立 ，德國法西斯統(tǒng)治的建立 過關(guān)訓(xùn)練 B “我看希特勒”的課堂討論，以下是部分同學(xué)的觀點，其中屬于正確情感態(tài)度的是 ( ) “用德國的劍為德國的犁取得土地”，符合德國的利益 ，把世界拖入戰(zhàn)爭，完全是西方國家縱容的結(jié)果 ，他是個真正的英雄 ，約 600萬猶太人成為冤魂，他是罪魁禍?zhǔn)? 過關(guān)訓(xùn)練 D ( ) ①“國會縱火案” ②“反猶狂潮” ③南京大屠殺 ④凡爾登戰(zhàn)役 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 過關(guān)訓(xùn)練 D 二、綜合題 ，日本法西斯發(fā)動“七七事變”全面侵華，給中華民族帶來了深重災(zāi)難。德國希特勒建立納粹政權(quán)，成為歐洲戰(zhàn)爭策源地，這是一個典型。題干材料強調(diào)的是“危機(jī)并不一定就絕對是一件不好的事情”，即經(jīng)濟(jì)危機(jī)在客觀上也有積極影響的一面。 《 慕尼黑協(xié)議 》 的簽訂，將這一政策推向頂峰。 (2)暴行： ①利用“ ”，打擊德國共產(chǎn)黨，逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士。第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和 第二次世界大戰(zhàn) 第 14課 法西斯國家的侵略擴(kuò)張 目標(biāo)導(dǎo)航 首頁 末頁 課程標(biāo)準(zhǔn) 考綱要求 了解日本對中國的侵略、納粹德國對外擴(kuò)張；知道德國、日本、意大利侵略集團(tuán)是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)住? 知識要點 希特勒 歐洲 國會縱火案 ②加強思想控制，焚燒了大量進(jìn)步書籍。 知識要點 九一八事變 全面侵華 20世紀(jì) 30年代，德國和日本法西斯統(tǒng)治的建立有什么異同之處？ 相同點：
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