【正文】 （二）小組合作探究 1． 作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比，并四次重復(fù)疑問(wèn)（ ？）這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的（ ）和（ ）。 2． 了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。 四、課堂檢測(cè)： 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 1． 爸爸（ ）精通四國(guó)語(yǔ)言，（ ）是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。 預(yù)習(xí) 內(nèi)容 ： 1． 有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 6． 老師背過(guò)身去，屋子就（ ）地傳出說(shuō)話的聲音。 2． 在文中找出鬼子軍官打雨來(lái)的句子，以及雨來(lái)的表現(xiàn)，讀一讀，你體會(huì)到了什么。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 （四）主題閱讀 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《 唱響和諧 》中的《 戰(zhàn)火中成長(zhǎng) 》之《 雞毛信 》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 預(yù)習(xí) 內(nèi)容 ： 1． 讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞。 。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了濃厚的情感。 各小組把讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流。 ，夏霧 ，秋霧 ，冬霧 。 三、布置思考作業(yè) 你想做的展示臺(tái)內(nèi)容。 四、同桌互說(shuō)，強(qiáng)化提高 請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、夸一夸。 ，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。 ，小組展示 43 ，互幫互助。 2． 朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。 三、導(dǎo)學(xué)案 ： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 四、課堂檢測(cè) ： 1． 說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字與括號(hào)里的字的主要區(qū)別是什么？ 江淮（準(zhǔn)） 叫苦不迭（選） 開(kāi)墾（懇） 放牧（收） 2． 舉生活中的實(shí)例談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響。 （二）預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1． 我能把下列字按音、形、義區(qū)別，并能組詞。 幻（ ） 嘲（ ） 攔（ ） （ ） （ ） （ ） 五、課后作業(yè) ： 36 1． 向?qū)髅髦?“ 我們 ” 的想法會(huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。 4． 展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣 “ 飽餐一頓 ” 的？ （三）探究感悟 ，并把這幾個(gè)句子抄下來(lái)。 （ ） （ 4）十分愚蠢，好心反而辦壞事。 2． 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 3．理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 。 教后反思： 《主題閱讀》提升匯報(bào) 會(huì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 《 追尋美的足跡 》中的“ 貴之以誠(chéng) ”、“ 誠(chéng)信人生 ”中的文章，了解課文大體內(nèi)容。 4．教師釋疑。 5．相互交流，修改。 三、提 建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納 30 整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。 ，恕己之心恕人。 三、導(dǎo)學(xué)案 ： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ， 組內(nèi)交流。 確、流利的朗讀課文。 （ 1）杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。 。 2． 萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？ 3．從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真實(shí)在？ （三）探究感悟 課文中三次提到“萬(wàn)年牢”，分別指什么？從中受到什么啟發(fā)？ （四）主題閱讀 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《 追尋美的足跡 》中的《 貴之以誠(chéng) 》之《 誠(chéng)實(shí)至上 》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 。（ ） （ 6） 面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。n j236。 四、課堂檢測(cè) ： 1． 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) xiǎng f 通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，請(qǐng)記下來(lái)，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 ： （一）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。同時(shí)積累語(yǔ)言，把描寫(xiě)人物語(yǔ)言的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行歸類整理。 3． 在理解故事《中彩那天》內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！蹲饑?yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了 別人的尊重。 ，互相評(píng)價(jià)。 集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。交流后進(jìn)行摘抄。 三、分組討論 恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。 5． 學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。 五、課后作業(yè) ： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)摘錄本子，把優(yōu)美的句子記錄下來(lái)。 三、導(dǎo)學(xué)案 ： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 juān 227。 四、課堂檢測(cè) ： 。 孔隙：窄小。 （二）預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1．讀一讀生字表中的 13 個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多 的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) ： 2 桂林山水 水：靜清綠 桂林山水甲天 下 山：奇秀險(xiǎn) 教后反思： 8 第 3 課《 記金華的雙龍洞 》教學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字。 （四）主題閱讀 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí) 叢書(shū)《 追尋美的足跡 》中的《 江山多嬌 》之《 青島海景 》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 。 （二） 默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》 五、課后作業(yè)： 課后繼續(xù)搜集描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī) 或名句 。 三、導(dǎo)學(xué)案： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 ，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。同時(shí)，積累語(yǔ)言，通過(guò)熟讀背誦，感受大自然的壯觀。 9． 感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)部分生字及詞語(yǔ)。那富有詩(shī)情畫(huà)意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫(huà)卷，帶我們走進(jìn)祖國(guó)的萬(wàn)水千山。對(duì)于精彩的語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句。 6． 熟知課文內(nèi)容，能說(shuō)出描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，感受美德熏陶。 3． 學(xué)會(huì)按一定順序進(jìn)行敘述 的寫(xiě)作方法。通過(guò)口語(yǔ)交際、習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果落實(shí)到能力上。 。（用第一人稱說(shuō)、用角色對(duì)話的形式說(shuō)、根據(jù)提供的畫(huà)面來(lái)說(shuō)） 。 4． 了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。 （二）小組合作探究 ，說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。 抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。 二、 預(yù)習(xí)學(xué)案 ： （一）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 。 （二）小組合作探究 研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的 1．引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。 著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。 ( ) ( ) ( ) ( ) m237。 五、課后作業(yè) ： 10 收集有關(guān)金華雙龍洞的資料。 。 （三）探究感悟 默讀課文，想一想，作者的哪些想象和比喻給你留下的印象最深？除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞？ （四）主題閱讀 課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢 書(shū)《追尋美的足跡》中的《江山多嬌》之《天山景物記》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。 2． 能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引 發(fā)的聯(lián)想。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 四、寬帶網(wǎng) 自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。 。 提綱：讀了就想說(shuō)?? 我最感動(dòng) 的故事?? 我最感動(dòng)的人?? 我從中學(xué)到了?? 教后反思： 18 第二單元單元備課 一、教材分析： 本組教材以“以誠(chéng)待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地?！罢Z(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì) “誠(chéng)信”這一專題的理解；提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。 7． 運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，搜集身邊的有 關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。以第一篇課文為主，附帶 其他兩篇課文。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文或問(wèn)同學(xué)解決。 （ 1）父親面臨的 道德難題 指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難”。 ( ) ( ) ( ) ( ) ān w226。（ ） （ 3） 睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。 ，培養(yǎng)自學(xué)能力。 23 三、導(dǎo)學(xué)案 ： （一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué) ，組內(nèi)交流。 3．體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子 ，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。 （二）小組合作探究 1．從對(duì)小伙子的描述中你知道他是個(gè)怎樣的人？ 按照“我認(rèn)為他是一個(gè) 的人”的句式來(lái)談?wù)勀愕目捶ā? ，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。ng ） 涌 ． 到（ tōng yōng ） 輸 ． 液（ sū shū ） 尊 ． 重（ zūn zhūn ） ，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 （ 1）如果我們生 活中能 ___________,就 會(huì)對(duì)老人 _________________， 對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多 __________________。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) ： 8* 將心比心 阿姨 奶奶 將心比心 母親 護(hù)士 將心比心 人 人 將心比心 教后反思： 29 《語(yǔ)文園地二》教學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1． 學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事 ?? 3． 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話： 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。 二、日積月累 1． 告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。 選取其中的一個(gè)帶有 “信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。 ★內(nèi)容理解小擂臺(tái) 各小組閱讀后，交流喜歡的文章。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 28 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 26 個(gè)生字。 3．創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 （二）預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1． 我能讀寫(xiě)下列詞語(yǔ) 旅游 蠢事 海鷗 爭(zhēng)先恐后 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救 魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 2． 我能根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ) （ 1）爭(zhēng)著向前，唯恐落后，形容十分積極。 ，小組展示 ，互幫互助。 四、課堂檢測(cè) ： 1． 用 “ 如果 ?? 就 ??” 寫(xiě)一句話。 二、 預(yù)習(xí) 學(xué)案 ： （一