教育研習報告(22431)-免費閱讀
【正文】 然后，在進行了一系列觀察后，針對其中的幾個孩子我進行了一系列調查，通過對班主任的談話以及與家長的電話溝通等等，發(fā)現這些孩子基本上可分為“留守兒童”和“放養(yǎng)兒童”，基本上都是缺少父母的愛和陪伴。而父母教育又是家庭教育中的主體不同的家庭環(huán)境、不同的父母行為習慣又會對孩子的教育與成長帶來不同的影響，引導孩子走上不同的人生軌跡。第三個環(huán)節(jié)是給未來的自己寫一封信。不足：（1）對孩子們過于親切，導致容易出現學生不聽從指教的情況 （2）班級管理不夠嚴格，出現過班級評價扣分的情況教育調查報告的成就與不足成就：（1）通過調查對鄉(xiāng)村教育的一些現象做出了一定的解答，解釋了存在心中的一些疑惑和問題 （2）通過調查明白了鄉(xiāng)村教育的艱難和堅持，加深了對教師這一崇高職業(yè)的認同 （3）通過調查對自身的精神信仰和思想性質都得到了一定的洗禮和升華，加強了在教學工作中對孩子們的責任感和使命感不足：（1）因為地理條件的限制，調查報告只是針對較近的學生進行調查，可能在廣泛代表性上意義差一點 （2）在調查的過程中采用了家訪、約談等形式，因為受到條件的限制沒有采用普遍的問卷調查，可能主觀性較強 二、教學設計文本研討研討題目太陽與影子的關系（理論與實踐并重的課堂類型）教學設計文本規(guī)范性分析在教學設計的過程之中要對每個設計環(huán)節(jié)予以重視，不能偏重或者忽視哪個環(huán)節(jié)；文本也要按照既定的要求來規(guī)范完成，不能肆意修改、隨意安排教學目標與理念研討（目標的預設與生成，理念的運用與體現等）教學目標的設計要符合本節(jié)課的大綱要求和課堂重難點需求，由此生成本節(jié)課的課程目標，而不能無中生有得出教學目標；本節(jié)課內容要求學生在理論和時間上都掌握光影之間的關系，在制定教學目標時要充分考慮；在對教學目標進行設計時不能忽視對于情感態(tài)度和價值觀的設計教學重點與難點研討（重點難點的合理性，突出重難點的方式方法等） 在對重難點進行分析的過程中要緊扣課堂的主題，不能脫離課堂而設計重難點； 重難點應該充分考慮學生的思考能力認知能力理解能力等一
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