單親家庭子女心理輔導個案-免費閱讀
【正文】 七、評價與思考小雯的案例是典型的單親家庭子女心理個案，對小雯的輔導個案可以說是成功的，收效較大。這樣的輔導過程大約經(jīng)歷了大半年。建立融洽的人際關系，讓她尋回“愛”的感覺創(chuàng)設班級親情氛圍，讓老師、同學在情感上與她協(xié)調(diào)一致，以至心理相容，彼此之間形成融洽的親密關系，使她充分享受到集體的溫暖，這樣，她就會逐漸忘卻父母離異給他帶來的人格尊嚴上的傷害，重新找到自己因情感體驗過敏而丟失在家庭和社會的合理地位，從而使她增強自信和自尊，恢復自愛和自強，在老師、同學的理解和關懷下，使人格得到健康的發(fā)展。通過聽她的傾訴，了解其個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、心理意識等，對其進行全方位的分析，尋找突破口，找到開啟她心靈大門的鑰匙。由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，在學校里又常常受到同學的歧視，社會的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。其母親繼續(xù)她的賭博生涯，有錢時給小雯很多零用錢；在麻將館幾天不回家，要小雯負責送飯；沒錢時就留在家里，拿小雯出氣，造成小雯離家出走。行為方面：經(jīng)常遲到，有曠課現(xiàn)象，曾離家出走。經(jīng)常說謊，不接受批評，反抗意識強，與同學、老師有沖突、頂撞等偏激行為。其父親已經(jīng)重組家庭，并育有一子。因此，與完整家庭子女相比較，他們一方面顯得自卑，缺乏自信心，另一方面卻又顯得非常固執(zhí)，甚至吹牛自夸，即使做錯事也不會感到羞愧。第一次面談：引導她進行了長達3小時的傾訴，從中了解到她的情緒和認知困擾，以及其家庭環(huán)境的情況，真誠幫助鼓勵她正確認識自己、父母、同學。(二)與家長、老師的溝通與協(xié)調(diào)，形成家校教育合力。（二）穩(wěn)定漸進階段社交方面：小雯的交談輔導已由過去的老師主
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