氯氣備課教學資源1-免費閱讀
【正文】 課件總結： 新制氯水中存在HHclO、ClCl、H+出示： 一瓶久置的氯水提問： 久置的氯水中存在哪些微粒？學生討論: 要求同學按照前面討論新制氯水存在微粒的研究方法：問題 假設 驗證 結論，完成研究過程。保存氯氣的鋼瓶的顏色及其他氣體的鋼瓶顏色。n通過介紹近代著名實業(yè)家，天原化工廠創(chuàng)始人吳蘊初先生和方志敏烈士的故事，進行愛國主義教育。m通過對氯氣的性質(zhì)歸納，氯、溴、碘性質(zhì)遞變規(guī)律的小結，及離子的檢驗過程分析， 培養(yǎng)學生分析、歸納、比較、概括的思維能力。通過將科學精神和人文精神的結合，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生命，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。本章通過研究開發(fā)海水中的化學資料，重點學習有關元素化合物的知識。n通過介紹海水中各種資源的提取方法和各種要求的實驗設計，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。4． 本章的重點和難點(1) 重點 海水中化學資源的開發(fā)和利用，氯的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)，氯、溴、碘原子結構﹑性質(zhì)遞變規(guī)律，氧化還原反應，Cl—、Br—、I—離子的檢驗。液氯、氯氣的區(qū)別.課件總結: (略)提問: 工廠如發(fā)生“跑氯”事故或你外出時遇到滾滾的黃綠色、帶強烈刺激性的氣體撲面而來,你將如何應對?學生討論: 鼓勵回答向上風跑。結論： 久置的氯水中存在Cl、H+、H20。實驗六： 驗證以上微粒。從而引出課堂的主題,認識氯氣的真面目.出示氯氣: 觀察氯氣的顏色和狀態(tài)學生討論: 從實驗一以及剛才事例中找出氯氣的物理性質(zhì)教師引導: 演示聞氯氣方法,得出聞
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