我校數(shù)學組全體教師以飽滿的政治熱情-免費閱讀
【正文】 我校青年教師進步神速，青年教師劉永執(zhí)教的數(shù)學課《簡單的線性規(guī)劃問題》在2008年天津市中學信息技術與課程整合優(yōu)秀課評比中獲二等獎。(2)增加了課堂信息的容量，放大了課堂教學的空間，延長了課堂教學時間，很好的解決了學生參與教學活動與教學時間不夠的矛盾。傳統(tǒng)的學習方式主要是“接受式學習”，這種學習方式比較單一、被動，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。這就要求我們每個人都應該認真切實地學習高中數(shù)學新課程的性質(zhì)、理念、框架、目標和內(nèi)容。二、增強學習意識，及時轉變教師角色和教學手段教師要轉變觀念，要有終身學習意識新課程的實施、新教材的使用，帶給我們的是壓力與挑戰(zhàn)。我校數(shù)學組全體教師也以飽滿的熱情，積極的工作態(tài)度，高效率的投身實施高中數(shù)學新課程改革的教學第一線。通過培訓和研討，大家對高中教學新課程標準有了更全面的認識。因此，要實現(xiàn)新課程的目標，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。這就需要教師必須認真對學生的學習方法進行指導，幫助和促進學生學習方式的轉變。（三、三年新課改以來，成效顯著。在青年教師教學大比武中，岳鳳華、李秀鳳、劉永、啜小龍、于克存、蘇永明等幾位教師獲寧河縣一、二等獎。當然我轉變這些還不夠,可能增加了教師的壓力。 轉變教學手段2 教師要加強對學生學習的引導 新課程在結構、內(nèi)容、實施、評價等方面都發(fā)生了新的變化，這些對學生的學習提出了新的要求，從而引發(fā)學生學習方式的變革。因此教師要轉變觀念，要有終
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