教育學(xué)原理第一章ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 o “教育起源 ”問題？o 、內(nèi)容與基本特征。入學(xué)年齡一般在七八歲以上，學(xué)習(xí)年限不定。 “文士 ”學(xué)校一般是比較初級(jí)的和啟蒙性質(zhì)的學(xué)校，主要教一些識(shí)字、閱讀、書寫和基本計(jì)算方面的知識(shí)，對少數(shù)程度較高的學(xué)生，可加授天文、醫(yī)學(xué)和法律方面的知識(shí)，但全部學(xué)習(xí)內(nèi)容中都浸透著迷信、巫術(shù)、神學(xué)精神。那些想成為政府官吏或寺廟祭司的地位較低的奴隸主子弟，大多數(shù)進(jìn)入 “文士 ”所設(shè)立的學(xué)校學(xué)習(xí)。僧侶把這作為寺廟經(jīng)費(fèi)收入的一部分。這些知識(shí)的傳授是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系的。在公元前 6世紀(jì)，才出現(xiàn)講因果報(bào)應(yīng)、種姓平等的佛教。王子、王孫及大臣和高級(jí)僧侶之子，從很小的時(shí)候起就被送到這種學(xué)校，連續(xù)學(xué)習(xí)很長時(shí)間，一直到長大成人，能為官為僧才離開學(xué)校。宮廷學(xué)校、祭祀學(xué)校、寺廟學(xué)校、文士學(xué)校，等等，一一出現(xiàn)。所謂阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上起源于印度，只是通過阿拉伯人傳播到西方而已。公元前 187年，孔雀王朝最后一個(gè)國王被推翻。這一文明延續(xù)了幾百年之后逐漸衰落，于公元前 18世紀(jì)滅亡。尼布甲尼撒二世還下令重建巴比倫城，建造了一座假山堆砌的花園，這就是名列古代世界七大奇跡之一的 “空中花園 ”。但法典所規(guī)定的奴隸、半自由民和自由民的法律地位迥然不同，因此對于不同等級(jí)的人來說，公正也就不存在了。美索不達(dá)米亞文明最初就是蘇美爾人在這里創(chuàng)造出來的。公元前 30年，埃及被并入羅馬帝國版圖。泛濫后的土地年年需要重新劃界，還需防止瘟疫流行，這又使得幾何學(xué)、醫(yī)學(xué)嶄露頭角。所以只有文字產(chǎn)生以后，才有可能建立起專門進(jìn)行教育、組織教學(xué)的主要場所 —— 學(xué)校，才會(huì)出現(xiàn)專門從事教育和根據(jù)文獻(xiàn)資料傳授知識(shí)的人 —— 教師。東方文明古國正是首先產(chǎn)生人類早期學(xué)校的地區(qū)。o 3．原始社會(huì)不存在剝削、壓迫的現(xiàn)象，沒有階級(jí)，所以，教育也沒有階級(jí)性。 Date 24教育方法三：獎(jiǎng)勵(lì)、幫助和引導(dǎo)o 許多原始性民族都在教育兒童青年時(shí)注意有意識(shí)的指導(dǎo)，知道獎(jiǎng)勵(lì)的效果大于懲處，能夠把善良的習(xí)慣與愉快的后果聯(lián)系起來，以求其鞏固；使不愉快的后果跟隨在不善良的行為之后，以求其改正。這些游戲就給兒童掌握實(shí)際勞動(dòng)的能力提供了機(jī)會(huì)，等到適當(dāng)年齡，他們要到現(xiàn)場由觀察而逐步成為合乎規(guī)格的勞動(dòng)者。在這些宗教儀式的訓(xùn)練中，啟發(fā)了兒童的想象，豐富了他們的精神生活。Date 18(二 )學(xué)習(xí)生產(chǎn)斗爭的知識(shí)和技能 o 在生產(chǎn)工具發(fā)明和使用的不同階段，年長者要將這種制作的技能和使用方法，以及在勞動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)傳遞給年輕一代，以便他們盡快適應(yīng)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要。每個(gè)兒童不但是大家庭的成員，而且是部落的成員。Date 13(二 )母系氏族時(shí)期的教育 o 這一時(shí)期的教育已有性別的區(qū)分，男孩由男子指導(dǎo)，學(xué)習(xí)男子應(yīng)做之事；女孩由婦女教以婦女應(yīng)盡的職責(zé)。人類只是繼承了業(yè)已存在的教育形式，而在其上作了某些改進(jìn)而已，但在本質(zhì)上與動(dòng)物界沒有區(qū)別。o 生產(chǎn)勞動(dòng)在教育起源中的特殊作用o 關(guān)于教育起源的幾種學(xué)說Date 5生產(chǎn)勞動(dòng)在教育起源中的特殊作用o 生產(chǎn)勞動(dòng)為教育的產(chǎn)生提供了可能性。掌握東方古國教育的發(fā)展特點(diǎn)和國外教育發(fā)展的價(jià)值。遠(yuǎn)在人類出現(xiàn)以前，教育已在動(dòng)物界存在了。o 教育的兩個(gè)基本職能：傳遞社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。Date 15(四 )“軍事民主制 ”時(shí)期的教育o 隨著私有制、剝削和階級(jí)的產(chǎn)生，一些小家庭從父系氏族公社中脫離出來，按居住地域的關(guān)系結(jié)成新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織，叫做農(nóng)村公社，父系氏族公社解體。要求兒童從小嚴(yán)格遵守家庭的慣例，恪守家族的傳統(tǒng)。 Date 19(三 )原始宗教文化的教育 o 原始宗教是在人類社會(huì)早期產(chǎn)生的宗教信仰，有自然崇拜、圖騰崇拜和祖先崇拜等。學(xué)習(xí)這種知識(shí)技能的方法主要是通過參加實(shí)際生活引導(dǎo)兒童在應(yīng)用中鍛煉實(shí)際的本領(lǐng)。o 另外，印第安人在處理其部落重大事務(wù)和與其他部落有關(guān)的事務(wù)時(shí)，每每由群眾以辯論方式取得決議，其辯論之優(yōu)美合度，常使參觀的人種學(xué)者深為贊賞。Date 25本節(jié)要點(diǎn)o 1．教育是在勞動(dòng)的過程中產(chǎn)生的。o 5．原始社會(huì)的教育為原始社會(huì)的發(fā)展情況所制約，它滿足了當(dāng)時(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和文化的要求，因而對于當(dāng)時(shí)社會(huì)的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，它完全符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律。Date 30(二 )最初學(xué)校產(chǎn)生的原因 o 1．學(xué)校產(chǎn)生的歷史基礎(chǔ)：原始社會(huì)的教育是非形式化的：沒有固定的校舍、教師等。o 古代埃及o 兩河流域o 古代印度 Date 34(一 )古代埃及o 地理o 歷史o 文明o 視頻材料：古代埃及文明 1o 視頻材料：古代埃及文明 2Date 35古埃及地理o 非洲東北部，東臨紅海，北瀕地中海，西南是浩瀚無垠的撒哈拉沙漠。o 視頻材料：尼羅河（上）o 視頻材料：尼羅河（下）Date 36古埃及歷史o 從美尼斯一直到公元前 11世紀(jì)，古代埃及先后經(jīng)歷了前王國、古王國、中王國、新王國及后期埃及等幾個(gè)時(shí)代。這個(gè)區(qū)域大致以今天的巴格達(dá)城為界，分為南北兩部分。為了有效地統(tǒng)治這個(gè)龐大的帝國，他頒布了著名的 《 漢謨拉比法典 》 。這個(gè)王國在尼布甲尼撒二世統(tǒng)治時(shí)期達(dá)到極盛。 Dat
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