高中物理第1章怎樣描述物體的運(yùn)動第1節(jié)走近運(yùn)動教案滬科版必修-免費(fèi)閱讀
【正文】 從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，經(jīng)歷一年又一年，我們在時間的長河里成長．對于時間這個名詞，我們并不陌生，你能準(zhǔn)確說出時間的含義嗎?物體的任何機(jī)械運(yùn)動都伴隨著物體在空間中位置的改變，你們用什么來量度物體位置的改變呢?這就是我們今天要研究的課題——167。教師適時點(diǎn)撥，畫一往復(fù)直線運(yùn)動給學(xué)生討論．生：在單方向的直線運(yùn)動中，位移的大小就等于路程．教師總結(jié)師：只有在單向直線運(yùn)動中，位移的大小才等于路程，在其他情況中，路程要大于位移的大小．[課堂訓(xùn)練]下列關(guān)于位移和路程的說法中，正確的是………………（ ）A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程B位移的大小等于路程，方向由起點(diǎn)指向終點(diǎn)C位移描述物體相對位置的變化，路程描述路徑的長短D位移描述直線運(yùn)動，路程描述曲線運(yùn)動答案：C解析：A選項表述的因果關(guān)系沒有意義，故A錯．位移的方向可以用從初位置指末位置的有向線段來表示，但位移的大小并不等于路程，往往是位移的大小小于等于路程，故選項B錯．位移和路程是兩個不同的物理量，位移描述物體位置的變化，路程描述物體運(yùn)動路徑的長短，所以選項C正確．位移的大小和路程不一定相等，只有當(dāng)物體做單向直線運(yùn)動時，位移的大小才等于路程．無論是位移還是路程都既可以描述直線運(yùn)動，也可以描述曲線運(yùn)動，故選項D也是錯誤的．三、矢量和標(biāo)量 師：像位移這樣的物理量，既有大小又有方向，我們以前學(xué)過的物理量很多都只有大小，沒有方向，請同學(xué)們回憶并說給大家聽聽． 學(xué)生討論后回答 生：溫度、質(zhì)量、體積、長度、時間、路程． 對于討論中學(xué)生可能提出這樣的問題，像電流、壓強(qiáng)這兩個學(xué)生學(xué)過的物理量，它們是有方向的，但它們?nèi)匀皇菢?biāo)量．這在以后的學(xué)習(xí)中會更進(jìn)一步加深對矢量和標(biāo)量的認(rèn)識． 學(xué)生閱讀課文后，說說矢量和標(biāo)量的算法有什么不同． 生：兩個標(biāo)量相加遵從算術(shù)加法的法則． [討論與思考]一位同學(xué)從操場中心A出發(fā)，向北走了40 m，到達(dá)C點(diǎn)，然后又向東走了30 m，到達(dá)B點(diǎn)．用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結(jié)果的位移)．三個位移的大小各是多少?你能通過這個實例總結(jié)出矢量相加的法則嗎?解析：畫圖如圖1—2—4所示．矢量相加的法則是平行四邊形法則．[討論與思考]氣球升到離地面80m高空時，從氣球上掉下一物體，物體又上升了10 m高后才開始下落，規(guī)定向上方向為正方向．討論并回答下列問題，體會矢量的表示方向． (1)物體從離開氣球開始到落到地面時的位移大小是多少米?方向如何? (2)表示物體的位移有幾種方式?其他矢量是否都能這樣表示?注意體會“+”“－”號在表示方向上的作用． 解析：(1)一80m，方向豎直向下；(2)到現(xiàn)在有三種：語言表述法，如“位移的大小為80m，方向豎直向下”；矢量圖法；“+”“一”號法，如“規(guī)定豎直向上為正方向，則物體的位移為一80m”． [課堂訓(xùn)練] (播放1 500m比賽的錄像片斷) 在標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場上將要進(jìn)行1 500米賽跑，上午9時20分50秒，發(fā)令槍響，某運(yùn)動員從跑道上最內(nèi)圈的起跑點(diǎn)出發(fā)，繞運(yùn)動場跑了3圈多，到達(dá)終點(diǎn)，成績是4分38秒．請根據(jù)上面的信息討論以下問題，并注意
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