【正文】 原來(lái)，報(bào)紙中央有個(gè)小洞，同學(xué)們剛才演出的精彩場(chǎng)面都盡收眼底！姜還是老的辣，同學(xué)們這回全栽了！n 無(wú)人喝彩n 一陣鈴響，刁老師面帶笑容地走了進(jìn)來(lái)，一改他往黨兇巴巴的模樣，用一種商量的語(yǔ)氣對(duì)大家說(shuō)：“最近幾天，鄰班進(jìn)行了幾次無(wú)人監(jiān)考，效果很好！今天，我們也來(lái)試一試，好不好？”“好！”大家拉長(zhǎng)聲調(diào)回答那語(yǔ)氣中流露出掩不住的興奮。坐在邊上的“復(fù)印機(jī)”也不甘示弱，同桌的“小博士”做完一道，他就復(fù)印一道，半節(jié)課剛過(guò)，他就已經(jīng)滿載而歸了……n 這時(shí)，丁老師睡意已過(guò)，呼嚕聲頓時(shí)凝固了。發(fā)下卷子后，踱到辦公室，搬了把椅了進(jìn)來(lái)，胳膊底下還挾著張報(bào)紙，津津有味地欣賞起來(lái)，慢慢地，報(bào)紙靠在了臉上，接著一聲聲驚天動(dòng)地的呼嚕聲，從報(bào)紙上傳了出來(lái)。高老師鼓勵(lì)我參加了全市數(shù)學(xué)競(jìng)賽，想不到，我也得了個(gè)二等獎(jiǎng)。n 一個(gè)星期天，我正為《我的好鄰居》這篇作文大傷腦筋，忽然，外面響起了敲門聲。“你還想干什么？”高老師氣憤地將煙屁股扔過(guò)去?！备呃蠋焼?wèn)：“啥意思？”牛皮糖摸出一只信封：“一點(diǎn)小意思。高老師拖著疲憊的身影上樓。張峰吞吞吐吐的說(shuō)：“我媽沒(méi)錢治病，醫(yī)院要趕……我想到二叔的工地上去打工……反正考上了，也沒(méi)錢……高老師，我已經(jīng)上車了，向你打個(gè)招呼。高老師干咳一聲，清了清嗓子，明確表態(tài)：“憑你兒子金凱的成績(jī)，推薦上重點(diǎn)是根本不可能的。n 他是一個(gè)普普通通的人n 批完最后一張?jiān)嚲?，高老師抬頭一看，嚇了一跳：“時(shí)間怎么過(guò)得這么快？已經(jīng)十二點(diǎn)半了！糟糕，今天是岳父的六十大壽?！澳呛茫篱T酒店玫瑰廳，咱們不見(jiàn)不散”高老師這才如夢(mèng)初醒，原來(lái)是大學(xué)時(shí)代同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)“洋娃娃”。“靜一下！”班主任敲了下講臺(tái)，“天氣突然變化，大家都未帶雨具，今天繳費(fèi)暫停，放學(xué)！”一陣稀里嘩啦，教室里如風(fēng)卷殘?jiān)疲蠹翼暱涕g無(wú)影無(wú)蹤，連同桌小王也忘記了“互相幫助”的諾言……n “咳——有什么辦法呢？”我無(wú)可奈何地?fù)炱饞咧?，有氣無(wú)力地掃起來(lái)。n “老子發(fā)財(cái)了！”工兵朱排長(zhǎng)從慈禧墓中捧出一個(gè)翡翠西瓜！n “老子娶五姨太了！”牛團(tuán)長(zhǎng)一腳踢翻豬頭，得意洋洋。n “八格！”“啪啪”兩聲，龜田先生揮手給西瓜太郎和山口櫻子兩記耳光。（圖表)n 十二、綜合結(jié)構(gòu)n 明線是現(xiàn)象，暗線是本質(zhì)。（圖表、例文）n 六、逆轉(zhuǎn)彎結(jié)構(gòu) 在事情順乎情理的步步推進(jìn)的發(fā)展過(guò)程中，忽然出現(xiàn)了與原定結(jié)局相反的苗頭，于是，事情急轉(zhuǎn)直下，相關(guān)的人物都展示了戲劇性的表演。其中中指最長(zhǎng)，說(shuō)明“矛盾”、“為難”要寫得最詳細(xì)；頭、尾短小，說(shuō)明開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔，結(jié)尾要精當(dāng)；食指稱為“突然”，好懂易記，防止學(xué)生重復(fù)開(kāi)頭，嚕蘇累贅，偏離重心和中心；無(wú)名指指代“結(jié)局”。所以，學(xué)了主題插入的湯圓結(jié)構(gòu)，可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，達(dá)到快速構(gòu)思之神速。所以，學(xué)了主題插入的湯圓結(jié)構(gòu)，可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，達(dá)到快速構(gòu)思之神速。更為倒霉的是，袋中的針尖深深地扎進(jìn)了她的大腿……n 當(dāng)夜，阿珍阿菊都被村民們送入鄉(xiāng)醫(yī)院。明亮的月光下，她東張西望了好一會(huì)兒，才貓著腰，弓著背，躡手躡腳地溜進(jìn)了阿珍家的茄子地里。小靈母女喜出望外，月餅盒上放張紅證書(shū)，來(lái)個(gè)錦上添花，迫不及待地按響了高老師家的門鈴……n 高老師望著似曾相識(shí)的月餅，恍然大悟。每年的中秋之夜，他都不忘看望自己的恩師——現(xiàn)已退休在家的高老師。管局長(zhǎng)手夾公文包，拎著一盒月餅匆匆上樓。一輛黑色奧迪車緩緩地駛來(lái)，停在樓下。仔細(xì)察看了車子的前擋板后，邱老師押著金寶“家訪”去了！n 金寶的老爸田牛民正在喝老酒，腳邊的啤酒瓶東倒西歪七八只；老媽樊亞菊捏著一把長(zhǎng)牌，在屋前東張西望喊“三缺一”；邱老師把金寶向屋里一推，破書(shū)包往地上一丟，不陰不陽(yáng)地說(shuō)：“請(qǐng)你們參觀一下寶貝兒子的學(xué)習(xí)用品吧！”手槍、墨鏡、老虎鉗，銅板、針筒、游戲機(jī)滾了一地，應(yīng)有盡有。金寶父子倆久久地站在月光下，目送著高老師的身影遠(yuǎn)去……n 月光皎潔。突然，從路邊沖出一個(gè)瘦小的身影，差點(diǎn)撞上高老師的專車，老高卻一個(gè)急剎車，翻身落馬。n 人物：阿菊、阿珍n 提綱：n a阿菊躺在床上，難以入眠，下午牌桌鬧翻，阿菊挨了阿珍耳光n b阿菊咽不下這口氣，準(zhǔn)備投毒報(bào)復(fù)n c阿珍噩夢(mèng)醒來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)阿菊自殺，膽戰(zhàn)心驚。而且，同一個(gè)題目可以寫成主題不同的文章，同一個(gè)主題也可以寫成內(nèi)容不同的文章 。記敘文的主題源于生活的積累和對(duì)生活的感悟，這是長(zhǎng)期功夫。這就叫“功到自然成”。張老師把聯(lián)想分為相關(guān)、相似、相對(duì)、相反聯(lián)想等幾種。好文章可以打滿分，特別優(yōu)秀的還可以加分，凡是有文采、有創(chuàng)意、有真情實(shí)感的文章均可得高分。n 4綽號(hào)、外號(hào)和雅號(hào)： 寫人要取其神，其綽號(hào)、外號(hào)和雅號(hào)就是一個(gè)人的最典型的特征。張老師教作文，首先教學(xué)生“主題插入法”，他把這種“題目＋主題=文章”的方法形象化地稱為“做圓子法”。他根據(jù)學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)但又害怕寫作文的心理特點(diǎn)，從一些熟悉的和淺顯的題材（如寓言故事）入手，自然而然地提出問(wèn)題，并引入競(jìng)賽機(jī)制，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言；然后，他步步深入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，從不同的角度、用不同的方法去思考問(wèn)題，想出不同的思路，提出不同的看法，別出心裁，層出不窮；此時(shí)，學(xué)生都有話可說(shuō)，非說(shuō)不可，奮筆疾書(shū)，一吐為快。張老師教作文很講究幽默藝術(shù)，他從取材、教法、用詞等多方面對(duì)學(xué)生言教身傳，培養(yǎng)他們的幽默細(xì)胞、素質(zhì)和能力。通過(guò)感性的形象的景物的展現(xiàn)，來(lái)表達(dá)理性的抽象的概念，或暗示不可名狀的某種心境、某種意念。意思是說(shuō)，作文水平能力要靠課外的多讀多寫，廣聞博記，這道理是不錯(cuò)的。張老師給學(xué)生布置的練筆有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，或者每天變換不同的文體和內(nèi)容，或者集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練一種文體，一題多寫，寫深寫透寫活。在目前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能在兩節(jié)課完成的作文就算快速作文了。把平淡的翻譯成優(yōu)美的，把簡(jiǎn)單的翻譯成復(fù)雜的，把粗糙的翻譯成精巧的，把陳述句翻譯成描寫句，一句一句，一段一段，越來(lái)越具體，越來(lái)越細(xì)膩，最終成了好文章。你瞧，伸出手掌，大拇指叫“開(kāi)頭”，小拇指叫“結(jié)尾”，中間是文章主體，講述一個(gè)主題故事，其中食指、中指、無(wú)名指分別叫“突然、矛盾、醒悟”或“突然、為難、感動(dòng)”。姓氏如此，取名更不能馬虎。如《兒女英雄傳》中的“華震洋”，就是“中華民族威震洋人”的意思；“花榮”就是“花花公子，賣國(guó)求榮”的意思。他將一篇作文中可以選擇、變換和自由發(fā)揮的地方作了大量提示后才讓學(xué)生去作文。只有變化，才會(huì)有靈感的火花、智慧的涌泉和創(chuàng)新的浪潮。在這方面，張老師作過(guò)許多有益的探索，他上的作文都有明確具體的圖示，其中有構(gòu)思圖、思路圖、結(jié)構(gòu)圖和情景圖等。張老師抽查兩三名學(xué)生，讓他們朗讀自己所寫的寓言，依次請(qǐng)其他學(xué)生指出概述錯(cuò)誤的地方，并歸納出寓意，張老師作補(bǔ)充概括，完成知識(shí)歸類第一步（第一課時(shí)）；其次，他先教學(xué)生掌握寓言新編的寫法題目不變，角色不變，通過(guò)改變情節(jié)來(lái)改變?cè)⒁猓蛘吒鶕?jù)不同的寓意去改編寓言故事的情節(jié)。n 張老師給教師的建議：試對(duì)學(xué)生喜歡的玩具、電腦、零食、小說(shuō)、圖畫等，以強(qiáng)加的“理由”或莫名其妙的方式加以“沒(méi)收”，學(xué)生受到冤屈和刺激，必定敢怒敢言?！比缓箪o觀其變。生活中和書(shū)中的人與事是寫作的最佳題材。這就是創(chuàng)新思維的神奇魅力。中小學(xué)作文速成教學(xué)法作文教程速成法與作者簡(jiǎn)介 中小學(xué)作文速成教學(xué)法是一門全新的可操作性很強(qiáng)的作文教程，它通過(guò)教學(xué)目標(biāo)定位、思維方式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容激趣、情感主題導(dǎo)向、題材歸類綜合、寫作技法圖示、題型課型改革等手段，在很短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)施科學(xué)精當(dāng)?shù)挠?xùn)練，促成學(xué)生作文水平的迅速提高，達(dá)成高效速成之目的。關(guān)于主題情感n 鮮明的主題和真情實(shí)感是文章的靈魂。n 獲得題材的途徑：一要親身體驗(yàn)，做有心人；二要博覽群書(shū)，見(jiàn)多識(shí)廣；最主要的是歸類總結(jié)，勤于練筆。果然，學(xué)生憤然。此時(shí)，給學(xué)生申訴的權(quán)利，并給學(xué)生紙筆，讓他們把要說(shuō)的話寫出來(lái)，寫成的文章一定言之有物，言之有理，言之有情。接著，他對(duì)所列舉的寓言逐一作思路啟發(fā)和簡(jiǎn)略的提示，并選出兩題作詳盡的示范，提供了仿寫范例，使學(xué)生對(duì)此有比較具體的理解，能按照老師提供的思路或自己獨(dú)創(chuàng)的立意去寫作寓言新編故事（第二課時(shí)）；第三步， 他又輔導(dǎo)了新寓言的寫作方法，并示范兩例，還提供了一些寓意和寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生寫作新寓言（第三課時(shí)）。他的作文課件設(shè)計(jì)中還有動(dòng)畫效果。作文的變化，不僅體現(xiàn)在主題的變換上，也具體地涉及到文章的各個(gè)要素如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格等變化上。事實(shí)證明，引寫輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文水平的提高相當(dāng)有效 n 填空作文：作文需要具體的引寫過(guò)程，所以，教師不能只作“動(dòng)口不動(dòng)手”的君子，更不能以考試方式袖手旁觀。而我們中小學(xué)生的作文中，不僅人物形象模糊，千人一面，就連姓名也沒(méi)取好。它能暗示出人物的職業(yè)、身份、地位甚至性格、外貌等特征。文章的篇幅主要取決于主體部分。n 1反彈琵琶： 作文構(gòu)思如何創(chuàng)新，這需要運(yùn)用發(fā)散思維，其中的反向思維，張老師把它稱作“反彈琵琶”。而張老師訓(xùn)練過(guò)的學(xué)生，最快的記錄是一課時(shí)三篇同題600字作文（化時(shí)分別為18分鐘、15分鐘、13分鐘），一般的學(xué)生一課時(shí)兩篇，基礎(chǔ)最差的學(xué)生也能當(dāng)堂完成一篇。n 1趣味作文： 學(xué)生自?shī)首詷?lè)或參與互動(dòng)方式的活動(dòng)，往往以小紙條為載體，以趣味作文為主要內(nèi)容，快樂(lè)一起上，奇文共欣賞。但是，作文方法的傳授，技巧的輔導(dǎo)，系統(tǒng)的訓(xùn)練，這些都是課內(nèi)功夫。讀者通過(guò)很自然的聯(lián)想，藝術(shù)性地參與了創(chuàng)作和欣賞。n 3多多益善 n 3不同角度 3鋪設(shè)快車道 n 3分科教學(xué)： 作文和語(yǔ)文密切相連，但作文教學(xué)可以從語(yǔ)文教學(xué)中分離出來(lái)。n 38 、對(duì)話與對(duì)罵：張老師布置的練筆，常常是對(duì)話和對(duì)罵。由于主題是多種多樣的，所以，文章的構(gòu)思也就千變?nèi)f化。張老師這樣強(qiáng)調(diào)：綽號(hào)用在反面人物身上、外號(hào)可用在一般人物身上，同學(xué)之間一般用雅號(hào)。n 6設(shè)問(wèn)引路，步步深入：作文的好思路并不是突然降臨的，而是通過(guò)設(shè)問(wèn)一步步思索，深入到關(guān)鍵和本質(zhì)時(shí)才獲得靈感的。n 70、類比故事n 7諷刺小品n 7指桑罵槐n 7題材積累： 許多學(xué)生的寫作題材貧乏，寫來(lái)寫去就是上課、學(xué)習(xí)、成績(jī)、考試、名次、分?jǐn)?shù)等內(nèi)容，干巴巴的毫無(wú)生氣。n 7作文大轉(zhuǎn)盤 張老師引導(dǎo)學(xué)生作文構(gòu)思時(shí)，讓學(xué)生每人制作了一個(gè)作文構(gòu)思轉(zhuǎn)盤，這是由五層硬紙片組成的五個(gè)同心圓。現(xiàn)在，我試問(wèn)一下，同學(xué)們，你們已經(jīng)積累了哪些主題？如寫《今天我值日》這篇文章，可以寫哪些主題？n 看來(lái)，沒(méi)有主題，寫文章就會(huì)心中無(wú)數(shù)，只能跟著感覺(jué)走，結(jié)果下筆千言，離題萬(wàn)里。 n 由于主題是多種多樣的，所以，文章的構(gòu)思也就千變?nèi)f化。正巧看到阿菊手拎農(nóng)藥瓶……n d阿菊溜進(jìn)阿珍的菜園，準(zhǔn)備給茄子“打針”n e阿珍大喊抓賊，從樓梯上滾下；阿菊慌不擇路，絆個(gè)“狗吃屎”……n f當(dāng)夜，她倆住進(jìn)了同一間病房 n 第二課時(shí)教學(xué)案n 快速作文訓(xùn)練 （一節(jié)課完成）n 教學(xué)程序：n 一、操作程序：快速構(gòu)思（5分鐘）——快速寫作（25分鐘）——快速修改（10分鐘）n 二、快速構(gòu)思程序：確定主題 事件演繹（用一句話表達(dá)主題故事） 典型人物 提綱與情節(jié)簡(jiǎn)介 文本選擇 開(kāi)頭技巧 結(jié)構(gòu)要求 結(jié)尾方式n 三、快速寫作要求：坐勢(shì)端正 思維集中 快速動(dòng)筆 三分鐘寫完開(kāi)頭，五分鐘寫完一節(jié)，二十五分鐘寫完全文n 四、他顧不上扶車，趕緊去察看小家伙傷著沒(méi)有。夜風(fēng)中飄來(lái)桂花的幽香。老牛暴跳如雷，左右開(kāi)弓，賞給小子一頓耳光；樊亞菊瘋狗一樣撲上去，揮舞“九陰白骨爪”，要和醉牛拼命。管局長(zhǎng)手夾公文包，拎著一盒月餅匆匆上樓。每年的中秋之夜，他都不忘看望自己的恩師——現(xiàn)已退休在家的高老師。n 送走得意門生后，高老師手捧那盒杏花樓月餅，埋怨道：“這孩子真破費(fèi)，我一個(gè)糟老頭子，何必總買這么昂貴的東西？想當(dāng)年，我送給他兩個(gè)燒餅，他還舍不得吃，拿回去孝敬父母，不料發(fā)了霉，還哭鼻子呢！這孩子真懂事！”高老師一激動(dòng)，血壓就突破120點(diǎn)大關(guān)，趕忙往口中塞進(jìn)一?！八傩Ь刃耐琛?，才緩過(guò)一口氣來(lái)。他微笑著拆開(kāi)盒子，招呼說(shuō)：“快把樓上陳叔叔也喊來(lái)，咱們一起嘗嘗！”n 窗外月光如水，夜風(fēng)里飄來(lái)桂花的幽香，今夜的月兒特別圓！ n 中秋之夜（四）n 半夜時(shí)分，阿菊還躺在臨窗的藤椅上，翻來(lái)覆去，轉(zhuǎn)輾難眠。阿珍這才恍然大悟：“好啊，原來(lái)你是個(gè)賊！這次人贓并獲，看我不揍斷你的狗腿。兩人躺在同一間病房里，哼哼呀呀“唱山歌”，這真是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出！文章主體結(jié)構(gòu)及圖示授課教師 張永昌教學(xué)對(duì)象： A、小學(xué) B、初中 C、高中 D、家長(zhǎng) E、師范院校學(xué)生 F、 專職作文教師培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體把握文章結(jié)構(gòu)的方法 教學(xué)原則：激發(fā)興趣、全面激勵(lì)、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)能 力教學(xué)方法：作文速成法、不同級(jí)別分級(jí)教學(xué)、形象直觀教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文章主體結(jié)構(gòu)構(gòu)建方法教學(xué)程序：n 一、湯圓和水餃結(jié)構(gòu)n 湯圓或水餃結(jié)構(gòu)圖如下：n n n 二、心型結(jié)構(gòu) n 開(kāi)頭叫“引題”，主體叫“主題”，結(jié)尾叫“扣題、點(diǎn)題”，它們前后呼應(yīng)，首尾相扣。《變色龍》即是典型文章。例文如魯迅的《藥》。熟練地運(yùn)用各種基本模式后，文章寫作過(guò)程中，幾種結(jié)構(gòu)會(huì)很自然地交錯(cuò)在一起，形成自成一體的新模式。n 天皇捋了捋仁丹小胡子，趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“這是我們大日本皇軍從支那繳獲的戰(zhàn)利品。n “老子要當(dāng)副司令了！” 熊師長(zhǎng)一把奪過(guò)，心花怒放。突然，眼前一亮，地上有張鈔票——100元！我的心“咚、咚、咚”急跳起來(lái)。早晨，“小算盤”遞過(guò)來(lái)一張