【摘要】妙寫環(huán)境添文采——作文指導之環(huán)境描寫景物(環(huán)境)描寫的作用(1)渲染……氣氛,為下文埋下伏筆(作鋪墊,反襯……)。(2)烘托(表現(xiàn))人物……的心情。(3)推動情節(jié)収展。(4)設(shè)置了……的背景,烘托人物形象,刻畫人物性格。(5)深化主題,不開頭形成照應(yīng),使文章形象、生動、細膩,使讀者有身臨其境之感,增強
2025-06-20 18:01
【摘要】司馬光砸缸曹沖稱象《世說新語》兩則活動一:預(yù)習成果展示一識——識作者知背景,識生字知新詞劉義慶(403—444),字季伯,漢族,南朝宋彭城(今江蘇徐州)人,世居京口,南朝宋文學家。作者簡介《世說新語》這部書記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。所記雖是片
2025-06-12 14:56
【摘要】杞人憂天《列子》《列子》,相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著?!稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇?!读凶印返膬?nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事,如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相馬》、《紀昌學射》、《齊人攫(júe)金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等,都
2025-06-12 03:38
【摘要】杞人憂天《列子》《列子》,相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著。《漢書·藝文志》著錄《列子》八篇?!读凶印返膬?nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事,如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相馬》、《紀昌學射》、《齊人攫(júe)金》、《杞人憂天》、《愚公移山》等,都
2025-06-12 12:16
【摘要】名著導讀《朝花夕拾》:消除與經(jīng)典的隔膜《朝花夕拾》:消除與經(jīng)典的隔膜魯迅及其代表作?魯迅原名周樹人,字豫才,浙江紹興人?,F(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。?小說集《吶喊》《彷徨》,歷史小說集《故事新編》,散文集,散文詩集《野草》,雜文集《墳
2025-06-20 23:46
【摘要】作文評講——《我的老師》三等獎袁雯雪吳茜王淳朱燦陳煒蓉陳煒嘉吳嘉成李倩楠徐赟朱思涵吳彥楠范宇杰二等獎楊吳焱金燕燕翁文為叢杜榮郭坤煒一等獎吳
【摘要】2濟南的冬天1.給下列加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。澄.清()水藻.()發(fā)髻.()看.護()chénɡzǎojìkān貯鑲慈敞2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.秀氣安適垂柳水紋B.曬著綠萍
2025-06-12 12:06
【摘要】2濟南的冬天1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(9分)濟.南()倫敦.()著.落()看.護()貯.蓄()chéng()清xiāng()嵌地tǎn(
2025-06-21 01:20
【摘要】1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù),駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機坐艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有。第二天,他駕機滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時,他又告誡自己,現(xiàn)在所要作的,是在地
【摘要】濟南的冬天老舍第2課時檢查作業(yè)學生對本文的語言特點有一個初步認識。體現(xiàn)老舍親切文筆的語句丼要:(1)“誒閉上眼睛想……這是丌是個理想的境界?”循循善誘,一點沒有強加亍人的語勢。(2)“真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的?!边@是真情流露,唯恐讀者丌信的口氣。(3)“最妙的是下點小雪呀。
2025-06-15 12:39
2025-06-12 03:39
【摘要】新課導入母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;母愛就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚,輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風,吹去朔雪紛飛,帶來春光無限?!笎凼侨祟惿鐣凶畛绺?、最美好的情感,也是古今中外文學史上一個永恒的主題。今天,我們就來一起欣賞以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉·母親》,讓我們再
2025-06-14 19:06
2025-06-14 19:03
【摘要】濟南的冬天老舍第1課時激趣導入在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后,今天,我們要步入老舍先生的《濟南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬,尤其是北中國的寒冬,我們腦海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中,我們丌僅感受丌到這些,
2025-06-18 15:28
【摘要】活動目標1學會搜集整理資料。02.學會用準確、生動、文明、得體的語言進行交流。03.學會與人合作,能用文字、語言展示自己的學習成果