中考化學(xué)總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)第二板塊專(zhuān)題綜合突破專(zhuān)題七熱點(diǎn)題型課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 【 實(shí)驗(yàn) 反思】(4)丙同學(xué) 認(rèn)為 原 設(shè)計(jì) 的 實(shí)驗(yàn)還 能 簡(jiǎn) 化 ,同 樣 可以達(dá)到 鑒別 的目的。由此猜 測(cè) :可能是碳酸 鈉 、碳酸 氫鈉 、 氯 化 鈉 、硫酸 鈉 、硝酸 鈉 中的某一種溶液。專(zhuān)題知識(shí)整合考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七解析： (1)氫氧化鈉變質(zhì)后生成的碳酸鈉的溶液 pH也大于 7。 答案： (1)在化學(xué) 變 化中分子可以再分(2)在化學(xué)反 應(yīng) 前后元素種 類(lèi) 不 變 (其他合理答案也可 )專(zhuān)題知識(shí)整合考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七專(zhuān)題知識(shí)整合考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七考向六 對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究【例 6】 某?；瘜W(xué) 興 趣小 組 同學(xué)在 實(shí)驗(yàn) 室整理 藥 品 時(shí) ,發(fā)現(xiàn)氫氧化 鈉 溶液的 試劑 瓶未塞瓶塞 ,且 試劑 瓶口周 圍 有一些白色固體 ,他 們懷 疑 氫 氧化 鈉 已 經(jīng)變質(zhì) ,于是 進(jìn) 行了如下 實(shí)驗(yàn) 探究。氣球鼓起來(lái)的方法也有多種 :① 活潑金屬與酸、 ② H2O2與 MnO ③ 碳酸鹽與鹽酸、 ④ 銨鹽與堿、⑤ 固體 NaOH與水 (放熱 )等。(2)使用裝置 B進(jìn) 行 實(shí)驗(yàn)時(shí) ,將滴管中的物 質(zhì) 加入 錐 形瓶中 ,發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來(lái)了。如 :(1)化學(xué)反應(yīng)前后 ,元素種類(lèi)相等 ,原子個(gè)數(shù)相等 。(4)因?yàn)樵撍犰F成分是鹽酸 ,所以也可以向空中噴灑石灰水 。 【事故危害與分析】 ① 鹽 酸有腐 蝕 性 ,會(huì)造成 環(huán) 境 污 染。(2)由化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)示意圖可知 ,該反應(yīng)是由 2個(gè)C2H2分子和 2個(gè) H2O分子在催化劑和加壓的條件下生成 2個(gè) C2H4O分子 ,故其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 C2H2+H2O 實(shí)驗(yàn) 探究的 題 型主要體 現(xiàn) 在 對(duì) 物 質(zhì) 制取、物 質(zhì) 性質(zhì) 、 實(shí)驗(yàn) 步 驟 、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 的探究和 對(duì) 物 質(zhì) 成分的探究?jī)蓚€(gè)方面。一般是指那些正確答案不唯一或是思 維過(guò) 程不唯一的 試題 。專(zhuān)題知識(shí)整合專(zhuān)題七 熱點(diǎn)題型專(zhuān)題知識(shí)整合一 二 三一、信息情境題信息情境 題 ,一般由 “新信息 ”和 “問(wèn)題 ”兩部分 組 成。近年來(lái)出 現(xiàn) 的開(kāi)放性 試題 ,一般是根據(jù)初中的知 識(shí) 和能力要求 ,命題 立意 較 深刻 ,設(shè)問(wèn) 開(kāi)放 ,該類(lèi)試題 貌似復(fù) 雜 ,有的知 識(shí)還 比 較 陌生 ,乍一看 覺(jué) 得很 難 下手 ,但事 實(shí) 上解答 該類(lèi)試題 所需要的知 識(shí) 和解決方法 ,都是已學(xué) 過(guò)的或有相關(guān)信息等 ,解 題時(shí) 只要靜下心來(lái) ,讀 懂 題 意就可攻克。 ② 揮發(fā) 的刺激性氣味危害人體健康。(4)你 認(rèn)為 “濃濃 的酸 霧 彌漫 ,空氣中散 發(fā) 著 濃 烈的酸味 ”的 處 理方法是 。(5)在題中所說(shuō)不能確定的條件下 ,可選用 pH試紙來(lái)檢驗(yàn)。(2)在原子中 ,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等 。你推 測(cè)發(fā) 生反 應(yīng) 的化學(xué)方程式 為 。不同的方案 ,可得
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