【正文】 請如實做出選擇。按計劃，到目前為止，主要是動員學員通過計算機統(tǒng)考（此目標已基本完成）；而英語統(tǒng)考，本中心還只有少部分學員參加并通過。第六部分作文， 1篇80個左右單詞作文，共15分；成人英語的寫作內容多種多樣，明顯是類型化的（如書信、請假條等）。針對每個句子中的空缺部分，從A、B、C、D、E五個選項中選出正確選項。如果學員有困難的，復習時可不作為重點。對他們而言，現(xiàn)實的要求是怎么考到60分而不是如何考出高分。對絕大多數(shù)學員來說，計算機統(tǒng)考的內容都還是比較能接受的，他們感覺難度比英語統(tǒng)考要小得多，多數(shù)學員計算機統(tǒng)考均能一次通過。上課時要點名，課后要與事先不請假缺課的學員聯(lián)系，了解原因。再當場根據(jù)反饋的情況講解。 做好面授輔導組織工作首先是做好與輔導教師的溝通工作。經(jīng)過兩輪統(tǒng)考，希望除個別學員外，絕大多數(shù)學員能完成計算機統(tǒng)考，絕大多數(shù)英語基礎較好的學員能通過英語統(tǒng)考；希望大多數(shù)英語基礎一般的學員能通過英語統(tǒng)考。及時組織統(tǒng)考輔導面授（其中英語統(tǒng)考輔導面授主要針對英語基礎較好的學員）。因此英語統(tǒng)考的重要性雖然都知道，但往往缺乏具體化的計劃、目標。C級學員，英語基礎較差，需要付出很大努力，有針對性地認真復習準備，才有可能通過英語統(tǒng)考。B級：測試中認識單詞數(shù)為9個及以下，表示英語基礎很差。其中有6人只認得其中不到四分之一的單詞。常規(guī)的選擇題是給出四個選項，其中只有一個正確選項。同事B：國內高校外語專業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)后任中學英語教師，再在國內高校深造獲得比較教育專業(yè)博士學位，曾去英國進修1年。原因在于入學測試的出題范圍相當明確，學員不論英語基礎如何，只要在考前突擊復習，均能考出較好成績。雖然輔導教師理論上也認識到必須突出重點，但實際上對輔導內容很難進行有效精減。在與學員的接觸中，我們也明顯感覺到，年齡較大的學員，對英語統(tǒng)考的畏懼心理明顯超過年輕學員。英語基礎好的，已通過大學英語四級、六級；差的，只相當于小學水平。第二類，普通高中畢業(yè)，再接受成人高教獲得成教?？茖W歷。第二次是針對2012年4月份統(tǒng)考的，按排了暑期6個半天進行面授，擬參加統(tǒng)考的學員人。語法也一樣，與漢語相比，雖然英語的語法相對比較有規(guī)則，但也決不是掌握幾條基本語法規(guī)則后就可以推導出其他語法規(guī)則。無從得知哪類題出題機率較高，相應地，復習沒有明確的針對性。t wake up.When the thief ___3___this, he took off his clothes at once and was ready to set out to work. At this___4___, the husband suddenly shouted in a loud voice:Stop thief! Stop thief! The thief was very frightened. He ran away as fast as be could and ___5___ his clothes on the table.1. A. made B. moment C. off D. left E. heard2. A. made B. moment C. off D. left E. heard3. A. made B. moment C. off D. left E. heard4. A. made B. moment C. off D. left E. heard5. A. made B. moment C. off D. left E. heard一是完形填空部分，首先題量由10道題變成5道小題；其次原來每小題均有4個選項，即共有20個選項，現(xiàn)調整為每題有5個選項，但5個小題的五個選項都是一樣的內容（即共只有5個選項），做完一題可排除掉一個選項。6．寫作：考生應能在30分鐘內寫出長度不少于80詞的常見應用文及一般的敘述文、說明文和議論文。力爭在本中心第一批學員入學后第五個學期前（2012年9月），除個別學員外，均能通過英語統(tǒng)考。（10）2012年10月至12月統(tǒng)考前：根據(jù)統(tǒng)考結果總結針對基礎一般的學員的統(tǒng)考輔導方案并實施。動員盡可能多的學員準備參加12月份統(tǒng)考。原計劃本次主要動員基礎一般的學員準備參加9月份統(tǒng)考。邀請相關英語教師按常規(guī)方式進行英語考前輔導。（3）2011年12月底：根據(jù)前期工作，初步完成課題設計，大致明確研究思路。（10）2012年10月至12月統(tǒng)考前：制定針對基礎差的學員的統(tǒng)考輔導方案并具體實施。（5）2012年1月至4月統(tǒng)考前：制定針對基礎較好的學員的統(tǒng)考輔導方案并具體實施。在最初構想研究方案時，也將此作為對學生進行考試輔導時的一項基本要求。第三，在本課題申請報告中已說明，本課題預期作用與效益包括三方面：1．爭取盡可能多的學員盡早通過英語國家統(tǒng)考。行動研究與之不同，其最大特點是以解決現(xiàn)實問題為指向。經(jīng)檢索，在中國學術期刊網(wǎng)上僅找到以下6篇：篇名、作者、發(fā)表刊物等內容概要篇名：關于首次實施高校網(wǎng)絡教育全國大學英語B統(tǒng)考的反思作者：黃理堅作者單位：廣東省湛江市廣播電視大學發(fā)表刊物：中國校外教育(讀書)，2007年03期通過對2005年和2006年試點高校網(wǎng)絡教育全國大學英語B統(tǒng)考試卷的題型構成進行分析，總結出大學英語B考試模式的改革趨勢，文章同時有針對性地提出教學調整的建議，以適應我國網(wǎng)絡教育中大學英語教學和測試的不斷發(fā)展和改革的需要。因此英語學習的意愿極為薄弱。第三，多數(shù)學員英語學習意愿極為薄弱。因此幼兒園教師與中小學教師的總體文化水平存在非常大的差距。 本課題研究的緣起本課題主持者是浙江大學遠程教育教育師教育學習中心負責人。網(wǎng)考委于2005年12月在全國選取了4所高校的網(wǎng)絡學院進行網(wǎng)絡考試的試點，2006年3月網(wǎng)考在全國全面鋪開，2008年3月開始全面實行上機考試?？荚噷ο鬄樵圏c普通高校的本科層次網(wǎng)絡學歷教育的學生和中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目的本科層次學歷教育的學生。該學習中心是2011年5月新成立的專業(yè)化學習中心，只開設學前教育專業(yè)（包括高升專、專升本、本科二學歷三個層次）。例如，按國家規(guī)定，幼兒園教師的學歷要求是高中（學前教育專業(yè)），很多學員是職高或中專相關專業(yè)畢業(yè)，在工作后通過各種形式的成人高等教育獲得專科學歷。按國家制定的幼兒園教學指導綱要，幼兒教育包括五大領域：——增強幼兒體質，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。但是，按規(guī)定通過英語統(tǒng)考是大多數(shù)學員最后獲得畢業(yè)證書的前提。篇名：教育部網(wǎng)絡教育部分公共基礎課考試成績統(tǒng)計與分析———以電大“大學英語（B）”、“計算機應用基礎”統(tǒng)考課程為例作者：包正樺，羅忠寧作者單位：甘肅廣播電視大學發(fā)表刊物：甘肅廣播電視大學學報，2009年9月對全國、甘肅電大及甘肅電大所屬分校的2008年四次“大學英語（B）”、“計算機應用基礎”統(tǒng)考課程成績合格率進行了統(tǒng)計、比較、分析，進而分析導致甘肅電大統(tǒng)考課程合格率下降的原因，并為進一步做好兩門統(tǒng)考課程考試提出相應的建議。本課題的研究目的不是為了取得有深度有理論價值的研究結果，而是解決實際的問題。2．盡可能提高本中心學員參加每一次英語統(tǒng)考的通過率。但實際情況表明，大多數(shù)學員根本不可能達到這一要求，即使將詞匯量減少三分之二，只要求“認知1000個單詞”，很多學員也是難以做到的。（6）2012年45月：根據(jù)統(tǒng)考結果，總結輔導方案。（11）2012年12月底：完成課題報告。原以為可以按照原訂計劃實施課題研究，但后來發(fā)現(xiàn)相當部分學員的英語基礎和實際可投入的學習時間、精力與原先設想有很大差距，因此原定課題實施方案、研究重點、研究思路等均需要在實施過程中進行動態(tài)調整。此項工作按原計劃實施。但根據(jù)前一次考試組織情況，學員參加統(tǒng)考受多種因素影響，很難有組織按計劃進行安排。雖經(jīng)動員，但報名參加9月份英語統(tǒng)考的學員仍遠少于原先估計。原定“制定針對基礎差的學員的統(tǒng)考輔導方案并具體實施”調整為“根據(jù)統(tǒng)考結果總結針對基礎一般的學員的統(tǒng)考輔導方案并實施”。為實現(xiàn)絕大多數(shù)學員在2年半時間內均能順利畢業(yè)這一目標創(chuàng)造條件。更具體要求包括：用較正確的語法、詞匯、拼寫、標點進行表達；基本做到內容切題，結構嚴謹，條理清楚；根據(jù)不同的寫作目的進行有針對性的寫作。具體如下所示：二是閱讀理解部分，其中一題由原先的四選一題型改為二選一題型（判斷正誤）。第二，難以收集真題。更何況還有大量的不按語法規(guī)則的習慣用法。同樣每位學員均事先一一電話聯(lián)系通知，結果第一次輔導來了，第二次來了，后來每次都只零星來25個人。這類學員高中階段英語是主課，打下一定基礎。學員英語水平相差這么懸殊，按理應該分班教學。在英語統(tǒng)考輔導時，也可以感受到，年齡較大的學員，其反應能力、接受能力、記憶力等都比不上年輕的學員。要對這些學員進行輔導，意味著輔導教師所準備的教學材料、教學方法包括教學風格都要做到相應的改變，這是不太現(xiàn)實的要求。同樣原因，學員入學后英語課程期末考試的成績也不能反映其英語真實水平。同事C：國內高校教育專業(yè)本科、碩士研究生畢業(yè)，平時工作中經(jīng)常會接觸英語（如查找英語資料等）。但這帶來一個問題：理論上講，隨機亂選也會有四分之一的正確率。如果只統(tǒng)計隨機抽出的30個詞匯，正確率更低。以本中心現(xiàn)已測試的31位學員為例，分層結果如下：層次認識單詞數(shù)人數(shù)英語基礎A21個以上7好B1620個8一般C1015個10較差D9個及以下6極差 確定不同層次學員的英語統(tǒng)考復習目標針對不同英語水平的學員，相應提出不同的英語統(tǒng)考復習目標：A級學員，英語基礎較好，通過大學英語B統(tǒng)考不是問題。建議他們在第二學期完成英語課程學習后也參加英語統(tǒng)考輔導，根據(jù)自身情況有針對性地選擇復習內容。鑒于此，我中心在學員入學后就建議并幫助他們做好全程學習規(guī)劃，要求他們非特殊情況，均要求在2年半時間內完成全部學業(yè)（包括通過計算機和英語的統(tǒng)考）。第二學期結束后，繼續(xù)及時組織學員報名參加九月份的計算機統(tǒng)考，鼓勵基礎一般的學員報名9月份英語統(tǒng)考。這后的工作重點是針對英語基礎差的學員的英語統(tǒng)考。本中心沒有專職英語輔導教師，每次輔導都需要外聘教師。課后要針對所講內容布置相關的作業(yè)，并明確作業(yè)要求。此外，要及進了解教學進度，向學員介紹網(wǎng)上相應的復習資料。通過計算機統(tǒng)考，破除了統(tǒng)考的神秘感，相應也減緩了對英語統(tǒng)考的畏懼感。無論在復習時還是考試時，都要突出重點，有取有舍。在考試時努力爭取，確實不行的可隨機選一答案即可，按正常概率也能得到69分。5個選項分別填入相應位置。要求學生針對各類型作文，分別背若干篇范文。無法檢驗課題研究實施的效果。英語單詞量簡易測試表正確選項序單詞正確選項說明1bitter22wrong1人為增加的簡單詞匯3independent44old1人為增加的簡單詞匯5facial46casual47remote38wet29appropriate210fortunate211sometimes212otherwise313skate314litter315citizen216blackboard317rainbow118emergency119timber420smile4人為增加的簡單詞匯21detail422miss323tank224budget325challenge126two2人為增加的簡單詞匯27our2人為增加的簡單詞匯28explode329slide330involve131select132preceding333stiff234game435spark436today1人為增加的簡單詞匯37China1人為增加的簡單詞匯38everybody2人為增加的簡單詞匯根據(jù)測試結果對學員進行分層建議每答對一題得一分，共38分。3三個選項是對應單詞可能的中文解釋（一個正確，兩個錯誤；或者三個全錯），第四個選項為“都不是”，即判斷前述三個選項均不正確；第五個選項為“不知道”，即無法對前四個選項做出判斷。要真正實現(xiàn)以上要求，僅僅一年時間是遠遠不夠。此部分人工評閱，只要大概意思到位，語句通順，即可得分，所以要求學員考試時寫完后務必要自己默讀一遍，自己感覺通順不通順。第四部分完型填空，1篇短文，5題每題2分，共10分；短文中包含5個未完成的句子。但出題范圍不明確。5 對策與設想（應試層面）對英語基礎差的學員，特別需要強調應試技巧。第二，在第一個學期后，鼓勵所有學員盡快參加計算機統(tǒng)考。為了保證教學質量，輔導時間要一一通知到位，每次課前最好一一電話聯(lián)系落實，不能來的要求說明原因。每講一個知識點，都應舉實例（題目），然后當堂出題，要求學員當場口頭或書面做題。之后的工作重點是針對個別學員的統(tǒng)考。及時組織兩門課程的統(tǒng)考輔導面授（其中英語統(tǒng)考輔導面授主要針對英語基礎一般及部分英語基礎雖然差有學習積極性較高的學員）。第二學期，及時組織學員報名參加四月份的計算機統(tǒng)考，鼓勵部分基礎較好的學員報名四月份英語統(tǒng)考。本中心學員絕大多數(shù)都是幼兒園或幼教機構在職女教師，平時工作生活壓力大，特別是部分學員在學期間會遇到工作上或生活中的重大變動（如工作調動、結婚、生孩子等）。鼓勵他們在通過統(tǒng)考后，及時準備省大學英語三級考試或校成人教育學士學位英語考試。C級：測試中認識單詞數(shù)為1015個，表示英語基礎較差。3