性格和能力ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 心理學(xué)根據(jù)三個(gè)方面來(lái)確定低常兒童： ? 第一， 智商明顯低下 。 由此三個(gè)心理維度 ， 構(gòu)成一個(gè)立體結(jié)構(gòu) ， 即為智力結(jié)構(gòu) 。由于每個(gè)人的性格特征組合及表現(xiàn)形式不同，因而形成了千差萬(wàn)別的性格。斯普蘭格 根據(jù)人的社會(huì)生活方式以及由此而形成的價(jià)值觀把人的性格分為 理論型、經(jīng)濟(jì)型、審美型、社會(huì)型、權(quán)力型和宗教型 性格的類型理論 美國(guó)學(xué)者 霍蘭德 提出了人格 — 職業(yè)匹配理論，認(rèn)為一個(gè)人的性格與興趣和職業(yè)密切相關(guān)，把人的性格劃分為六種類型： 實(shí)際型、調(diào)查型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型 性格的特質(zhì)理論 奧爾波特 認(rèn)為，人有兩種特質(zhì)： 共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì) 共同特質(zhì) 是在同樣文化形態(tài)下人們所具有的一般特質(zhì) 個(gè)人特質(zhì) 是個(gè)人所獨(dú)有的特質(zhì)，代表個(gè)人的行為傾向 ,又分為 : 首要特質(zhì)、主要特質(zhì)和次要特質(zhì) 性格的特質(zhì)理論 卡特爾 把特質(zhì)分為 “ 表面特質(zhì) ” 和 “ 根源特質(zhì)” 表面特質(zhì) 反映了一個(gè)人的外在表現(xiàn) ， 是直接與環(huán)境接觸的 ， 常常隨環(huán)境的變化而變化 ， 是從外部行為觀察到的特質(zhì) ， 但它們不是人格特質(zhì)的本質(zhì) 根源特質(zhì) 是反映一個(gè)人整體人格的根本特性 ，是深藏于人格結(jié)構(gòu)內(nèi)層 ， 具有動(dòng)力性作用的特質(zhì) ，同時(shí)又是制約表面特質(zhì)的潛在的 、 基礎(chǔ)的基本因素， 是建造人格大廈的基石 性格的特質(zhì)理論 艾森克 認(rèn)為人格的基本維度是：內(nèi)向與外向、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)，其中前兩個(gè)維度最為重要，并把人格劃分為四種組合類型： 穩(wěn)定內(nèi)向型、穩(wěn)定外向型、不穩(wěn)定內(nèi)向型和不穩(wěn)定外向型 性格的測(cè)量 （ 一 ） 綜合評(píng)定法 （ 二 ） 自然實(shí)驗(yàn)法 （ 三 ） 問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)法 1． 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn) 2． 卡特爾 16種人格因素測(cè)驗(yàn) 3． 艾森克人格問(wèn)卷 投射測(cè)驗(yàn)法 （ 1） 羅夏墨漬測(cè)驗(yàn) （ 2） 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) 影響性格形成的因素 遺傳 環(huán)境 （ 家庭因素 、 學(xué)校教育 、 社會(huì)文化 ） 實(shí)踐 個(gè)人主觀因素 能 力 能力：內(nèi)涵、特點(diǎn) 能力是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征 能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征 能力與活動(dòng)緊密聯(lián)系 人的能力是在活動(dòng)中形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)也
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