【正文】 多終端教育綜合信息采集系統(tǒng)多終端教育綜合信息采集分析系統(tǒng)為各類教育機構、學校、教師、教職員工、學生和家長提供了一個多方參與的綜合教育信息平臺。n 本平臺側重于數(shù)據(jù)的結果統(tǒng)計、關聯(lián)、聚合以及分析挖掘和展示，能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的抽取、清洗、轉換、集成、裝載、校驗等數(shù)據(jù)整合集成功能。通過ETL工具及數(shù)據(jù)集成中間件建設教育數(shù)據(jù)共享數(shù)據(jù)倉庫。 建立中小學教育質量保障體系把評價作為全面了解教育教學狀況的手段、發(fā)現(xiàn)和診斷教學問題的方法、改進教學行為的依據(jù)，在剖析真實情況和水平的基礎上，尋求影響教學質量的諸多因素，并進行反饋、診斷和改進，實現(xiàn)“標準教育過程評價”的一致性，構建科學的教育質量保障循環(huán)系統(tǒng)，進一步推動教育管理、教學研究和學校發(fā)展等方面的轉型。7）電子閱覽室建立完備的電子閱覽室和多媒體教室的管理系統(tǒng)，提供館藏目錄系統(tǒng)查詢、光盤鏡像服務器檢索、館內(nèi)多媒體資源服務、Intenet信息檢索服務、網(wǎng)上讀書、情報檢索教學服務。該系統(tǒng)實現(xiàn)：用戶注冊管理、用戶提交檢索申請、用戶咨詢。4）自建特色數(shù)據(jù)庫自建特色數(shù)據(jù)庫包括論文數(shù)據(jù)庫、古籍善本數(shù)據(jù)庫、其他特色數(shù)據(jù)庫等。為了達到以上的目標，此次系統(tǒng)建設我們應該做到以下幾點：1）跨庫、跨媒體的聯(lián)合檢索目前國內(nèi)的數(shù)字信息組織還沒有一個統(tǒng)一的標準，因此我們一定要做到無論資源庫數(shù)量多少，各庫構成如何復雜，必須能為用戶提供統(tǒng)一的檢索界面，在同一界面上必須同時顯示各類資源并能夠在線瀏覽和播放，還能支持足夠大的并發(fā)量；2）資源的無障礙組織數(shù)字資源，都必須能夠按使用需求進行組織，可以無障礙地提供組織好的信息給用戶；3）多樣的特色數(shù)據(jù)庫建立各種各樣特色數(shù)據(jù)庫的建立，也是圖書館滿足重點用戶主要需求要做的基本工作之一。通過與家?；舆M行接口對接，異常考勤及消費信息將發(fā)送到手機端。 提高教育質量178。 降低家長輔導難度 成績管理家校互動系統(tǒng)根據(jù)學生成績自動生成包括班級、年級、校際等不同范圍的排名、并對學生學習成績進行自動數(shù)據(jù)分析，為教師下一步調整教學方案提供數(shù)據(jù)支持，讓教師的教學更具有針對性。 減輕教師工作負擔 課前導學教師在課前把帶有大量問題的導學方案通過“家校互動”平臺發(fā)放給學生，讓學生在課前按照導學方案進行預習，然后將問題通過“家?；印逼脚_及時反饋給教師，教師在課堂上針對學生所提出的問題進行有目的的教學。財務報表系統(tǒng)將自動生成每月的考核財務報表，財務人員可對報表進行多條件組合查詢、導入導出、打印、上報給主管部門。評價統(tǒng)計統(tǒng)計班級學生各個等第的比例信息。 公告云分發(fā)公告分發(fā)管理公告發(fā)送能夠發(fā)送到全省任意學校指定的部門或個人，并可以支持發(fā)送附件公告接收公文自動接收公告分類管理對公告具有依收件箱、草稿箱、垃圾籍、發(fā)送箱管理，并對接收郵件以閱讀狀態(tài)加以區(qū)分 學校使用功能模塊 系統(tǒng)信息管理系統(tǒng)信息管理用戶管理系統(tǒng)可以對用戶進行管理，除可以進行增刪改查以外，還可以進行屏蔽、恢復、導出、分配崗位等操作崗位管理根據(jù)教育局實際情況，配置不同的崗位崗位權限管理分布不同崗位的不同權限日志管理記錄系統(tǒng)各種操作日志，方便管理員后期維護 個人中心個人中心個人中心查看每個用戶登錄系統(tǒng)以后，可以在個人中心中查看到各自的信息情況。統(tǒng)計分析報考統(tǒng)計分析統(tǒng)計各校在線報名情況成績分析分析各校平均分、各科平均分、優(yōu)秀率、合格率、排名以及個人的考試總分、單科排名等各種成績數(shù)據(jù)。 教育主管單位使用功能模塊 系統(tǒng)信息管理系統(tǒng)信息管理用戶管理系統(tǒng)可以對用戶進行管理，除可以進行增刪改查以外，還可以進行屏蔽、恢復、導出、分配崗位等操作崗位管理根據(jù)教育局實際情況，配置不同的崗位崗位權限管理分布不同崗位的不同權限日志管理記錄系統(tǒng)各種操作日志，方便管理員后期維護 個人中心個人中心個人中心查看每個用戶登錄系統(tǒng)以后，可以在個人中心中查看到各自的信息情況。相比于第一種模式，這種模式涵蓋的內(nèi)容更廣泛、覆蓋的學生面更大，因此可以更大范圍地推進教學資源的均衡化。集中式培訓，由于缺乏優(yōu)秀培訓資源，造成培訓的低水平重復，教師水平難以得到真正的提高。微課截取采用虛擬技術，不影響原有視頻的完整性，同一源視頻支持多人多角度同時截取。教師聽課統(tǒng)計：教師個人空間可統(tǒng)計教師完成聽課任務的百分比，并且可查看已填寫的聽課表，支持把聽課表提交管理者。聽課計劃建立：教學管理者可在管理者空間發(fā)起聽課任務，編寫聽課計劃、計劃時間、聽課任務量、參與教師添加等活動，編輯完成的計劃會自動發(fā)給教師的個人空間，教師即刻收到任務并接受聽課任務。同時提供了文字交流的功能。要求發(fā)起人或管理員可以隨時刪除某條不良言論?？荚嚬芾戆ǎ嚎荚嚳颇抗芾?、考試類型(指的是：單元測試、會考模擬、中考模擬、高考模擬、中考統(tǒng)考模擬、高考統(tǒng)考模擬等)管理、試卷管理；學生可以進行自測，自動生成試卷，不記入成績管理； 在線作業(yè)管理 教師可以登錄平臺，從題庫里面挑選作業(yè)題，完成作業(yè)設計，發(fā)送給學生，可以實現(xiàn)在線完成作業(yè)，實現(xiàn)客觀題自動評閱，按學生進行統(tǒng)計分析。管理員對教師提交的優(yōu)質資源進行審核，審核通過的資源將顯示到平臺首頁；四是云應用。通常將相同或者類似的服務器組合在一起，作為資源分配的母體，即組建一個服務器資源池。通過統(tǒng)一的安全身份認證和權限管理體系，使統(tǒng)一的入口面向不同層面、不同需求、不同的用戶，并且提供了相應于其特定需求的功能和服務展現(xiàn)。有利于提高教育教學管理水平，提高全社會基礎教育質量。 經(jīng)濟實用采用云計算和分布式技術，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲、統(tǒng)一處理、統(tǒng)一維護，擺脫了每個學校投入資金購買服務器，招聘專人維護系統(tǒng)的困境。而采用集中式建設模式來推進教育信息化建設，每個學校不需維護復雜的數(shù)字校園“大”IT系統(tǒng)，從而有效緩解對IT專業(yè)人員需求的壓力，同時也有利于未來走向IT外包管理模式。 便攜式高清錄播系統(tǒng)超薄便攜式的高清錄播導播一體機是專為學校培訓課件錄制、教學視頻實時多機位切換錄制、編輯以及有線電視和網(wǎng)絡直播、野外拍攝而開發(fā)的簡捷高效的錄播系統(tǒng)，體積小巧，攜帶方便，重量5kg，系統(tǒng)對于視頻制作現(xiàn)場環(huán)境要求低，系統(tǒng)整機一體化結構，結構堅固美觀，可高效穩(wěn)定快速展開制作現(xiàn)場安裝設置，能夠現(xiàn)場編輯各類視頻實現(xiàn)錄播新聞、校園研討會、現(xiàn)場教學，校園活動等節(jié)目的制作，校園直播等。 教育云應用層組成云應用層其實是架設在平臺之上的各個系統(tǒng)應用，可以是第三方系統(tǒng)，也可以是自建系統(tǒng)，只要符合統(tǒng)一的規(guī)范和標準都可以接入平臺供用戶共同使用和分享。 1082 智慧教育云技術方案綜述 云計算技術介紹繼個人計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，云計算被看作第三次IT浪潮，是中國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，它將帶來生活、生產(chǎn)方式和商業(yè)模式的根本性改變，是當前全社會關注的熱點。學習者的需求是個動態(tài)數(shù)據(jù)，很難分析和捕捉，而平臺設計的功能有限，因而服務質量成為網(wǎng)絡教學平臺的核心。然后提高家長與學校溝通，使家校溝通達到80%以上；并加強學生安全信息推送，保障學生安全出行，使信息安全及時度達到80%以上。（3）現(xiàn)有教育信息中心的應用效益和網(wǎng)絡安全有待進一步提升。 需求分析 教育信息化建設現(xiàn)狀為了更好的建設好xx市智慧教育項目，結合xx省教育廳在全省開展了xx省教育 9+3 計劃實施方案，對全州一千三百八十多所學校信息化建設進行了初步的了解。 智慧教育解決方案 xx市智慧教育規(guī)劃建議方案深圳市優(yōu)視技術有限公司目錄1 項目概述 4 背景 4 需求分析 5 教育信息化建設現(xiàn)狀 5 目前存在的問題 5 建設目標 62 智慧教育云技術方案綜述 8 云計算技術介紹 8 智慧教育云平臺總體架構 8 智慧教育云平臺建設內(nèi)容 9 教育云“端”建設內(nèi)容 11 系統(tǒng)建設價值 14 實現(xiàn)教育信息社會效益的最大化 14 實現(xiàn)資金使用效益的最大化 14 實現(xiàn)IT專業(yè)人力資源配置的最優(yōu)化 15 有效規(guī)避“信息孤島”問題 15 確保未來的可持續(xù)發(fā)展 16 設計原則 16 全局統(tǒng)籌 16 經(jīng)濟實用 16 方便易用 16 集中維護 16 統(tǒng)一賬戶 16 管理指南 17 社會參與 173 平臺建設內(nèi)容 17 綜述 17 教育云基礎設施與平臺層組成 18 教育云平臺應用層子系統(tǒng)組成 20 資源服務平臺 20 在線課堂系統(tǒng) 22 教育管理服務平臺 32 家?；悠脚_ 45 專業(yè)子系統(tǒng) 50 教育云平臺統(tǒng)一門戶與接入層 55 教育云“端”建設內(nèi)容 614 優(yōu)視精品錄播系統(tǒng) 70 設計目標 70 課程拓撲圖 71 設計功能效果 71 系統(tǒng)組成 72 優(yōu)視一體化智能錄播系統(tǒng) 72 優(yōu)視錄播系統(tǒng)管理軟件平臺 735 智慧教育云平臺建設規(guī)劃 82 建設實施原則 82 建設實施目標 82 建設實施步驟 82 詳細進度計劃 836 項目初步預算 87 項目總預算 87 項目分項清單 887 營運模式參考 90 總體運營思路 90 智慧教育云平臺運營步驟 91 前向收費業(yè)務內(nèi)容形式 91 前向收費業(yè)務的意義 91 教學應用 918 項目資金籌集 92 融資租賃解釋 92 融資租賃考評主體 93 融資租賃授信 93 確定交易結構 93 審批流程及合同簽訂 94 付款及交付 949 項目工程案例 95 廣東省陸豐市公辦中小學多媒體電教平臺 95 深圳市寶安區(qū)智慧教育平臺 96 惠州市仲凱區(qū)智慧教育平臺 96 廣東省中山市教育云平臺 97 遼寧省清原高級中學、第三初中、實驗小學 97 陜西省洛南縣23所學校 98 深圳市前海教育集團 98 南寧市幼兒園 99 成功案例(部分列表) 991 項目概述 背景我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。目前只有一半左右學校接入了寬帶網(wǎng)絡，教育基礎設施還很薄弱，網(wǎng)絡資源還很匱乏，教育信息化水平還比較低。（4）各學校分散建立各自的校園網(wǎng)站，數(shù)據(jù)難以共享，數(shù)字校園建設尚未起步。最后完善全州域內(nèi)的數(shù)字圖書館建設，使80%以上學校能夠受益。可見，教育部門對信息化平臺的關注重心已經(jīng)由原來的硬件投入、資源庫建設逐漸轉移到服務上來，這也促使我們大膽的將“軟件即服務(SaaS)、網(wǎng)絡即服務、平臺即服務（PaaS）、管理即服務、整合即服務”的云服務思想作為Web2．0時代信息化教育平臺建構模式關注的重心。從云計算發(fā)展的趨勢來看，當前國際國內(nèi)提供的云計算服務集合主要包括這么3個層次：IaaS基礎設施即服務，PaaS平臺即服務（包括DaaS數(shù)據(jù)即服務），SaaS軟件即服務。關于智慧教育云平臺具體應用參見平臺建設章節(jié)內(nèi)容。是教育云平臺的數(shù)據(jù)采集的一個端。在云平臺模式中，通過擴大人員編制，以及采用IT服務外包等方式，重點充實云平臺的專職IT專業(yè)人員隊伍，做好云平臺的系統(tǒng)建設、運行維護和技術支持工作，確保云平臺和教育城域網(wǎng)絡的穩(wěn)定正常運轉，即能確保xx市各學校隨時都能享受到高質量的教育網(wǎng)絡應用服務，又不必在每個學校都配置龐大及完備的IT專業(yè)人員隊伍。以較低的軟件硬件投入獲取高質量的信息化服務，解決教育信息化“用得起、方便用”的問題。3 平臺建設內(nèi)容 綜述智慧教育云平臺將充分吸取國內(nèi)教育領域其他相關項目建設中的經(jīng)驗,發(fā)揮別人之所長,創(chuàng)造性地融入自身的設計思想,同時,充分考慮與當前主流的云計算技術相結合。智慧教育云平臺的管理、維護、服務供給以及信息資源的共享和交換，均通過統(tǒng)一的應用支撐平臺實現(xiàn)。在這個服務資源池上，再通過虛擬化軟件，使得其計算資源能以一種虛擬服務器的方式被不同的應用使用。通過審核的各類資源共各類教學、教研模塊調用。 在線課堂系統(tǒng) 優(yōu)質課評選為全州區(qū)域內(nèi)優(yōu)質課評比活動提供從活動策劃、評比標準選定到網(wǎng)絡邀請參賽人員和評比專家團全方位的在線活動流程，教師把私人優(yōu)質課程錄像提交到活動主頁，專家在線為參選視頻評選，成績和排名實時顯示在活動主頁，并把最終結果公示在活動主頁和參與人員的個人空間，獲獎視頻會標識特殊標識在校內(nèi)資源庫首頁展示。 教研協(xié)作組教研協(xié)作組是由全州區(qū)域教師共同組成的一個交流和共享的空間?；顒咏Y束后，教研視頻可以保留并和上課視頻進行關聯(lián)，使得后期用戶觀看上課錄像的同時，觀看與之相關的教研錄像。聽課：教師可在全區(qū)域下自由調取課堂視頻資源進行聽課。管理者聽課統(tǒng)計：管理者可看到屬下每個教師完成聽課計劃的情況，并可查看教師的聽課表記錄內(nèi)容，聽課表按照專輯的方案展現(xiàn)。通過為特色課程提供微課（課堂環(huán)節(jié)）切片，獲取課堂的各個環(huán)節(jié)時間點（可人工補充），支持教師提供特色課程的微課點播。缺乏實效性和時效性：首先，傳統(tǒng)的集中式培訓教師，被動參與，積極性、主動性不高，影響培訓質量；其次，暑期集中式培訓，時間很短，沒有時間消化知識，無法保證學習效果；最后，培訓無法及時與教師教學過程中實際的問題相結合，缺乏時效性。在本平臺中，為解決中小學生網(wǎng)絡學習注意力難以持續(xù)集中的問題，本平臺提供網(wǎng)絡在線編輯器，將優(yōu)秀課程資源按照知識點劃分35分鐘的微視頻。修改基本資料修改個人的基本信息登錄自動綁定為了方便用戶記憶，用戶只要填寫了手機或者郵箱，系統(tǒng)可以自動把手機和郵箱跟用戶登錄ID綁定，下次只需數(shù)據(jù)手機號或郵箱就可登錄系統(tǒng)。錄取統(tǒng)計統(tǒng)計分析各校錄取情況 教師人力資源管理教師人事信息管理基本信息錄入錄入教師身份證號、姓名、出生日期、職稱、職務、學歷等基本信息