【摘要】第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第四節(jié)單細(xì)胞生物課前預(yù)習(xí)課后練習(xí)課堂探究學(xué)習(xí)目標(biāo)隨堂檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、說(shuō)明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。2、舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。3、使用顯微鏡觀察草履蟲,進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能。4、認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重
2025-06-12 12:01
【摘要】第二節(jié)海陸的變遷滄海桑田:簡(jiǎn)稱為滄桑,出自我國(guó)古書《神仙傳·麻姑》。傳說(shuō)古代有個(gè)叫麻姑的仙女,自稱曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。后人以滄海桑田來(lái)比喻世事變化很大。其實(shí)它的原意就是指海陸變遷。3.“風(fēng)車王國(guó)”荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中由于填海造陸不斷在擴(kuò)大的化石說(shuō)明了喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋活動(dòng)遺跡反
2025-06-20 22:13
【摘要】第二節(jié)消化和吸收第二節(jié)消化和吸收鴨蛋外有鹽屬于無(wú)機(jī)物,鴨蛋里有蛋白質(zhì)屬于有機(jī)物,哪種物質(zhì)能通過(guò)卵殼膜?導(dǎo)入新課小明的早餐小明從早餐中能獲得哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?哪些能直接被吸收?哪些不能直接被吸收?什么叫消化?什么叫吸收?[自主學(xué)習(xí)1]一、消化系統(tǒng)的組成和功能口腔消化道的起始部位,內(nèi)有牙
2025-06-12 12:34
【摘要】第1單元探索生命的奧秘第二章探索生命自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重難探究解決問(wèn)題第1單元探索生命的奧秘第二節(jié)探索生命的方法第二節(jié)探索生命的方法學(xué)習(xí)目標(biāo),并體驗(yàn)其過(guò)程。(重點(diǎn)),確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(難點(diǎn))幾個(gè)盲人想知道大象的模樣,他們分別摸了大象
2025-06-11 23:42
2025-06-12 00:52
【摘要】第二節(jié)種子植物分類生活環(huán)境結(jié)構(gòu)生殖藻類植物苔蘚植物蕨類植物孢子植物水單細(xì)胞或多細(xì)胞,無(wú)根、莖、葉的分化潮濕陸地有莖、葉和假根,沒(méi)有輸導(dǎo)組織潮濕陸地有根、莖、葉的分化,有輸導(dǎo)組織孢子生殖溫故知新我們的身邊存在著千姿百態(tài)的各類
2025-06-13 00:14
【摘要】第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次初中生物記憶連接人的生長(zhǎng)發(fā)育是從什么結(jié)構(gòu)開始?動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成?什么是組織?什么是器官?初中生物人的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開始的。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體(人體)組織是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)
2025-06-12 06:13
【摘要】第二單元第一章第二節(jié)植物細(xì)胞羅伯特.虎克觀察到的細(xì)胞把一個(gè)葉片放在顯微鏡下就能看到細(xì)胞嗎?被觀察的材料一定要薄而透明要制成玻片標(biāo)本玻片標(biāo)本常用的玻片標(biāo)本有以下三種:切片涂片裝片用從生物體上切取的薄片制成用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹制成用從生物體
2025-06-15 02:18
【摘要】第二節(jié)植物細(xì)胞導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練思考:?能否將一個(gè)洋蔥或一根黃瓜直接放到顯微鏡下觀察呢??要看得清楚被觀察的物體,應(yīng)該要讓被觀察的材料具備什么樣的條件?薄而透明實(shí)驗(yàn):觀察植物細(xì)胞?制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片,學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片的基本方法。?認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
2025-06-13 12:53
【摘要】?1、將手指或樹葉直接放在顯微鏡下觀察,可以看到細(xì)胞嗎?為什么??2、如何能觀察到細(xì)胞?材料薄而透明涂片——裝片——一、玻片標(biāo)本種類切片——從生物體材料上切取的薄片制成;用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹而成;用撕取或挑取少量生物材料制成的。菠菜葉切片血細(xì)胞涂片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮裝
2025-06-15 15:39
【摘要】第二節(jié)植株的生長(zhǎng)俗話說(shuō)“樹有多高根有多深”,樹大根深是自然界普遍存在的現(xiàn)象。樹根如何能插進(jìn)堅(jiān)硬的土壤而不被磨壞呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)根的結(jié)構(gòu)【情境導(dǎo)入】【探究新知】一、幼根的生長(zhǎng)從根的頂端到生有根毛的一小段,叫做根尖。位于頂端,細(xì)胞較大,排列不夠整齊根冠細(xì)胞體積小,核大壁
2025-06-18 08:20
【摘要】第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練想一想,議一議??,而未加罩網(wǎng)的草卻生長(zhǎng)良好?這事例說(shuō)明什么?生物之間相互依存,相互制約的。生物與環(huán)境是不可分割的整體。陽(yáng)光、溫度、水和二氧化碳等。一、生態(tài)系統(tǒng)概念:
2025-06-15 15:38
2025-06-15 15:42
【摘要】第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)2、能根據(jù)問(wèn)題情境準(zhǔn)確寫出食物鏈3、能夠解釋生物富集現(xiàn)象。羚羊獵豹草吃與被吃的捕食關(guān)系鷹鷹草草原生態(tài)系統(tǒng)活動(dòng)一做中學(xué)——建立概念助學(xué)1—小組合作:卡片拼接(2分鐘)活動(dòng)規(guī)則:
2025-06-15 07:05
【摘要】生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶生物部分石莼毛蚶非生物部分毛蚶存活情況植物是生產(chǎn)者,制造有機(jī)物動(dòng)物是消費(fèi)者,直接或間接以植物為食細(xì)菌真菌是分解者,將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物。
2025-06-18 00:59