中職學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱-免費閱讀
【正文】 （四）課程教學(xué)：教、學(xué)、做一體化，以強(qiáng)勢的職業(yè)能力促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)教、學(xué)、做一體化，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，這是我校學(xué)前教育專業(yè)的顯著特色。從某種意義上說，抓好師資隊伍培養(yǎng)和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，這是實施教、學(xué)、做一體化的關(guān)鍵。專業(yè)課程體系包括職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、實踐實訓(xùn)課程和職業(yè)素質(zhì)課程四大模塊。突出“可選擇性”這一學(xué)分制最顯著的特征，在理論層面上，通過學(xué)分制實現(xiàn)學(xué)習(xí)課程、授課教師、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇；在實施層面上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程功能，體現(xiàn)課程的模塊化、綜合化。五、專業(yè)優(yōu)勢與辦學(xué)特色（一）課程建設(shè)：理論、能力、素質(zhì)一體化，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展課程建設(shè)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，以能力培養(yǎng)為核心必須突出課程體系的實用性，這是中職教育的必然要求。畢業(yè)生就業(yè)去向：各地幼兒園。 （1）知識結(jié)構(gòu)：掌握學(xué)前教育理論和健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本方法。為此，我們認(rèn)真落實“鑄能力成就未來”的辦學(xué)理念，確定“專業(yè)理論課程、專業(yè)能力課程、專業(yè)素質(zhì)課程并重，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”的課程建設(shè)思路：第一學(xué)年以專業(yè)理論課程為主，奠定學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)；第二學(xué)年以專業(yè)能力課程為主，培養(yǎng)職業(yè)能力，形成個性和特長；以專業(yè)素質(zhì)課程為主，資格證書獲得、能力強(qiáng)化、頂崗實訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合，提高專業(yè)“厚度”，增強(qiáng)職業(yè)崗位的針對性，提高職業(yè)準(zhǔn)入率，提高就業(yè)質(zhì)量。其中，職業(yè)能力課程除了“夠用為度”的必修課程外，增加大量的選修課程，供學(xué)生自主選擇，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)前教育專業(yè)最明確的目標(biāo)指向是幼兒園教育。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，必須優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，按照專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)需要，建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì)、較高的專業(yè)理論知識、較強(qiáng)職
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