閩師堂教案之高考物理第一輪總復(fù)習相互作用-免費閱讀
【正文】 ①圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是 。是否在實驗誤差允許的范圍內(nèi)相等。3．用兩個彈簧秤分別鉤住兩個細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達某一位置O4．用鉛筆描下結(jié)點O的位置和兩條細繩套的方向，并記錄彈簧秤的讀數(shù)。答案：⑴⑵彈簧的自然長度（原長）為6cm 第4課時 實驗（3）驗證力的平行四邊形定則實驗高考解讀真題品析知識：驗證力的平行四邊形定則例1.（09年山東卷）23．(12分)（1）某同學在家中嘗試驗證平行四邊形定則，他找到三條相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小重物，以及刻度尺、三角板、鉛筆、細繩、白紙、釘子，設(shè)計了如下實驗：將兩條橡皮筋的一端分別掛在墻上的兩個釘子A、B上，另一端與第三條橡皮筋連接，結(jié)點為O，將第三條橡皮筋的另一端通過細胞掛一重物。這一發(fā)現(xiàn)為后人對材料的研究奠定了重要基礎(chǔ)。答案：C點評：對實驗中的注意事項要熟練分析。點評：在對實際問題的求解中，可以用合成法，也可以用分解法，還可以用正交分解法。⑶合力的變化范圍為，合力可以大于分力，可以等于分力，也可以小于分力。，它們的大小分別為F1=7N，F(xiàn)2=8N，F(xiàn)3=9N求它們的合力的取值范圍？解析： 因三個共點力的大小已知，方向未知。D：用測力計豎直懸掛重物只有靜止時，物體對測力計的拉力才等于物體的重力，D錯。③產(chǎn)生條件：a：相互接觸且發(fā)射彈性形變b：有相對運動趨勢c:接觸面粗糙④大?。焊鶕?jù)平衡條件求解或牛頓運動定律求解。1. 定義：直接接觸的物體間由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，這是由于要恢復(fù)到原來的形狀，對使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生的力。⑴力的三要素決定了力的作用效果。2. 力的性質(zhì)1 物質(zhì)性：力不能脫離物體而存在。教學難點：摩擦力的分析講授內(nèi)容第1課時 常見的三種力、受力分析高考解讀例1. （09年北京卷）18．如圖所示，將質(zhì)量為m的滑塊放在傾角為的固定斜面上滑塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)為。，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區(qū)分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。將a、b球依次放入一豎直放置、內(nèi)徑為的平底圓筒內(nèi)，如圖所示。⑵按力的效果分：可分為壓力、支持力、動力、阻力、向心力、回復(fù)力等。地面上處在兩極和赤道上的物體所受重力的方向指向地心，地面上其他位置的物體所受重力的方向不指向地心。⑶彈力一般根據(jù)物體的運動狀態(tài)，利用平衡知識或牛頓第二定律求解。隨著物體所處地理位置緯度的升高，g的值在增大；隨著高度的增加，g的值將減小，因此不能認為物體的重力是恒定的。第2課時 力的合成與分解高考解讀例1. （09年江蘇物理）2．用一根長1m的輕質(zhì)細繩將一副質(zhì)量為1kg的畫框?qū)ΨQ懸掛在墻壁上，已知繩能承受的最大張力為，為使繩不斷裂，畫框上兩個掛釘?shù)拈g距最大為（取） A． B． C． D．答案：A解析：題中當繩子拉力達到F=10N的時候，繩子間的張角最大，即兩個掛釘間的距離最大；畫框受到重力和繩子的拉力，三個力為共點力，受力如圖。：求已知幾個力的合力叫做力的合成，求一個力的分力叫做力的分解。方法二：合成法以O(shè)點為研究對象，受力分析由平衡條件可以知道，將合成為合力F，則F=F3，由直角三角形知識，得即。答案：B 點評：了解FL圖像中的斜率的物理意義。，寫出曲線所代表的函數(shù)，首先嘗試一次函數(shù)，如果不行再考慮二次函數(shù)……五、注意事項1．給彈簧施加拉力不要太大，以免彈簧被過分拉伸，超出它的彈性限度。答案：（1）正，反 （2）典型例題例4：幾個同學合作如圖甲所示裝置探究“彈力和彈簧伸長的關(guān)系”，彈簧的上端與標尺的零刻度對齊，他先讀出不掛鉤碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼，并逐個增加鉤碼，依次讀出指針所指的標尺刻度，所得數(shù)據(jù)列表如下：（彈簧始終未超過彈性限度，重力加速度g=）鉤碼質(zhì)量m/g0306090120
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