【正文】 23 344 8 23 預計問題一： 學生開課時注意力不集中。2. 在課的展開與升華部分， 將立定跳遠的技術(shù)技能進行游戲化處理， 有機地植入到教學各情境中。組織： △ 要求： 放松自然， 積極回憶課上內(nèi)容。 認真比賽 互相鼓勵加油 齊心協(xié)力的完成游戲任務。（2）接力線后拍手交接。 教師講解動作要求 學生練習 教師巡回指導 教師引導學生變換動作練習 組織學生進行搶尾巴比賽。 養(yǎng)成勇于克服困難、 互相鼓勵、 團結(jié)協(xié)作， 合理競爭的意識和良好品質(zhì)。 快速反應對抗練習 抓尾巴游戲， 通過學生間快速反應、 快速移動的搶抓對方的小尾巴， 使學生練習逐漸向位移速度過渡， 并要求獲勝的學生用搖動尾巴的評價方法來激發(fā)對方的斗志。在整個教學過程中采用游戲形式， 師生之間、 學生之間互動學習， 培養(yǎng)學生自主學習的習慣， 互學互助共同提高。組織形式如圖 5： 組織形式同圖 6： ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? △ ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 要求： 動作到位， 注意安全，遵守規(guī)則。 學生積極嘗試、 大膽運用各種運球方式進行運球突破。增加運球的趣味性。3至4組 結(jié)構(gòu) 學習內(nèi)容 師生活動 教學組織與要求 練習時間 9 至 10 2 至 3 4 至 5 2 至 3 練習次數(shù) 反復練習 反復練習 2至3組基本部分 ｜ ｜ ｜ 22分鐘 一、 學習籃球行進間運球 學習行進間直線運球 重點： 手觸球的后上方、 球落在側(cè)前方。原地運球 1 次后， 單手將球推送給同伴。 教師提示動作要領(lǐng)。 積極參與鍛煉， 感受協(xié)作互助的快樂， 提高團結(jié)協(xié)作的意識。球類運動是青少年普遍喜歡的體育活動， 籃球更是深受青少年喜愛的體育運動之一。本課的設計主要是以人教版教科書中小籃球內(nèi)容為載體， 以行進間運球動作為主要教學內(nèi)容， 在已掌握原地運球的基礎(chǔ)上強調(diào)學生行進間運球技能的同時， 以各種形式的練習方式作為導入， 引導學生在練習中善于體驗、 思考、 討論、 發(fā)現(xiàn)， 主動學習并獲得技能。4 大 8 基 本 部 分 五、 游戲： 賽龍舟 游戲規(guī)則： 四大組分別起隊名， 將繩梯套在腰際成龍舟， 手持體操棒劃龍舟， 比比哪組最快速度到達終點 組織： 同上 教法： 教師講解游戲方法； 按要求練習。 培養(yǎng)良好的合作意識， 增強克服困難的自信心， 體驗運動的快樂 重點 蹬擺結(jié)合 難點跑得自然協(xié)調(diào)， 步頻與步幅的完美結(jié)合 結(jié)構(gòu) 教學內(nèi)容 組織、教法和要求 次數(shù) 強 度 時間準 備 部 分 一、 上課式 體育委員整隊集合 檢查服裝、 清點人數(shù) 宣布課的內(nèi)容及要求 二、 隊列隊形練習 原地轉(zhuǎn)法 一列橫隊變二列橫隊及還原 三、 準備活動 熱身慢跑 熱身器械操 組織： 四列橫隊 要求： 集合快、 靜、 齊， 精神飽滿， 集中注意力。安全知識技能教育： 1. 游戲中注意避免碰撞。根據(jù)問題踴躍發(fā)表自己的觀點。組織 1. 帶領(lǐng)學生進行放松。練習中能克服身體的酸脹感。允許能力弱的同學膝蓋著地， 鼓勵學生挑戰(zhàn)高難度動作。（2） 膝觸球的支撐俯撐。4. 嘗試合作運球， 在完成前后、 左右貼地跳后， 力求做出連續(xù)運球動作。1. 認真聽， 仔細看老師的手臂動作。2. 組織學生模仿老師動作嘗試站姿運球（左右手交替， 強調(diào)屈膝隨球動）。（3） 體驗合作運球 組織： 1. 示范坐姿低運球動作， 教會學生運球手型。通過豐富的學練形式， 讓孩子在潛移默化中既活動了肢體， 又掌握了動作要領(lǐng)， 還愉悅了身心。6. 嘗試雙手持球， 突然松手， 在球落地前雙手快速左右、 上下、 前后夾球練習。） 7. 示范正面左右手交替撥地滾球動作， 提問： 老師是用哪兒在用力撥球？ 引 導學生講出手指撥球要領(lǐng)后， 組織學生體驗體前、 胯下、 腿后三種撥地滾球動作。3. 講解示范籃球單手持球動作方法。過程/ 時間 過程內(nèi)容 教師活動 學生活動 運動負荷 時間(分) 次數(shù) 強度 激發(fā)興趣 活躍情緒 7~ 8 分鐘 1. 課堂常規(guī)， 體育委員整隊， 師生問好宣布課的內(nèi)容及要求。腿部隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。難點： 手臂帶動手腕手指， 上下肢協(xié)調(diào)用力。三、 學情分析 四年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段， 各方面還缺乏持久性、 穩(wěn)定性和連續(xù)性， 活潑好動。根據(jù)體育課程標準的理念， 在技能教學的過程中， 通過形式的組織、師生的評價， 讓學生在學練中懂得肯定同伴， 在游戲中學會誠信， 讓體育教學真正做到促進學生 身 心 社 和諧發(fā)展。學生做單足跳，可以換腳。教師提示安全，巡回指導。二、激趣熱身 熱身游戲（叫 號抱團） 韻律操（拉伸 上、下肢） 體委整隊，檢查人數(shù)。同時，將趣味的小練習、口訣等貫穿教學全過程。難點：掌握起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的蹲踞姿勢。它不僅可對學生身體的靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)提高外，還增強彈跳 力，三年級“蹲踞式跳遠”單元教學不僅注重簡單的基本動作，還對動作各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜 接動作有一定的要求，本課以“飛翔小能手”飛得又高又遠為情境，以學習蹲踞式跳遠的單 跳雙落動作為重點，以起跳后向上方躍起、兩腿屈膝上提的蹲踞姿勢作為難點，小墊子為教 具，加強做好前后動作銜接練習。三、留給學生互評互說的空間。 抱團，不得有相互推撞的 現(xiàn)象，沒有抱團的同學蹲 次后迅速歸隊進行下一輪游戲。進行連續(xù)性練習，每組 10 次共兩組， 從中體會收腹動作。，認真聽教師的要求，動作 流暢。體育老師微信平臺（tiyuls888） 教學目標運動參與：通過新穎有趣的教學方式，激發(fā)學生的運動興趣，通過游戲引導學生以飽滿的激情投入 到體育課堂。四、教法與學法 教法： 1，循序漸進法：遵循由淺到深，由易到難的科學原則。四排橫隊 相互間 的自主探 究、合作學 習，同時培 養(yǎng)學生獨 立完成任 務的能力 有利于 相互間的 相處、交往 意識的形 使孩子身心得到放 體力得到恢復。拋綢 運用紅綢子進行捉尾巴游戲。牛與斗牛士 的角色扮演進 行兩人分組練 要求：精神抖擻， 注意力集中 動作與音 樂節(jié)奏合拍 動作優(yōu)美舒展。（2）.檢查服裝， 安排見習生。利用積攢榮譽之星的方式，提高學生學習的課堂熱情，通過評選最佳小組獎，培養(yǎng)學生 的團結(jié)集體主義精神。啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題 的能力。五、教學設計思路： （1）以《西班牙斗牛士50 米快速跑》為主題，讓學生體驗在游戲與音樂的伴奏下進行跑 步帶來的樂趣。二、學生情況分析： 三年級學生注意能力較弱，并且具有較強的好勝心等特點，在對教學內(nèi)容的處理和教學 方法的選擇上，要注意趣味性和競爭性，以激發(fā)學生的學習興趣，并通過一些游戲或比賽活 動培養(yǎng)學生積極向上、奮勇拼搏的精神。這種既有彈性又有層次的練習，把練習的主動權(quán)還給學 生，給學生選擇的余地，使所有學生都可以為自己量身定做練習，在原有基礎(chǔ)上不斷完善，提高課堂練習 效率。體育老師微信平臺（tiyuls888） 籃球場一塊；模擬草坪一塊；墊子24塊；紙制山洞8 小紙棒；小木塊若干個；水桶4個；錄音機1 三、本節(jié)課設計的反思與體會成功=體會+反思，這是教育家波斯納所言。活動是人的本能，愛動是孩子的 天性。（學生再次練習） 12′大顯身手捉害蟲 方法：把學生分 組，各組爬過大草原（墊子）、穿過小山洞 （紙棒制作）、雙腳跳 進稻田（模擬）捉害蟲 路返回把害蟲放入桶里，拍擊第二位同學手 掌，依此類推，最后在 規(guī)定的時間里比比哪 組捉的害蟲最多，本領(lǐng) 要求：每次只能捉一只害蟲。現(xiàn)在就讓我們 跟著青蛙媽媽到池 塘的荷葉上練習 師講解示范怎樣一張荷葉跳到 另一張荷葉。學生互相 觀察、體會：跳龍 門練習是學好立 定跳遠的第一關(guān)， 只有注意一定的 高度，才能跳得 散點隊形教育如能觸及 學生內(nèi)心世界中敏 感、迷惑、部位， 給孩子們留下的痕 跡最深，情感上的 碰撞最強。（1）跳躍“龍門”試身手。能力發(fā)展目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，張揚學生的個性。本教材著力為體育教師提供了一份行之有效的教案錦集，希望能夠幫助更 多的體育教育工作者。體育課堂能夠有效地提高學生的體質(zhì)，增進健 康，發(fā)展學生的組織能力和自強能力，對養(yǎng)成鍛煉習慣、樹立終身體育思想、 培養(yǎng)團隊精神和開拓進取的人生觀具有積極的作用。根據(jù)小學生好動、善模仿、好奇心強、自我約束能力差等特點。師：同學們，在 一個清澈的池塘里 有一群可愛的小蝌 蚪，大大的腦袋， 長長的尾巴，在池 塘里快活地生活 著。每個池塘里由學習組長扮 演鯉魚阿姨。體育老師微信平臺（tiyuls888） （用綠地毯做成“荷葉”，設置荷花池） 學生由一張荷葉 跳到另一張荷葉進行 立定跳遠練習。加大荷葉 之間的距離進行 跳躍練習。師：勇敢的青蛙戰(zhàn) 士，讓我們開赴戰(zhàn)場， 去消滅害蟲，保護我 們的稻田吧！ 提出穿越障礙物的 方法及競賽規(guī)則。青蛙》的樂曲，說說議議，相互 交流，分享快 通過創(chuàng)編各種歡慶動作，激發(fā)學 生的想像力，張揚 孩子們的個性，讓 學生身心得到最好 的放松。結(jié)合學生的生活體驗和身心特點，設計荷葉（一張用沙灘紙設計的小荷葉，一張是用自粘紙在海棉墊 上勾勒出來的大荷葉），有效地克服了場地的限制。同時要及時捕捉生 成性教育資源，鍥而不舍精心預設，進一步強化生成，這樣課堂教學才能盡顯它的靚麗風采。社會適應目標：通過活動間學生的相互合作，能夠?qū)W會與人相處，與同伴互相幫助，互相激 勵，共同提高，發(fā)揚集體主義精神。全課采 用音樂伴奏的方式，通過兔子舞的導入，激發(fā)學生學習興趣，穿插小游戲“誰反應最快”再一 次調(diào)動學生的興趣并吸引學生的注意力，更好的將學生引入基本部分內(nèi)容的學習，以《西班 體育老師微信平臺（tiyuls888） 牙斗牛士50米快速跑》為主題，按“示范——模仿——講解——學生間分組自行練習——學 生間相互指導觀摩——展示”為主線，貫穿整個課堂。（3）評價法：通過學生自我評價和教師的點評，營造更自信、更合作的教學課堂。社會適應目標：通過活動間學生的相互合作，能夠?qū)W會與人相處，與同伴互相幫 助，互相激勵，共同提高，發(fā)揚集體主義精神。帶領(lǐng)學生進行模仿斗牛 士與牛的模仿練習，并給予 指導。拉大距離進行50 米快速 跑練習。認真聽清游 戲規(guī)則，聽清 楚老師發(fā)出的 口號命令 培養(yǎng)學生分組合作，團結(jié)協(xié) 作的精神意 沒有捉到尾巴的同學給 予懲罰措施， 蹲起10 學生間配合默契，到位。學情分析本課的教學對象是三年級的學生，學生已有較好的學習習慣，愛表現(xiàn)自己，活潑好動，課堂 氣氛較為活躍，身體各機能還未完全發(fā)育，體質(zhì)稍差，運動能力一般。學法指導：本課我 認為要教會學生學習方法?！读⒍ㄌh》教案 班級；三年一班人數(shù)：28上課時間：：尹超教學 內(nèi)容 立定跳遠 教具準備 標志桶（2 認知目標通過本次課使學生初步掌握立定跳遠的動作技術(shù)，了解這項運動的動作要領(lǐng)和鍛煉價 能力目標通過本節(jié)課立定跳遠的學習，使學生下肢力量和身體協(xié)調(diào)性得到鍛煉，發(fā)展彈跳能力， 70%~80%的學生掌握立定跳遠的基本動作。踝腕關(guān)節(jié)運動。，初步了解。：男女各圍成一個圓，逆時針進行運動（兔子 蹦，鴨子走）當老師喊出數(shù) 字時，在規(guī)定的時間內(nèi)的同 伴按所喊出的數(shù)字抱成一 團，最后沒有抱團的人“獎 ：聽數(shù)抱團，不得因為人數(shù)不符相互推撞，喊數(shù) 后，教師要讀秒（5 教師進行示范，要求學生仔 細觀察教師的動作。，認 真聽講。既充分調(diào)動了學生的學習興趣， 教學環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學中過于簡單和模式化的開課形式。以 上不足將在今后的教學中不斷的改進完善。發(fā)展學生下肢力量，提高跳躍能力。最后，通過上一內(nèi)容引導學生逐步在玩和挑戰(zhàn)中學會動作。教學 重點 蹲踞式跳遠的單跳雙落動作 教學難 起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的蹲踞姿勢 程序與 教學內(nèi)容 教與學的過程 教學組織與要求 運動負荷 一、常規(guī)導入課前準備、動 師生問好宣布本課內(nèi)容 及要求。要求：精神飽滿、注意力集中。（單 足跳至標志桶， 換腳單足跳至起 點，擊掌接力） 教師示范、講解動作要領(lǐng)， 組織學生在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進 行助跑3 步單腳起跳、雙腳落 在墊子上，提示“我，我，我， 飛翔”，三步跳躍，起跳重心 上提，緩沖落地。榮獲區(qū)、 校優(yōu)秀教師稱號和區(qū)人民政府嘉獎。最后設計了 老鷹抓小雞 的游戲提高學生保護球的意識與高低姿的控球能力。2． 通過雙腳貼地跳、 球上俯臥支撐， 發(fā)展上下肢力量與平衡能力。）； 當學生初步掌握原地運球的要領(lǐng)后通過 老鷹抓小雞 等游戲形式讓學生在玩的過程中鞏固提高控球能力。七、 運動負荷預計 1. 心理負荷預計： 本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的， 預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)， 熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習， 心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。學習目標 知識技能 體能發(fā)展 通過雙腳貼地跳、 球上俯臥支撐， 發(fā)展上下肢力量與平衡能力。師生問好， 宣布本課內(nèi)容， 學習籃球原地運球技術(shù)。要求動作舒展， 球不落地。4. 體驗左右手不同體位的單手持球感覺。為后面講解運球手型打下伏筆。三、 站姿運球 （同技能動作規(guī)格要求。強化手臂帶動手腕手指協(xié)調(diào)用力的動作要領(lǐng)。（2） 講