廣東省中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)第三部分中考作文提分實(shí)用技法第四單元細(xì)節(jié)描寫(xiě)課件新人教版-免費(fèi)閱讀
【正文】 . . “ 粗漢的吃相 ” 。幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。 名作欣賞 根據(jù)提示運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)改寫(xiě)下列句段。 生 4： 我最感動(dòng)的細(xì)節(jié)是： “ 只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽＃? 名作欣賞 首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，形成一個(gè)圓。第三次流淚。） 母親見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。說(shuō)明她的辛勞不是偶然的。 （三描敲盆、白發(fā)，還有男兒淚！第一次流淚，引出回憶。 名作欣賞 母親和我說(shuō)話(huà)，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。在母親停下的當(dāng)兒， 名作欣賞 反復(fù)描繪人物活動(dòng)細(xì)節(jié)，還穿插景物細(xì)節(jié)推動(dòng)故事前行。 （細(xì)節(jié)二：在寒涼的夜里“我”疑惑重重，這是為后文寫(xiě)母親辛勞作鋪墊，也烘托人物心情。 技法指導(dǎo) 田野上的白發(fā) 劉益善 母親 50歲后，頭發(fā)日漸白了。這種看法是不準(zhǔn)確的。以 《 背影 》 中 “ 月臺(tái)買(mǎi)橘 ” 這個(gè)細(xì)節(jié)為例，作者不是用 “ 父親爬過(guò)月臺(tái)為我買(mǎi)了橘子 ” 一句話(huà)一筆帶過(guò)，而是詳細(xì)展示了他 “ 探”“ 穿 ”“ 攀 ”“ 縮 ”“ 傾 ” 的全過(guò)程，生動(dòng)地再現(xiàn)了父愛(ài)無(wú)私，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。這個(gè) “ 真實(shí)” ，也許不必 “ 真有 ” ，但一定是 “ 會(huì)有 ” 。 ”“ 四手緊握 ” ，這極具個(gè)性的細(xì)節(jié)，非常形象地表現(xiàn)了 “ 風(fēng)燭殘年的老者 ” 間的深厚感情，引發(fā)讀者的無(wú)限聯(lián)想和感慨。生活從不缺少細(xì)節(jié)，只是缺少發(fā)現(xiàn)和積累，寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物都不例外。 技法指導(dǎo) 。 升格展示： …… 眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺(jué)到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她想讓我好好睡眠。 技法指導(dǎo) 。 技法指導(dǎo) 。 例如： （ 1） 孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。 人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)類(lèi)型主要有如下幾種： 。晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來(lái) …… 評(píng)語(yǔ)： 細(xì)致的心理 +肖像描寫(xiě) +增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的排比 =真切地表現(xiàn)思家之情。以寫(xiě)人的記敘文為例，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，目的是表現(xiàn)人物，那么最能體現(xiàn)人物思想性格的情節(jié)，就應(yīng)描寫(xiě)具體。人物性格豐滿(mǎn)、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，文章形象、生動(dòng)和真實(shí)，這些都依賴(lài)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě) —— 它是記敘文的血肉，沒(méi)有了它，一切形象、鮮明、生動(dòng)都免談。 技法指導(dǎo) 、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段： 初一剛住校，我很想家，就打電話(huà)回家。 技法指導(dǎo) 例如： （ 1） 穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。” （莫泊桑 《 我的叔叔于勒 》 ） （ 2） 母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！?（魯迅 《 孔乙己 》 ） （ 2） 他不回答， …… 便排出九文大錢(qián)。 例如： （ 1） 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！ （都德 《 最后一課 》 ） 點(diǎn)評(píng)： 當(dāng)小弗郎士聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子 “ 咕咕” 的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨，和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。 例如： 他們便接著說(shuō)道，“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。 技法指導(dǎo) ，畫(huà)其神韻。 需擴(kuò)展的句子： 她罵他混蛋。抓住特征和變化，才能制勝。 技法指導(dǎo) 。 技法指導(dǎo) 有個(gè)同學(xué)寫(xiě)身為漁民的父親出海打魚(yú)回來(lái)，急切地 “ 蘸著海水磨刀 ” ，準(zhǔn)備為 “ 我 ” 煮魚(yú)湯喝。其成功之處，在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)。抓住最傳神的 “ 點(diǎn)” 去描，而其他 “ 點(diǎn) ” 一帶而過(guò)即可。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿(mǎn)頭蘆花， 讓我們感到心痛。） 名作欣賞 細(xì)節(jié)中有景物，有心理，兩者交融。 有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。 我跟在她后面，心里沉沉的。） 父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。深化主題。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。） 名作欣賞 白發(fā)隨風(fēng)飄拂，蹣跚慈祥淚…… 重要細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，效果加倍。 ?點(diǎn)評(píng) : 生 1： 我最感動(dòng)的細(xì)節(jié)是： “ 她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1