【正文】 ２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。 Ｂ、 “”詞能不能刪掉？ ★答題方式： ①不能，用了“”詞 ，生動(dòng)地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 如：他剛才好像出去了。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。 反復(fù)的種 類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。 夸張：對(duì)事物的性 質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。 二、描寫方 法的分類： １、概括介紹與具體描寫；２、肖像（外貌）描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫； ３、正面描寫與側(cè)面描寫 ； 小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫 三、環(huán)境描寫的作用： 社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用： １、交代作品的時(shí)代背景。 二十二、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)： １、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。 十九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義： 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。 十三、給文段擬題：１、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。 ６、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染 的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn) 等。 ３、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語(yǔ)病，有，必須修改。 表達(dá) 。 如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再 依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你”，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。 綜合原文的重要詞語(yǔ)。 總結(jié)起來說，開放性題大致相當(dāng)于一個(gè)小的議論段的寫作，用“觀點(diǎn)＋論據(jù)（或引用 文章中的語(yǔ)句、或引用課外閱讀的內(nèi)容、或聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際、或聯(lián)系社會(huì)生活）”的格式回答。 ◎從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺） 。③略寫的作用：對(duì)中心和主要人物起烘托或鋪墊的作用。 如《我的叔叔于勒》 點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)。 空間順序：適宜于說明建筑物和藝術(shù)品的說明文，或介紹景點(diǎn)的文章，在行文時(shí)，一般有表示方位的詞語(yǔ)，如“東南西北”“前后左右”“上、中、下”等詞語(yǔ)。 把發(fā)水時(shí)兩岸的河堤與趙州橋作比較，突出說明了趙州橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)。 道理論證：文章通過引用 ，證明了（填被證明的觀點(diǎn)），使論證確鑿可信，更具說明力。 結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。 B 是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。 ⑧ 列數(shù)字： 用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征 /事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。） 三、說明的方法 常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 類推法，適用于部分選擇題。”漏了“調(diào)節(jié)性”幾個(gè)字，與文章原意不合。 其次，讀題干很重要， 要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。 考題常設(shè)置干擾性因素： (1)增減擴(kuò)縮，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng)，通過增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍?！? 先讀原文，完成 3 個(gè)任務(wù)： (1)了解文章大意，即說明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。找對(duì)應(yīng)句更重要了，可以說找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。 排除法，可適用于一切類型的選擇題。 典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 標(biāo)準(zhǔn)化答題格式： 本文使用了 __________的說明順序?qū)?__________加以說明，使說明更有條理性。 ⑤打 比方： 將 __________比作 __________，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征 /事理。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。 通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明 ??（作用）。 例 1：據(jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì)：有 億噸氯化納；有 億噸 Cacl2；有 20 億噸 Kcl，另外還有 Br、 Si 等，把各種鹽類加在一起，占死海全部海水質(zhì)量 23%～ 25%。 例 2：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。） 表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。（ 2）如果是一般性的概括事件，則用“誰(shuí)（指主要人物）＋在何時(shí)（注意大時(shí)間與小時(shí)間相結(jié)合）＋在何地（注意大地點(diǎn)與小地點(diǎn)相結(jié)合）＋干什么＋結(jié)果如何”的模式概括，即要把六要素都概括進(jìn)來。 ▲品析運(yùn)用了修辭或特殊句式的句子 ▲品析含義深刻，富有哲理的句子 ▲品析在結(jié)構(gòu)中具有一定作用的句子 ▲品析運(yùn)用了表現(xiàn)手法的句子，如對(duì)比、烘托、象征 具體作法：分兩步走，即①結(jié)合具體語(yǔ)境指出特定的作用。 ②、回答這類題時(shí)： a、要表明自己的觀點(diǎn)。 五、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 六、“這”、“它們”等指代什么： 一般是往前找，不會(huì)超出前三句； 找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 仿句時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用與例句相同的修辭方法，所以應(yīng)仔細(xì)研讀例句所用的辭格， 如比喻、排比、對(duì)比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。 字?jǐn)?shù) 。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 ２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首 先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。 反問：無(wú)疑無(wú)問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定 ,用否定形式反問表肯定 。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻： （ 1）表示比較的 。 五、記敘的順序： 順敘、倒敘、插敘（追敘） 六、散文的分類： 抒情散文和敘事散文 七、散文的特點(diǎn)： 形散而神不散 八、小說的三要素： 人物、故事情節(jié)與環(huán)境 九、小說的結(jié)構(gòu)： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲） 十、評(píng)價(jià)作家作品： １、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主；２、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。 七、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系： 答題方式： 本文（段）的論點(diǎn)是 ，這里所列舉的??屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，?? 八、辨識(shí)論證方法，分析其作用： １、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間 的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。 。 位置： ①標(biāo)題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 ２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有 方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。 （ 4）表示想象。 這些修辭中，考查的最多的是比喻。 設(shè)問：為了引起別人的