【正文】 知識與技能的把握程度。 獲得新知識時能積極主動跟進、共鳴、投入。 5分 學(xué) 生 參與 狀態(tài) 學(xué)生積極、主動參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 10 教學(xué)策 略實施 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣、合作、互動、體驗 思維引導(dǎo)、思路點撥，突出重點、突破難點 結(jié)合生活實際體現(xiàn)知識運用與內(nèi)化 10分 教學(xué) 調(diào)控 能從多個角度鼓勵學(xué)生提出問題，正確、及時地評價學(xué)生的回答。 知識與技能的把握程度。 獲得新知識時能積極主動跟進、共鳴、投入。 把學(xué)生的困難、問題當(dāng)作課堂教學(xué)的生成點 5分 學(xué)科教 學(xué)素養(yǎng) 與特色 教學(xué)基本功扎實 教學(xué)技巧嫻熟 硬軟件操作熟練規(guī)范 具備信息技術(shù)科學(xué)知識和技能水平 創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件 教學(xué)資源的有效組織與應(yīng)用 基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)評價手段和方式 5分 28 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 狀 態(tài) 參與 狀態(tài) 學(xué)生積極、主動參 與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 10分 目標達 成效果 核心知識、基本技能的掌握程度； 過程與方法的實踐程度； 情感、態(tài)度與價值觀目標的體現(xiàn)程度； 課堂氛圍融洽，師生都能體驗到教與學(xué)的愉悅； 對學(xué)生形成美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 與 基本美術(shù)素養(yǎng)的積極影響。 10 教學(xué)策 略實施 有效突出重點與突破難點的策略、方法； 創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴} ，組織適合的學(xué)習(xí)活動； 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維、引導(dǎo) 創(chuàng)作（或設(shè)計） 思路。 5分 學(xué)科教 學(xué)素養(yǎng) 與特色 教態(tài)親切大方，有感染力； 多媒體操作熟練準確； 學(xué)生聆聽音樂過程中，教師避免過多講述，以免影響學(xué)生的深入聆聽； 學(xué)生演唱之前，教 師要通過自身示范或借助其他方式使學(xué)生多聽歌曲的起始音和穩(wěn)定拍； 教師范唱準確、有美感、適合學(xué)生模仿； 教師范唱同一作品時要保持調(diào)性統(tǒng)一（特殊安排除外）； 播放音樂的音量要適中。 10分 思維 狀態(tài) 學(xué)生能獨立思考，敢于懷疑，善于質(zhì)疑，能發(fā)現(xiàn)問題，能夠提出高質(zhì)量問題； 求知欲強，學(xué)習(xí)得法，靈活； 掌握新知識、新技能并能融會貫通指導(dǎo)實踐； 學(xué)習(xí)技能得以訓(xùn)練或提高。 讓教學(xué)成為師生共同探究的過程。通過學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)科。 分 思維 狀態(tài) 學(xué)生能獨立思考，敢于懷疑，善于質(zhì)疑，能發(fā)現(xiàn)問題，能夠提出高質(zhì)量問題。目標具體、可行能評價。 活動體驗的踴躍程度。 學(xué)習(xí)技能得以訓(xùn)練或提高。 多媒體操作熟練準確。 10 綜合 評價 總分 15 大興區(qū) 中學(xué) 地理學(xué)科生態(tài)課堂教學(xué)評價標準 一級 指標 二級指標 三級指標 權(quán)重 賦分 教 師 教 學(xué) 行 為 教學(xué)目 標制定 體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的育人理念。 10 教學(xué)策 略實施 創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化；思維引導(dǎo)、思路點撥，突出重點、突破難點；結(jié)合生活實際，體現(xiàn)知識運 用與內(nèi)化。 活動體驗的踴躍程度。 學(xué)習(xí)技能得以訓(xùn)練或提高。 把學(xué)生的困難、問題當(dāng)作課堂教學(xué)的 生成點 5分 學(xué)科教 學(xué)素養(yǎng) 與特色 教態(tài)親切大方，有感染力。 四、使用方法 根據(jù)教學(xué)中的實際情況及評價中的要點進行各項賦分，最后算出總分，評出等級（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。) 17． 自主性學(xué)習(xí) 能自主閱讀、實驗、體驗、練習(xí)、質(zhì)疑、自主探究等 18． 合作性學(xué)習(xí) 參與組內(nèi)或班內(nèi)討論交流；積級參與小組合作、分組實驗 19． 有 意義的接受學(xué)習(xí) 通過教師的講解及引導(dǎo)，能主動參與、積極思考、聯(lián)系原有的認知結(jié)構(gòu)解決問題 學(xué)習(xí)效果 (10180。 8． 課程資源的開發(fā)和利用 教學(xué)資源豐富、適用；能創(chuàng)造性的使用教材；能利用教材、社會、生活、學(xué)生經(jīng)驗及動態(tài)的生成性教學(xué)資源作素材；資源的利用能提高學(xué)習(xí)的積極性、有效性 。 2． 課堂管理 課堂有序、有情、有效、有趣。 10分 目標達 成效果 課堂氣氛輕松愉悅，師生能在課堂中體驗到教與學(xué)的愉悅，教得愉快、學(xué)得滿意。 15分 達成 狀態(tài) 學(xué)生能自我管理、自愿參與、自主學(xué)習(xí)。 對于實驗效果較差的實驗，能夠進行 恰當(dāng)?shù)母倪M。 5 教學(xué)策 略實施 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣、合作、互動、體驗 思維引導(dǎo)、思路點撥，突 出重點、突破難點 結(jié)合生活實際體現(xiàn)知識運用與內(nèi)化 10分 教學(xué) 調(diào)控 能從多個角度鼓勵學(xué)生提出問題，正確、及時地評價學(xué)生的回答。 英語知識與技能的把握程度。 獲得新知識時能積極 主動跟進、共鳴、投入。 5分 學(xué) 生 參與 狀態(tài) 學(xué)生積極、主動參與英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。依據(jù)英語課標準確定位知識與技能目標；滲透英語教學(xué)過程與方法；關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀。 協(xié)作交流的參與程度。 掌握新知識并能融會貫通。 平等的對待學(xué)生，寬容學(xué)生的不足和無心之失。 讓教學(xué)成為師生共同探究的過程。 獲得新知識時能積極投入，產(chǎn)生共鳴、主動跟進。 5分 學(xué) 生 學(xué) 參與 狀態(tài) 學(xué)生積極、主動參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 10 教學(xué)策 略實施 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，強化學(xué)習(xí)的合作、互動、體驗。教師不照本宣科，學(xué)生不盲目跟從。 一、什么是生態(tài)課堂 生態(tài)課堂是以生命為教育的起點，以發(fā)展生命為教育目標。 學(xué)生尊重教師傳授知識的辛苦和付出，教師尊重學(xué)生的不同個性特點，雙方共同營造和諧愉悅的課堂氛圍。 依據(jù)課標準確定位知識與技能目標；滲透過程與方法；關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀。 把學(xué)生的困難、問題當(dāng)作課堂教學(xué)的生成點。 掌握新知識并能融會貫通。 協(xié)作交流的參與性強。 10 教學(xué)資 源運用 合理使用教材資源； 充分運用校內(nèi)外來源于生活實踐的教學(xué)資源 恰當(dāng)運用信息化手段與操作技能。 10分 5 學(xué) 習(xí) 狀 態(tài) 學(xué)生尊重、理解教師的 教學(xué)行為。 能進行自我評價。 情感態(tài)度與價值觀的發(fā)現(xiàn)程度。 平等的對待學(xué)生，寬容學(xué)生的英語不足和無心之失。 掌握新學(xué)英語知識并能融會貫通驚醒交流。 用英語協(xié)作交流的參與程度。依據(jù)課標準確定位知識與技能目標；滲透過程與方法；關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀。 教師演示實驗操作規(guī)范，可見度高。 求知欲強，學(xué)習(xí)得法，靈活。 15分 教 學(xué) 效 果 學(xué)生學(xué) 習(xí)效果 自主學(xué)習(xí)的主動程度。 10分 綜合 評價 總分 10 大興區(qū) 中學(xué) 化學(xué)學(xué)科生態(tài)課堂教學(xué)評價標準 評價項目 評價內(nèi)容 得分 評 價要點 要點描述 教師 行為(56180。 教學(xué) 過程 (37180。) 12． 積極性、主動性 目標明確、興趣濃厚 13． 參與的深、廣度 全體或大部分學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中；知識構(gòu)建水到渠成 14． 學(xué)習(xí)氛圍 學(xué) 習(xí) 氛 圍民主、和諧；學(xué)生能表達自己的不同觀點 學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法 (10180。通過評價體系的構(gòu)建引導(dǎo)教師在化學(xué)教學(xué)中 以促進學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)的提升為目標， 突出學(xué)生的動手實踐、體驗感悟、自主探究與合作交流等豐富的學(xué)習(xí)方式 ；教師要成為課堂里學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、幫助者、激勵者 ，構(gòu)建民主平等、自然和諧的課堂文化。 10 教學(xué)策 略實施 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣、合作、互動、體驗 思維引導(dǎo)、思路點撥，突出重點、突破難點 結(jié)合生活實際體現(xiàn)知識運用與內(nèi)化 10分 教學(xué) 調(diào)控 能從多個角度鼓勵學(xué)生提出問題，正確、及時地評價學(xué)生的回答。 思維 狀態(tài) 學(xué)生能獨立思考，敢于懷疑，善于質(zhì)疑，能發(fā)現(xiàn)問題，能夠提出高質(zhì)量問題。通過學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)科。 讓教學(xué)成為師生共同探究的過程。 15 達成 狀態(tài) 自我管理、自主學(xué)習(xí)、自愿參與、自我評價；通過學(xué)習(xí)， 增強對歷史學(xué)科的興趣；遇到困難有幫助，獲得成功有鼓勵。 對所有學(xué)生表現(xiàn)尊重和欣賞的情感，給學(xué)生自尊、自信，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 思維 狀態(tài) 學(xué)生能獨立思考，敢于懷疑，善于質(zhì)疑，能發(fā)現(xiàn)問題，能夠提出高質(zhì)量問題。通過學(xué)習(xí)，喜愛地理學(xué)科。 讓教學(xué)成為師生共同探究的過程。 把學(xué)生的困難、問題當(dāng)作課堂教學(xué)的生成點 5分 學(xué)科教 學(xué)素養(yǎng) 與特色 理解綜合實踐活動課程的理念、目標和定位 掌握基本的科