【正文】 作者簽名： 日期： 年 月 日導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日注 意 事 項(xiàng)（論文）的內(nèi)容包括：1）封面（按教務(wù)處制定的標(biāo)準(zhǔn)封面格式制作）2）原創(chuàng)性聲明3）中文摘要（300字左右）、關(guān)鍵詞4）外文摘要、關(guān)鍵詞 5）目次頁（附件不統(tǒng)一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結(jié)論7）參考文獻(xiàn)8）致謝9）附錄（對(duì)論文支持必要時(shí)）：理工類設(shè)計(jì)（論文）正文字?jǐn)?shù)不少于1萬字（不包括圖紙、程序清單等）。作 者 簽 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指導(dǎo)教師簽名：　　 　 　　 日　　期：　　 　 　　 使用授權(quán)說明本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。 case 3:w=0。 puts(\t\t 版權(quán)所有：臧暉年 朱文濤 朱強(qiáng)\n\n)。}}while(w==1)。break。 printf(Chiose your number(16):[ ]\b\b)。puts(\n\n\t\t*********************學(xué)生菜單*******************\n\n)。case 4:del()。n)。puts(\t\t\t\t1錄入課程\n)。break。goto L1。printf(課程編號(hào) 課程名稱 課程性質(zhì) 總學(xué)時(shí) 授課學(xué)時(shí) 實(shí)踐或上機(jī)學(xué)時(shí) 學(xué)分 開課學(xué)期\n)。 t=0。scanf(%d,amp。SUB *ptr。q=qnext)if(qnum==a[j])printf(%5d%12s%9s%9d%9d%11d%11d%7d\n,qnum,qname,qkind,qstime,qttime,qetime,qscore,qterm)。fclose(fp)。system(pause)。while(num!=0){for(p=head。system(pause)。}printf(\n繼續(xù)刪除請(qǐng)按回車\n)。free(p2)。int num。printf(\n繼續(xù)插入請(qǐng)按回車\n)。printf(\n\t\t請(qǐng)輸入學(xué)分:)。scanf(%d,amp。subjnum)。char ch,ch1。}else{for(ptr2=head。ptrterm)。}printf(課程編號(hào) 課程名稱 課程性質(zhì) 總學(xué)時(shí) 授課學(xué)時(shí)實(shí)踐或上機(jī)學(xué)時(shí) 學(xué)分 開課學(xué)期\n)。for(ptr=head。 myInsert(newSub)。while(!feof(fp)){newSub=(SUB*)malloc(sizeof(SUB))。system(pause)。if(fp==NULL)exit(0)。fclose(fp)。}void savefile() //保存文件{SUB *p。num,name,kind,amp。pttime=ttime。etime,amp。char name[20],kind[10]。 //實(shí)驗(yàn)或上機(jī)學(xué)時(shí)int score。附錄：源程序代碼include include include include void prin1()。參考文獻(xiàn)1. 王連相.《C/C++程序設(shè)計(jì)》 2. 譚浩強(qiáng)《C語言程序設(shè)計(jì)(第2版)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 3. 楊莉,龔義建《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程》4. 張小東,鄭宏珍《C語言程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用》5. 郭翠英《C語言課程設(shè)計(jì)案例精編》中國(guó)水利水電出版社 6．郭有強(qiáng)《C語言程序設(shè)計(jì)》清華大學(xué)出版社 7．李丹程,劉瑩,那俊《C語言程序設(shè)計(jì)案例實(shí)踐》8．李麗娟《C語言程序設(shè)計(jì)教程》9．武雅麗,王永玲,解亞利《C語言程序設(shè)計(jì)》致 謝本次課程實(shí)訓(xùn)過程中，得到了指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與支持。程序提示不僅層次分明，提示方式多樣，而且提示信息井然有序，更加有利于用戶順利、準(zhǔn)確地進(jìn)行程序的操作。 總之，這次設(shè)計(jì)程序讓我受益良多，我會(huì)好好珍惜像這種難得的機(jī)會(huì)。 編程過程結(jié)構(gòu)體有float型數(shù)據(jù)時(shí)系統(tǒng)提示有錯(cuò)誤，用int或char型代替然后定義可解決。更重要的是，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，積累了經(jīng)驗(yàn)。 本次課設(shè)是我們團(tuán)隊(duì)一起完成的，大家都有明確的分工，當(dāng)然在這個(gè)過程中我們遇到了很多問題，并不是一個(gè)人去埋頭苦干，而是提出來大家一起幫忙想辦法去解決的。用戶無法通過系統(tǒng)平臺(tái)改變密碼值。但主要還是修改其中出現(xiàn)的大大小小的問題。圖58 學(xué)生菜單運(yùn)行結(jié)果圖 進(jìn)入學(xué)生菜單，選擇1進(jìn)入瀏覽所有課程界面，可以查看所選擇的課程信息。圖51 運(yùn)行結(jié)果圖 進(jìn)入管理員菜單。newSubterm)。printf(\n結(jié)束添加課程按 0 )結(jié)束 圖48添加模塊流程圖 刪除模塊刪除模塊主要用于管理員刪除課程信息學(xué)生刪除自己的選課,全部采用刪除鏈表中的某一個(gè)節(jié)點(diǎn)的操作：開始輸入想要?jiǎng)h除編號(hào)進(jìn)行編號(hào)查找并刪除繼續(xù)刪除結(jié)束刪除是否 圖49刪除模塊流程圖 選修課程模塊選修課程模塊采用插入鏈表的操作：開始輸入有要選課程編號(hào)對(duì)輸入的信息進(jìn)行查找判斷有此課程信息選課成功無此課程信息開始 圖410選修課程模塊流程圖 讀取文件模塊讀取文件模塊是用來讀出文件內(nèi)容，并將內(nèi)容輸出到內(nèi)存中，當(dāng)輸入文件名時(shí)，就能打開指定的文件，打開所有課程信息的文件，就是瀏覽學(xué)生選修的課程信息。char ch,ch1。p2=head。head=NULL。etime,amp。密碼次數(shù)用了一個(gè)int型的變量來計(jì)數(shù)。主要運(yùn)用了順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)等多種基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)文件存儲(chǔ)信息的方式更是簡(jiǎn)化了程序結(jié)構(gòu)，使程序讀起來更容易懂。在學(xué)生選好課程以后，可以將選好的課程保存于相應(yīng)的文件中，以便下次進(jìn)行修改。同時(shí)，管理員可以通過游覽器進(jìn)行課程添加、刪除和修改。教育制度的改革，學(xué)生數(shù)量的劇增，無疑給網(wǎng)絡(luò)選修課程提供了一個(gè)前所未有的機(jī)會(huì)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課和對(duì)學(xué)生的授課，應(yīng)經(jīng)成為名正言順的事，并且必不可少了。需要隨學(xué)生選課選課的變化，計(jì)算相應(yīng)的總學(xué)分。計(jì)算機(jī)的最到好處的于利用它能夠進(jìn)行信息管理，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息控制，不僅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。本系統(tǒng)是根據(jù)現(xiàn)代化校園的發(fā)展而設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)修課程系統(tǒng)，本系統(tǒng)方便老師、家長(zhǎng)來學(xué)校查找學(xué)生成績(jī)、最近獎(jiǎng)罰等多種情況。四、提交的成果1. 設(shè)計(jì)任務(wù)書一份（學(xué)校統(tǒng)一格式）2. 設(shè)計(jì)說明書一份，內(nèi)容包括：1) 中文摘要100字,關(guān)鍵詞35個(gè)。2) 實(shí)訓(xùn)題目、內(nèi)容、要求。隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的加強(qiáng)完全學(xué)分制的實(shí)施，選修課在一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中站的比重越來越大！使用了網(wǎng)上選課系統(tǒng)以后，可以在開課前就在網(wǎng)上選課，每個(gè)學(xué)生的課程在開課前就確定好，不用浪費(fèi)體力去選課，還可以使教學(xué)資源合理平均地分配。基于這個(gè)問題，我認(rèn)為有必要建立一個(gè)學(xué)生選課系統(tǒng)，使學(xué)生選課信息管理工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、程序化，避免學(xué)生選課管理的隨意性，提高信息處理的速度和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的查詢和修改選課情況。在全部選定后打印報(bào)表。那么如何創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)選修課程系統(tǒng)呢？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)呢？這成了研究網(wǎng)絡(luò)選修課程人員的一大問題了。為方便用戶根據(jù)自己時(shí)間隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，特開發(fā)此系統(tǒng)。這無論對(duì)于學(xué)生和教師管理員來說都節(jié)省了大量的工作量。通過函數(shù)的層層調(diào)用來實(shí)現(xiàn)程序的邏輯結(jié)構(gòu)。除此之外，本系統(tǒng)采用分塊實(shí)現(xiàn)功能，將要實(shí)現(xiàn)的增加課程信息、修改課程信息、刪除課程信息、增加學(xué)生信息和修改學(xué)生信息等功能分別用不同的子程序來完成，這樣不僅方便了我們程序調(diào)試，更提高了程序的移植性。用一個(gè)switch語句實(shí)現(xiàn)函數(shù)的調(diào)用： 輸入密碼進(jìn)入系統(tǒng)密碼次數(shù)＜3開始結(jié)束 是否 圖42 管理員模塊流程圖 學(xué)生模塊 學(xué)生的功能一共有四個(gè)功能：瀏覽所有課程信息、查詢課程信息、選擇選修課程、瀏覽所選課程、刪除錯(cuò)選課程等。score,amp。readfile()。p2。ch!=39。開始輸入課程信息文件夾名稱!feof(fp)newSub=(SUB*)malloc(sizeof(SUB))。myInsert(newSub)。輸入1：錄入所有要選擇的課程，輸入2：瀏覽所有錄入的課程，輸入3：查詢錄入的課程，輸入4：刪除錄入的課程，輸入5：返回主菜單。圖59 學(xué)生瀏覽所有課程運(yùn)行結(jié)果圖 進(jìn)入學(xué)生查詢界面選擇2按學(xué)分查找，開始查找需要修習(xí)的課程。本次設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題有： 。因此，這樣的密碼形同虛設(shè)，簡(jiǎn)直就沒有什么用。編程過程結(jié)構(gòu)體有float型數(shù)據(jù)時(shí)系統(tǒng)提示有錯(cuò)誤，用int或char型代替然后定義可解決。同時(shí)也我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，有待在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步完善，掌握和運(yùn)用更多的知識(shí)。在調(diào)試沒運(yùn)行完自動(dòng)跳出主界面：主要可能遇到float型數(shù)據(jù)時(shí)系統(tǒng)錯(cuò)誤。感謝老師這段時(shí)間來對(duì)我的教導(dǎo)。在此特別感謝謝老師的大力幫助。void choose()。 //學(xué)分int term。int size=sizeof(SUB)。score,amp。petime=etime。stime,amp。FILE *fp。printf(創(chuàng)建后的信息已放入39。for(p=head。}void r