高中地理學(xué)業(yè)水平測試與pisa測試的比較-免費閱讀
【正文】 也稱為可入肺顆粒物。因為考生可以自主選擇，所以，開放性的試題和多元性的試題或者說開放的多元性的試題，不僅能考查考生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，也能在一定程度上考查了考生的情感態(tài)度與價值觀，至少能為我們對學(xué)生實施情感態(tài)度與價值觀教育提供具體的依據(jù)?！陡咧械乩碚n程標準》確定學(xué)生學(xué)習(xí)地理的目標之一是“激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感；了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識；增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強關(guān)心和熱愛環(huán)境社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！ 。?）泰國農(nóng)業(yè)地域類型主要為 ▲ ?！ D2圖3100010176。請解釋學(xué)生為什么要在他們的實驗中設(shè)計這個步驟。從上表述可以看出，PISA測試非常重視學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的考查，將要進行的PISA2015將科學(xué)素養(yǎng)定義為：作為一個反思型公民所需要的致力于科學(xué)相關(guān)問題和科學(xué)概念的能力。例如，“酸雨”第一題涉及到酸雨的概念、酸雨的成因、酸性氣體的來源等知識。整個情景素材非常真實，不是命題者憑空想象出來的虛假情境?？v觀近些年P(guān)ISA科學(xué)試題，涉及的主題主要有“酸雨”、“溫室效應(yīng)”、“蛀牙”、“白晝”、“適合飲用的水”、“巧克力”、“唇油”、“玉米”等?？諝庵械牧蜓趸锖偷趸锸菑哪睦飦淼?？問題2：。二、PISA測評試題的特點 下面以2006年P(guān)ISA測試的一組題為“酸雨”的試題為例，談?wù)凱ISA試題的特點。我國的學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、目的不同省份表述有所不同，但實質(zhì)是相同的。其中，PISA(Programme for InternationalStudent Assessment，簡稱PISA)是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（The Organization for Economic Cooperation and Development，OECD）策劃并發(fā)展的一項著名的國際性學(xué)業(yè)評價項目，是基于終身學(xué)習(xí)的動態(tài)模型而設(shè)計，旨在評價學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決實際問題的能力。高中地理學(xué)業(yè)水平測試與PISA測試的比較浙江省紹興魯迅中學(xué)（312000） 耿夫相（此文發(fā)表于《地理教學(xué)》2014第10期）摘要：目前的高中地理學(xué)業(yè)水平測試命制理念、方法、內(nèi)容、形式等方面都直接影響了新課程理念的執(zhí)行力，嚴重阻礙了新課程的深化改革。PISA先進的考試評價理念、理論、技術(shù)對目前我國高考地理學(xué)業(yè)水平測試有較高的借鑒價值。例如《浙江省2014年普通高中學(xué)業(yè)水平考試標準》對學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)和目的表述分別如下，“浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試是在教育部指導(dǎo)下，由省級教育行政部門組織實施的全面衡量普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考試。圖1以下是超過2500年前建造于雅典衛(wèi)城名為女神像柱的雕像照片。隔天大理石薄片被取出并且干燥，干燥后大理石薄片的質(zhì)量將會是多少？A． B． C． D．問題3：進行這項實驗的學(xué)生也將一些大理石薄片在純凈（蒸餾）水中放置了一整夜。圍繞該主題，命制45個題目，例如例題“酸雨”，共有5個試題，每個試題都和主題“酸雨”有關(guān)，每個題目都沒有偏離“酸雨”這個主題。而且情景敘述的也非常完整，時間、地點、事件都交代得非常清晰。第二維度能力。這里的“致力于”給我們傳遞更多的是學(xué)生對科學(xué)的興趣、態(tài)度?！本?
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