初中語文教師繼續(xù)教育“有效學習內(nèi)容”專題培訓-免費閱讀
【正文】 梳理綜合性學習中考題例 要當一個好老師，給您三句話： 健康心態(tài)少不了。 綜合性學習知識有： 研究主題 研究計劃 資料獲取 研究報告 對教材內(nèi)容進行梳理 可大致分為七類： 體驗成長類 自然風情類 語言文字類 歷史文化類 專題探究類 科技生活類 其他類 綜合性實踐活動能力： 搜集整理材料的能力。 綜合性實踐活動要求： 1．自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。 在教學實踐中創(chuàng)設模擬情境，是引導學生走向自由獨立運用口語技能的有效措施 。 二、注重示范，讓學生感悟傾聽。 4．注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。 《 十月的收獲 》 《 我的那截樹枝 》 指導學生搜集素材 只有充分地積累素材，豐富自己的素材倉庫，才會為我們的作文打下堅實的材料基礎。 創(chuàng)設一定的情境，可以激發(fā)學生情感的共鳴，學生寫出的文章，才有生活氣息。 2022年版課程標準指導下的初中語文作文教學 ——真實的寫作 真實的言語任務，真實的言語環(huán)境，真實的言語成果，并認為這是寫好文章的根本保障和基本前提。 c、開放生活。 培養(yǎng)獨立思維能力。 列提綱起草能力。 論證方式：立論、駁論。 表達方式 從描寫對象的自然屬性看，描寫分為人物描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫。 寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應用文。 《 義務教育語文課程標準（ 2022 年版） 》第二部分 “ 課程目標與內(nèi)容 ” 中的 “ 第四學段（ 79 年級） ” 對寫作提出了 8 點要求： 寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。 D、思辯求異，創(chuàng)意演繹，提升語言素養(yǎng)。 提高語文閱讀能力 A、大量閱讀。 閱讀教學實施建議 （ 1）、深刻理解閱讀和閱讀教學的對話本質(zhì)。第四、語言具有音樂美。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。文學知識包括小說、散文、詩歌、戲劇四種文學體裁作品知識。 短語是由詞和詞按一定的方式組合而成的。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。 6．能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。 三、識字與寫字技能 開展“識字與寫字”教學 一、課前預習到位 二、課堂講練到位 三、課后作業(yè)到位 我們應該遵循新課程標準的要求，矯正初中學生識字寫字學習的不良現(xiàn)狀，切實提高識字與寫字教學的實效。 ，如 “ 大款 ” 。 三、識字與寫字技能 《 會上念稿 》 ： 蒞臨 叫囂 千里迢迢 成績斐然 飲鴆止渴 掣肘 如 “ 己、已、巳 ” “ 戌、戍、戊、戎 ” 三、識字與寫字技能 隨著信息社會日新月異的發(fā)展，一些新詞語層出不窮，這些新詞語很符合中學生求異求新的心理，是多元化社會現(xiàn)實的折射，如何對待這些新字、新詞，也是擺在初中生面前的一個難題。 漢字有本義、引申義、比喻義，在不同的語境中有著截然不同的意義。 二、識字與寫字知識 主要包括拼音、筆畫、偏旁部首、字義、詞義等。 在攀登者的腳下，山永遠是矮的。泗縣初中語文教師繼續(xù)教育 “有效學習內(nèi)容”專題培訓 學 要學 更要學 怎么學 學什么 21世紀，全球進入學習化的時代。 當你學得愈多，你就會愈加感到自己懂的太少，你才真正懂得蘇格拉底的那句話 ——我知道一件事，就是我不知道一切事。要運用這些知識去更好地識字、寫字。只有注重音義聯(lián)系，并引導學生舉一反三，才有助于培養(yǎng)學生在具體語言環(huán)境中理解和運用漢字的能力。 三、識字與寫字技能 有一些新詞是隨意 “ 創(chuàng)造 ”的，不遵循語法和構(gòu)詞法，還有一些粗俗、暴力的網(wǎng)絡詞語，會影響學生語文素養(yǎng)的提高。 ，如 “ 充電 ” 。 一、閱讀教學要求 初中語文閱讀教學 二、閱讀教學知識 三、閱讀教學能力 有一種享受 是閱讀， 有一種美麗 是靜謐， 有一種境界 是詩意地棲居。 7．欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 10．隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。它主要有五種類型：并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。 記敘文包括消息、通訊、人物傳
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