游戲公平嗎教案-免費閱讀
【正文】 3．最大限度的創(chuàng)設了生活中的場景問題，在完成知識教學的前提下對學生進行情感價值觀教育。）不可能事件發(fā)生的可能性：0不確定事件發(fā)生的可能性：大于114暢所欲言，互相補充從場景中找出數(shù)學問題并解決。之間即可。之間。到師：“通過本課的學習，你有哪些新的收獲？”引導學生總結1）游戲公平100%）及如圖是一個均勻的根據(jù)問題，回顧上學期所學，依次回答出“必然事件，不可能事件”三四生回答不同方案生：不確定事件思考讀題思考一生在黑板邊演示，邊講解游戲規(guī)則小組合作，開始游戲做完后小組分析試驗數(shù)據(jù)，討論游戲是否公平。在學生充分發(fā)表意見的基礎上再給出：可以用1（或到一個數(shù)字；(如果指針指著分界線，就重新轉一次)（３）得到的數(shù)字是偶數(shù)就得讓學生經(jīng)歷“猜測——試驗并收集試驗數(shù)據(jù)——分析試驗結果”的活動過程，從中感受三種事件發(fā)生的可能性大小，了解游戲規(guī)則的公平性。從隨機現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，再通過不斷地探索，尋求解決問題的途徑。這節(jié)課的整個活動過程是讓學生們經(jīng)歷和體驗“觀察、猜測、試驗、推理、合作交流，最后得出結論”的過程，充分體現(xiàn)學生數(shù)學知識建構是在學生動手實踐、自主探索與合作交流中形成的。游戲公平嗎（1）”教案膠州市第七中學因此，這節(jié)課的教學模式的選擇非常重要。3．了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。教學重點：實驗游戲、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則的公平性，建立隨機觀念。利用這兩個轉盤做下面的游戲：游戲規(guī)則：（１）小明轉動轉盤師：“能讀懂游戲規(guī)則嗎？找同學上來給大家解釋一下”師：這個游戲是否公平？我們一起來做一下，四人一組，分好工按照規(guī)則進行游戲，統(tǒng)計出游戲的結果，并討論游戲是否公平.（巡視并指導小組討論）在黑板上記錄數(shù)據(jù)。B，“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”與“最終得
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