網絡環(huán)境下小學英語教學張繼平-免費閱讀
【正文】 在平時我也經常上網尋找一些有關兒童英語學習的資源，并把這些資源應用于我的日常教學，同時還教給學生一些尋找學習資源的方法和給他們提供一些好的英語學習網站，讓他們進行自主學習，大大增強了他們學習的主動性和知識獲得的廣度。我常常有意識地安排一些性格內向或學習有困難的學生與樂于助人的尖子生在一個組，營造一個積極、活躍的群體參與氛圍，使每一位學生知道個人學習的成功與他人學習的成功是密不可分的，學習者之間要保持融洽的關系和相互協(xié)作的態(tài)度，組員都獲得成功才是真正的成功，以此激發(fā)每個成員積極參與，互相幫助，我設計有梯度的學習任務讓他們自由選擇，讓尖子生體驗攻克難題的喜悅，讓學困生感受動手操作的快樂，確保每個學生都能夠參與并樂于參與學習活動，從而潛移默化地培養(yǎng)他們的合作意識和合作學習能力,使學生的潛能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。在課堂上學生列舉的許多資料，比教師的更詳細更新穎，這充分證明學生借助網絡能直接獲取教師不曾掌握的知識。最后，通過網絡讓學生獲得大量的知識輸人。 能體現(xiàn)老師創(chuàng)造性的勞動 在傳統(tǒng)教學中，教師以傳授書本知識為重要目標之一。那么，在網絡環(huán)境下進行小學英語教學，實施新的教學策略，提高教師利用現(xiàn)代化教學技術的能力，發(fā)展學生的英語聽說讀寫技能和智力，以及培養(yǎng)學生的信息素質等各方面就更具有重要的教育意義和社會意義。在這個過程中，學生可以根據(jù)自己的學習能力自由點擊生詞，在圖文并茂、聲形俱備的多媒體電腦的幫助下進行學習，語音知識好的學生可少聽少讀幾次，而掌握語音不夠的學生可以多聽多讀。經過這一準備過程的教學，有利于教師的成長與進步，使教師更好地履行自己的職責。然
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