教育學(xué)概論測試題-免費閱讀
【正文】 正確 錯誤 班級上課制把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級。 B、把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級。 B、個別教學(xué)形式在古代學(xué)校中普遍推行是與古代社會生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)]有關(guān)系的。正確 錯誤 蘇格拉底的教學(xué)方法被稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。 E、應(yīng)貫徹于教育過程的始終。 關(guān)于教學(xué)原則的說法錯誤的是： A、是有效進行教學(xué)必須遵循的基本要求。 下列不屬于模象直觀的是： A、圖片 B、圖表 C、模型 D、實驗 關(guān)于教學(xué)原則的說法錯誤的是： A、是有效進行教學(xué)必須遵循的基本要求。 正確 錯誤 以杜威為代表的“現(xiàn)代教育”派把兒童變成教學(xué)的中心。 B、理解事物的特點、關(guān)系或聯(lián)系。 正確 錯誤 實質(zhì)教育論不主張學(xué)校向?qū)W生傳授實用的知識。 E、重視學(xué)生對知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 B、課程要綜合設(shè)置。 C、主張學(xué)校應(yīng)開設(shè)現(xiàn)代語、歷史、地理等具有實用意義的所謂實質(zhì)學(xué)科。 C、主張學(xué)校應(yīng)開設(shè)現(xiàn)代語、歷史、地理等具有實用意義的所謂實質(zhì)學(xué)科。 C、重視教材的心理組織。 E、學(xué)校教育制度的建立，不必考慮人口狀況。 B、學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況。 B、是中國實行近代學(xué)校制度的開始。 C、學(xué)校教育制度的建立不受社會制度的制約。 C、學(xué)制除包括各種學(xué)校外，還包括各級教育行政組織結(jié)構(gòu)。 正確 錯誤 就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。 E、就教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。 B、教育目的是由人提出的，它的形式是主觀的。 D、教育目的在于增進受教育者的個人價值。 D、它不是民族素質(zhì)提高的方向。 D、社會價值高于個人價值。 正確 錯誤 政治、經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 B、教育對政治、經(jīng)濟制度具有反作用。 C、政治、經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 D、生產(chǎn)力的發(fā)展并不能制約教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。 D、教育可以促進政治民主。 正確 錯誤 遺傳素質(zhì)不是現(xiàn)成的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)等。 影響人的發(fā)展的因素有： A、遺傳B、環(huán)境C、教育 D、人的主觀能動性 下列屬于心理的發(fā)展內(nèi)容的是： A、呼吸系統(tǒng)B、思維C、想象 D、情感E、意志F、性格 關(guān)于遺傳素質(zhì)的說法正確的是： A、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提。 C、遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約者年輕一代身心發(fā)展的年齡特征。 正確 錯誤 最早將“教”“育”二字用在一起的是孟子。 奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容有： A、禮 B、樂C、射D、御E、書F、數(shù) 關(guān)于原始社會的教育，下列說法正確的是： A、教育還沒有從社會生活中分化成為專門的事業(yè)。 C、我國封建社會的教育，在教學(xué)組織形式上是班級上課。 C、教育沒有階級性。 E、最優(yōu)化是系統(tǒng)論的出發(fā)點和最終目的。 B、教育方針政策符合教育規(guī)律，并能代替教育規(guī)律。緒論第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分） 創(chuàng)立實用主義教育學(xué)說的是： A、赫爾巴特 B、康德 C、拉伊 D、杜威 《教學(xué)過程最優(yōu)化》的作者是： A、凱洛夫 B、贊可夫 C、巴班斯基 D、杜威 近代最早的一部教育學(xué)著作是： A、《大教學(xué)論》 B、《普通教育學(xué)》 C、《理想國》 D、《論演說家的培養(yǎng)》 《大教學(xué)論》的作者是： A、赫爾巴特 B、康德 C、夸美紐斯 D、昆體良 教育學(xué)就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示（）的科學(xué)。 C、教育方針政策符合教育規(guī)律，但并不能代替教育規(guī)律。 下面屬于教育實驗法種類的是： A、單組實驗法 B、等組實驗法 C、循環(huán)實驗法 D、系統(tǒng)論 第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分） 教育學(xué)就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律科學(xué)。 D、教育已成為獨立的形態(tài)。 D、“四書”和“五經(jīng)”是我國封建社會教育的主要內(nèi)容。 B、具有了專門的教育機構(gòu)和專職教育人員。 正確 錯誤 歐洲封建社會世俗封建主主要是騎士教育。 D、遺傳素質(zhì)不具有可塑性。 B、遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性。 正確 錯誤 第三章 第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分） 下列不屬于鄧小平1983年9月給景山學(xué)校題詞的“三個面向”內(nèi)容的是： A、教育要面向現(xiàn)代化 B、面向世界 C、面向未來 D、面向中國 下面關(guān)于教育與政治經(jīng)濟的關(guān)系表述錯誤的是： A、教育目的的性質(zhì)是由政治、經(jīng)濟制度決定的。 關(guān)于教育與政治思想、道德觀念等社會意識的關(guān)系表述錯誤的是： A、政治思想、道德觀念等社會意識形式影響著教育的發(fā)展。 第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分） 鄧小平1983年9月給景山學(xué)校題詞的“三個面向”包括： A、教育要面向現(xiàn)代化 B、面向世界 C、面向未來 D、面向中華 下面關(guān)于教育與生產(chǎn)力的關(guān)系的表述錯誤的是： A、生產(chǎn)力的發(fā)展水平并不能制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。 D、政治、經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利。 C、教育能為政治經(jīng)濟培養(yǎng)需要的人才。 正確 錯誤 第四章第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分） 關(guān)于教育目的的說法錯誤的是： A、教育目的要在學(xué)校中加以貫徹。 關(guān)于教育目的的說法正確的是： A、不同社會、不同國家的教育目的都各不相同。 關(guān)于教育目的的說法正確的是： A、指明受教育者在知識、智力、品德、審美、體質(zhì)方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個性結(jié)構(gòu)是教育目的的組成部分之一。 E、個人價值高于社
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