【正文】 班主任多次找家長配合，家長也對孩子的各種行為不予理睬。在我的多次耐心指導(dǎo)下，該學(xué)生終于想開了，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)目的不是為了父母，而是為了她自己。 ，能夠無條件傾聽和接納學(xué)生的心理老師。有些父母認(rèn)為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無 理取鬧等行為。使學(xué)生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進(jìn)行工作。在姐姐的影響陪伴下，我看了很多心理學(xué)方面的書，生活變得很充實(shí)。在這個(gè)家庭中，父母很恩愛，外婆、外公對我們也是照顧有加，童年的我在快樂中成長。雖然家庭不富裕，但是我們得到了父母和長輩們滿滿的愛。在遇到這種突發(fā)情況時(shí)，班主任應(yīng)該在了解具體情況的前提下進(jìn)行有效處理。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大平臺，是教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要場所，課堂上教師的一句話、一個(gè)動作都受到學(xué)生極大的關(guān)注，因此，班主任在做好心理教育工作的同時(shí)，還應(yīng)該與各科任課老師溝通，將心理教育貫穿到每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中。同時(shí)被傷害了自尊心的學(xué)生對學(xué)習(xí)也往往采取破罐破摔、自暴自棄的態(tài)度。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。 學(xué)生需要一個(gè)和睦溫暖的家庭，給他港灣的感覺，所以要嚴(yán)厲和慈祥并舉，不能過于嚴(yán)厲，否則父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫 性格，也不能過于慈祥。有的學(xué)生性格內(nèi)向害羞，易出現(xiàn)暗地里的單相思，墜入情網(wǎng)如果教育不及時(shí)或不當(dāng)，易出現(xiàn)輕率的不計(jì)后果的行為，輕者傷害自己和他人、重者違規(guī)違法。無意中聽見這些話，我很驚訝，不知道他哪來的這樣的思想。 學(xué)生小 H ，性別 ：男 ，年齡 ： 16歲 ，聰明，行為懶散，性格孤僻，敏感，情緒化。 篇四：國家二級心理咨詢師工作總結(jié) 心理咨詢師工作總結(jié) 我叫 XXX，研究生文化程度，中共黨員，現(xiàn)為 XX省 XX一中一名人民教師，從教五年，除了作為政治學(xué)科教師，還擔(dān)任了三年的班主任。 求學(xué)之路很苦，我走過來了，因?yàn)槲液苄疫\(yùn)的遇到了很多好老師，我希望自己能成為這樣的教師，讓我的學(xué)生能輕松快樂的度過十年寒窗，苦在表面，甜在心里。父母都勸我說生命最重要，高考他們不并 看重，只要我活著就好，最后我終于決定接受手術(shù)。事后遇到以前的小學(xué)同學(xué)才知道，當(dāng)年當(dāng)班干部的那些同學(xué)都是給班主任家送禮了的，原來這才是我不配當(dāng)班長的原因。他們白天在工廠上班，下班后接我放學(xué)，然后回漢正街幫外婆打理生意，周末幫忙進(jìn)貨，基本上沒有休息，對于我他們給與的是放養(yǎng)政策，學(xué)習(xí)上沒有給我太多關(guān)心，也自然沒什么壓力，生活上卻從來沒有受到他們的冷落，無論是父母還是外婆，對我的照顧都是無微不至的。而這幾項(xiàng)基本技術(shù)在整個(gè)咨詢過程中都會相互交叉和相互貫穿著使用的。從羅杰斯的觀點(diǎn)來看，每一個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)和成長的潛在力量，咨詢師只需提供給來訪者一個(gè)“精神修養(yǎng)”的條件，讓來訪者充分接觸自己的真實(shí)的自我，便可以得到成長。咨詢師是一個(gè)助人也是自助的職業(yè)，我不禁對它感興趣，而且漸漸喜歡上了這個(gè)職業(yè)。我在大學(xué)期間，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心理學(xué)的相關(guān)理論知識。所以遇到刺激較強(qiáng)的情緒反應(yīng)時(shí)，我會自我控制，打羽毛球、跑步和聽歌都是我的宣泄方式，如有不理智行為，我會進(jìn)行自省。 我認(rèn)為每一個(gè)降臨到這個(gè)世 界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種發(fā)展的潛力，擁有 了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)歷，社會環(huán)境，生活事件所決定。 20XX 年我成功考入 XX進(jìn)行學(xué)習(xí)。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，將心理學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)活動當(dāng)中，開創(chuàng)情境復(fù)現(xiàn)教學(xué)法，角色扮演教學(xué)法。為什么會有如此巨大的反差？在與救助者的日常交流和家庭觀察中，我漸漸地找到了答案。雖然明白了求助者心理沖突的實(shí)質(zhì)，但是我卻沒有好的解決方法改變求助者的不合理認(rèn)知。第二次咨詢的過程中，當(dāng)我想求助者灌輸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我遇到了阻抗，求助者以詢問英語作業(yè)中問題的理由轉(zhuǎn)移了話題，而我則變成了家教，給求助者講了 30分鐘的英文語法。從家 長的表述中，我總結(jié)了如下信息：（ 1）求助者非常聰明，曾獲得海南省數(shù)學(xué)奧賽二等獎(jiǎng)。他當(dāng)時(shí)指出：丁成鶴同學(xué)在很認(rèn)真的為我按摩，手法也很正確，而我并沒有感受到好意，因此在后續(xù)的按摩中只是很隨意的按按。在我后面的丁成鶴同學(xué)為我按摩，他當(dāng)時(shí)動作很輕，按的有點(diǎn)癢，讓我很不舒服。岳老師往往能從來 訪者冗長，繁雜的表述中，理清來訪者心理沖突的實(shí)質(zhì)，找到問題的癥結(jié)。與求助者熟識以后，和求助者做了一些心理學(xué)的小游戲 ，關(guān)注求助者的積極面。而老師和同學(xué)也將其低分歸結(jié)為學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不努力，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)不能做出來的 題目，他做出來了。求助者經(jīng)常將電視或電影中的社會情節(jié)遷移到自己的生活當(dāng)中，例 如，求助者經(jīng)常向我訴苦：“我最好的兄弟喜歡我的女朋友，我該怎么辦呢？我是選擇兄弟情義還是選擇愛情呢？”，并為此十分糾結(jié)和苦惱。在咨詢過程中，我作為父母與求助者進(jìn)行心理溝通的橋梁，將求助者內(nèi)心的渴望和焦慮向父母反映，并指導(dǎo)父母如何減少對求助者的控制，如何聽清求助者內(nèi)心的需要，如何樹立良好的成人榜樣。在我的課堂，只有獎(jiǎng)勵(lì)，沒有懲罰；只有聰明，活潑的學(xué)生；只有快樂合作的場面；只有歡聲笑語。在工作方面：他們無私奉獻(xiàn)、熱愛自己的工作。 我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都無數(shù)次地追問過自己“我是誰？”。 大部分情況下，我的心態(tài)比較平和，但會給自己適當(dāng)?shù)膲毫?，這樣可推動自己前進(jìn)，不過我有追求完美的傾向，想在學(xué)業(yè)、生活、工作上都有所成就，希望各個(gè)方面都盡善盡美，所以有時(shí)感到焦慮和壓抑。我富有責(zé)任心，我勇于學(xué)習(xí)新知識，能很快適應(yīng)社會知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我興奮性、自律性、有恒性偏高，創(chuàng)新性中等不過憂慮性也偏高，我意識形態(tài)保守，尊重傳 統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則，獨(dú)立性強(qiáng)，勇于探索新生事物。但是，逐步的學(xué)習(xí)，我也深刻地認(rèn)識到要成為一個(gè)合格的心理咨詢師任重道遠(yuǎn)，應(yīng)保持清醒的自我覺知，不斷清理自身成長過程中一些未完成的事項(xiàng)，不 斷提高心理健康水平，不斷增強(qiáng)自身的人格魅力，更加地開放、客觀、肯定自己，悅納自己，自信自尊。參加了心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)以來，我的心情是愉快、樂觀的，既使有時(shí)有一些不愉快的事情發(fā)生，我也能夠運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué) 知識迅速調(diào)整好心態(tài)，不讓它泛化，掌握自己的情緒，做自己的主人。這五項(xiàng)技術(shù)也是心理咨詢中的共同因素。 看到當(dāng)今中小學(xué)生的學(xué)習(xí)家庭壓力越來越大，我希望自己可以幫助他們緩解壓力、增強(qiáng)自信、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)特長，建立良好的性格，至少，我希望能盡我所能讓他們快快樂樂、輕輕松松的順利完成自己的學(xué)業(yè)，于是我選擇了心理學(xué)，希望以后可以當(dāng)一名優(yōu)秀的心理咨詢老師，幫助更多的孩子。 二年級的我由于成績優(yōu)異被選為中隊(duì)長，但是班里卻不是任何班干部，她給出的理由是 ：我組織能力差。回家后卻還是以前活潑的我，因?yàn)椴幌胱尭改笓?dān)心。 這次在生死線上徘徊以后，我變了一個(gè)人，變得無比樂觀，心中只有一個(gè)信念：“ 只要活著就好！” 高考結(jié)束填報(bào)志愿之時(shí)，我毅然決然的選擇了心理學(xué)，大學(xué)四年因?yàn)槲覙酚^的態(tài)度，一切都過的非常順利，并且在畢業(yè)之際拿到心理咨詢師三級證書以及高中的教師資格證?！蔽蚁嘈牛俳^望的情境下，也會有幸福的存在，只看你有沒有一雙 發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。要幫助學(xué)生處理好各種關(guān)系，正確面對挫折和矛盾，在我個(gè)人看來，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)和身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì) 那么怎樣提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。 他向女同學(xué)臉上抹墨水，女同學(xué)也向他臉上抹，一來二去，兩人臉上弄得花里胡哨的，引起其他同學(xué)大笑不止。可是意想不到的事發(fā)生了，別人都在那做衛(wèi)生，他跑到陰涼處乘涼（那是初夏天氣有點(diǎn)熱），還和別的班級同學(xué)聊天，當(dāng)時(shí)我就找他談了談。 問題有以下幾個(gè)方面：（ 1）與同學(xué)關(guān)系問題。 這種動蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱；青春期閉鎖心理。學(xué)生有高興之事，教師要為他們高興；學(xué)生有苦惱之事，教師要熱情地幫助解決。班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求，在學(xué)校日常的教育、教學(xué)和管理工作中，貫穿心理教育的思想，通過游戲、主題活動、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、專門的心理健康教育課、心理健康知識講座等豐富的形式，開展有針對性的心理健康教育，以提高學(xué)生的心理健康水平。 （四）注意突發(fā)情況的處理方式。心理咨詢師是一個(gè)助人自助的職業(yè)，在幫助他人的同時(shí)， 也讓自己得到了快樂。白天姐姐陪我上幼兒園、玩耍；晚上外婆在我們睡覺之前跟我們猜謎語，給我們唱山歌。生活中總有些人會去模仿別人，忘記自身的特點(diǎn)，常?？匆妱e人穿的衣服很漂亮，就會想著也去買，但穿在自己身上是否合適，卻不去考慮。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高 ,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開