江蘇教研室十二五課題-免費(fèi)閱讀
【正文】 ⑶經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。 ⑴行動(dòng)研究法。研究的重點(diǎn)：進(jìn)行教學(xué)過程中學(xué)生的地位、 教師的作用等方面的探索， 探索出小學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的有效途徑和行之有效的操作辦法，為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ)。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。因此，本課題的研究具有特別重要的理論意義?！白灾鳌笔桥c傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索‘實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)。引導(dǎo)式自主閱讀能力的培養(yǎng)方法，讓學(xué)生的閱讀更具有科學(xué)性、高效性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的、優(yōu)質(zhì)的閱讀氛圍，讓每一個(gè)孩子都能最終提高自主閱讀的意識(shí)和能力，達(dá)到學(xué)校、老師、學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。在國內(nèi)外的教育家的理論實(shí)踐可以感受到：自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生必需的基本能力，受到不同時(shí)期的國內(nèi)外專家同行的認(rèn)可，這是大勢所趨，但是目前從各地的情況看，大多數(shù)的學(xué)校只是單科教學(xué)中實(shí)驗(yàn)“自主學(xué)習(xí)”，它的理念不能滲透到全部的常規(guī)教學(xué)中，因而難以形成“自主學(xué)習(xí)”的完整體系?！笨梢姡喿x是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。 （2）基于小學(xué)語文主動(dòng)探究的教師指導(dǎo)策略研究：學(xué)生的自主探究離不開教師的指導(dǎo)，教師要保證和促進(jìn)探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，是探究活動(dòng)的促進(jìn)者。完成開題報(bào)告第二階段（）根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，收集第一手資料，定期做好研究記錄，定期上研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善研究計(jì)劃，尋求小學(xué)生自主閱讀能力的途徑與方法，做好階段性研究與總結(jié)。 ⑵案例研究法。（七）預(yù)期研究成果成 果 名 稱成果形式完成時(shí)間負(fù)責(zé)人階 段 成 果開題報(bào)告報(bào)告李丹結(jié)題報(bào)告報(bào)告李丹最 終 成 果課
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